《講信用》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，感悟宋慶齡誠實守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡在 生活中做一個講信用的人。2、認(rèn)識“慶” “段” “突” “搖 19個集字等并從課文中積累“不以 為然” “惋惜”等詞語。3、有感情地朗讀課文。重難點：1、聯(lián)系上下文和生活實際，體會雖然小珍失約了，但宋慶齡為什么毫不后悔沒有去李伯伯家。2、有感情的朗讀課文，分角色讀好人物對話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們都收集了有關(guān)誠實守信的名人名言，誰來說一說？如：“一言既出，駟馬難追。” 人無信而不立?！钡瓤磥硗瑢W(xué)們收集了很多資料，從這些名言中我們可以真切的感受 到誠實守信在生活中是多么的重要。今天就讓我們一同走進(jìn)第十課講信用，看看文中為我們講

2、述了一個什么樣有關(guān)誠信的故事。二、初步感知課文內(nèi)容1、初讀課文，掃清生字障礙師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完一遍之后坐好，示意老師。學(xué)生自由讀課文，師巡視。（出示課件）同學(xué)們已經(jīng)讀完課文了，現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕， 這是本課需要同學(xué)們認(rèn)識的生字詞，誰來讀一讀？師評價：讀得真棒，聲音洪亮，發(fā)音又準(zhǔn)確。誰還能像他讀的一 樣好？可以找學(xué)生領(lǐng)讀或齊讀。師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)的真好，下面老師要檢查一下同學(xué)們讀課文 的情況，以開火車的方式進(jìn)行，聽清老師的要求，邊度邊思考： 這 篇課文主要講了一件什么事？在讀的過程中師生共同糾錯。師：我們已經(jīng)讀完課文了，誰來說一說這篇課文主要講了一

3、件什 么事？（宋慶齡小時候講信用的故事。）三、品讀課文1、 講解2至7自然段師：你從哪看出宋慶齡講信用了？學(xué)生匯報師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，從兩大部分感受了宋慶齡講信用，現(xiàn) 在請同學(xué)們先看2-7自然段，是以對話的形式出現(xiàn)的，這非常適 合我們分角色來朗讀，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為的單位進(jìn)行分角色朗 讀，一人讀旁白，一人讀爸爸，一人讀宋慶齡，如果是四人一小組， 那多出來的那個人可以對小組內(nèi)成員進(jìn)行評價， 然后小組內(nèi)成員可以 互換角色。讀完的小組就坐好。師巡視，對學(xué)生加以指導(dǎo)。師：看來大家都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在哪組敢來打頭陣，給同學(xué)們讀一 讀？注意上前面來的小組成員，要先介紹自己扮演的角色。小組積極舉手。師：

4、同學(xué)們，他們讀得好不好？大家為他們鼓鼓掌吧！哪一小組敢上來，和他們比一比，老師看哪組最勇敢。師：同學(xué)們讀得都非常好，讓老師都不禁沉浸在你們的朗讀中了。 那通過剛才的朗讀，你從哪句話或者哪個詞語感受到宋慶齡講信用 呢？學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示課件（宋慶齡說的話）。我們可以從哪個詞看出來宋慶齡的態(tài)度（堅定）。是的，宋慶齡 堅定地遵守承諾，那誰能用堅定地語氣來讀一讀宋慶齡說的話。（找23名同學(xué)讀）師評價： 語氣再重一些，聲音再一些就更好了；老 師聽出你的堅定了。師：那爸爸又是什么態(tài)度呢？找一找。（“不以為然”）不以為然 什么意思（根本不當(dāng)一回事，不在意，有輕視的意思）爸爸把宋慶齡 教小珍疊紙花籃這件事

5、根本沒當(dāng)一回事， 認(rèn)為是一件小事，誰能用不 以為然地語氣來讀一讀爸爸說的話 （出示課件）兩三名同學(xué)讀一讀。師總結(jié)：爸爸不以為然地態(tài)度與宋慶齡堅定地態(tài)度形成了鮮明的 對比，更加體現(xiàn)出了宋慶齡什么品質(zhì)（講信用）。師：宋慶齡等待著小珍，那小珍來了嗎？（沒來）那她等待時的 心情是怎樣的？（著急、焦慮）現(xiàn)在就請同學(xué)們以著急焦慮的心情齊 讀第8自然段（生齊讀） 同學(xué)們讀得真好，老師都感受到宋慶齡等待時間的漫長了，9點，10點，11點，整個上午過去了，宋慶齡一 直在等待著，從這里我們又領(lǐng)略到了宋慶齡誠實守信的品質(zhì)。 可小珍 并沒有來，你們認(rèn)為小珍做得對嗎？（不對）那小珍應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生發(fā)言，如：小珍不能

6、來，應(yīng)該打電話告訴宋慶齡。） 的確， 如果不能來，小珍應(yīng)該提前告訴宋慶齡，而不是讓宋慶齡一直空等。 現(xiàn)在讓我們回到到課文中去，看看又發(fā)生了什么。2、 講解9至13自然段師：誰來讀一讀第9-13自然段。師評價。師：對小珍沒來，宋慶齡又沒去成李伯伯家，爸爸怎樣看的呢？（惋惜）師相機(jī)出示課件師：惋惜是什么意思，（覺得可惜），爸爸覺得宋慶齡既沒有等 到小珍又沒去成為李伯伯家很可惜，誰能用惋惜語氣來讀一讀爸爸說 的話。（2-3名同學(xué)讀一讀）師：爸爸覺得惋惜，那宋慶齡呢？（毫不后悔）毫不后悔什么意 思（一點也不后悔）我們從這可以看出宋慶齡堅定的態(tài)度，即便小珍 沒來，她也不后悔等待，誰能讀出宋慶齡的毫不后悔

7、。讀得真棒，誰再來試試。師：我們感受了宋慶齡的毫不后悔，可是卻沒有等到小珍，她為 什么會毫不后悔呢，請同學(xué)們小組討論一下，交流交流。學(xué)生匯報，說說自己的看法。師總結(jié)：是的，與別人約好了，就應(yīng)該做到，就不能失信，我們 要說到做到。請同學(xué)們想象一下，如果小珍知道宋慶齡因為等她而沒有去李伯伯家，她會對宋慶齡說些什么。假如你就是小珍，你想對宋 慶齡說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法。師：是的，誠實守信固然值得我們學(xué)習(xí)，但知錯就改，知道要做 一個講信用的人也是我們應(yīng)該鼓勵的，請同學(xué)們給小珍鼓鼓掌吧！3、師：聽了宋慶齡的話，爸爸媽媽又是什么態(tài)度呢，請同學(xué)們 齊讀最后一自然段。從哪看出爸爸媽媽的態(tài)度了？（ 連

8、連點頭稱贊） 爸爸媽媽非常 支持宋慶齡的做法，“連連點頭”更使我們看出了爸爸媽媽對宋慶齡做 法的肯定。那么宋慶齡小時候就知道“做人，要講信用”，在生活中，你有過 這樣的經(jīng)歷嗎？說說看。學(xué)生暢所欲言。師總結(jié)：在生活中，誠信是為人之本，誠實守信是我們中華民族 的傳統(tǒng)美德，如果你失去了信用，你就失去了一切，讓我們銘記“做 人，要講信用”這就話（課件出示）并把它融入到我們的生活中去， 做一個誠實守信的人。最后，讓我們以瞭亮的聲音再一次感悟“做人，要講信用。”板書：10講信用宋慶齡 堅定毫不后悔爸爸不以為然惋惜講信用講信用課堂實錄1 .導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天，我們來到大教室上課，老師非常高興，送同學(xué)們點

9、禮物：一句 中國俗語：“一言既出，駟馬難追?！?一句名言：信用。師：想一想，老師為什么送這樣的禮物？生：老師讓我們講信用。（板書課題）2 .快樂識漢字出示詞語：師請同學(xué)們開火車讀詞語。師：學(xué)習(xí)三個生字：籃 惋疊誰來記“籃”字？生：（監(jiān)考）老師戴（竹帽），挎著（花籃）而帶笑，誰要亂動他就叫，嚇得我 們不敢鬧。師：兒歌識字法生：三竹兩豎四上站，籃球籃球我喜歡。師：順口溜識字法。師：誰來記“惋”字？生：“碗”字石走豎心替，做錯事情很惋惜。師：熟字記憶法。生：宛字左邊豎心伴，惋惜盲人眼看不見。師：順口溜識字法。誰來記 “疊”字？生：“宜”字一點影無蹤，三又代替疊羅漢，重疊的國家沒法看。生：三又禿寶蓋，

10、且字下邊站，宋慶齡教小珍疊紙花籃。3 .初讀課文，整體感知。師：同學(xué)們認(rèn)識了生字，放回課文中，一定能把課文讀得更通順，請一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)想本文主要寫了什么？生：生讀后回答本文主要寫了什么？師：寫了這件事用了多少個自然段，用什么結(jié)構(gòu)來寫的？生：總分的結(jié)構(gòu)。師：給課文分段師：按什么順序來寫的？生：時間的順序。4 .精讀感悟。1.學(xué)習(xí)3 7自然段。師：畫出時間的詞語。早晨發(fā)生了什么事？分角色朗讀37自然段。生：讀后匯報主要寫了什么，爸爸讓宋慶齡去李伯伯家，宋慶齡不去。師：宋慶齡生氣了嗎？為什么不去呢？是她不愿意去嗎？生：不是，她愿意去。師：從哪看出她愿意去？生：高興，拍，說：“太好了！我早想

11、到李伯伯家玩了。 ”師：通過語言，動作，神態(tài)都可以看出她愿意去李伯伯家。誰能讀出來？生讀師：在“太好了！”后面加一個“太好了！”然后加上你的動作，讀出她愿意去,好嗎？生讀師：正因為她愿意去，所以宋慶齡穿好衣服正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然她想起了什么，轉(zhuǎn) 身對爸爸說：女生讀：今天上午，我哪也不去了。男生讀：問什么？女生讀：我跟小珍約好了，今天上午她來咱家，我教她疊紙花籃。男生讀：唉！不就是疊紙花籃嗎？過幾天再疊也不遲嘛！明天見到她，向她解釋 解釋或者道個歉就可以了。女生讀：不！跟別人約好了，怎么能失信呢？你們?nèi)グ?，我在家等小珍。師：品析：電腦出示A宋慶齡想了想，堅定地說：“不！跟人約好了，怎么能失信呢？你們

12、去吧，我 在家等小珍?！盉宋慶齡說：“我不去了，你們?nèi)グ?，我在家等小珍?！鄙?句好，用了堅定一詞，說明宋慶齡守信用。生：1句好，用了反問句，改成陳述句：“不跟人約好了，不能失信?！闭f明宋 慶齡講信用。生：1句好，用了嘆號，問號，強(qiáng)烈抒發(fā)了宋慶齡講信用的感情。師：如果你是宋慶齡，你會怎么做？生：我也會向宋奶奶學(xué)習(xí)，做一個講信用的人 師：宋慶齡想了想，想到了什么？生：想到了，爸爸教育他，要講信用。生：想到了說謊的孩子被狼吃掉。師：正因他想了這么多，所以投影出示：宋慶齡回到書房，一邊做功課，一邊等小珍。一個小時過去了，9點了，小珍沒來，宋慶齡（）等；兩個小時過去了，10點了，小珍還沒來，宋慶齡（）

13、等；三個小時過去了，11點了，整個上午過去了，小珍仍沒有來，宋慶齡（）地等，說明宋慶齡（）。生：1空填“還”。生：2空填“仍然”。生：3空填“依然”師：都能看出宋慶齡守信用，請同學(xué)們把 9點，10點，11點漫長的等待，著急 的等待心情讀出來。生讀2,學(xué)習(xí)914自然段師：盡管宋慶齡著急，但她始終堅信，富蘭克林說的一句話：失足，你可以馬上站立，失信，也許永遠(yuǎn)無法挽回。所以一直等到11點多。11點多發(fā)生了什么事?（扮演角色朗讀912自然段）生表演。師：父親說：“小珍沒有來，李伯伯家也沒有去成。當(dāng)初就不該等她?！备赣H說得對嗎？生：不對。師：父親語言不對，態(tài)度也不對，請看大屏幕。1爸爸（）地說：唉！不就

14、是疊紙花籃嗎？過幾天再疊也不遲嗎！2爸爸（）地說：唉！小珍沒來，李伯伯家你也沒去成。當(dāng)初就不該等她。生填空。師讀出大人的那種不以為然的態(tài)度。生讀這兩段話。師：就這樣的態(tài)度動搖不了宋慶齡守信用的決心，大屏幕出示：（1）宋慶齡搖了搖頭，（）地說：“小珍沒有來，我也要等，您不是告訴我們說，做人，要講信用嘛！ ”、(2)爸爸媽媽()稱贊：“對！你做的對！做人就是要講信用?！鄙羁铡Ｉ鷰е鴪远ǖ男拍罾首x第一句話。同學(xué)們齊讀第二句話。師：宋慶齡小時候就知道“做人，要講信用”。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說說看。生：爸爸曾經(jīng)答應(yīng)，考試考好，給買獎品，可沒實現(xiàn)。師：用宋慶齡奶奶的故事去看看他。生：和潘昭序約

15、好去西崗公園玩，潘昭序準(zhǔn)時來了，他很講信用。四.拓展延伸。師：因為他懂得信用是無形的力量，也是無形的財富。在此老師給同學(xué)們補充一個講信用的故事，大屏幕出示曾子殺豬的故事。生：朗讀曾子殺豬的故事。師：希望你們像宋慶齡，像曾子一樣，做一個誠實守信的人。五.板書設(shè)計講信用宋慶齡爸爸等：堅定不以為然毫不后悔惋惜講信用教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，并從課文中積累“不以為然” “惋惜”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感悟宋慶齡誠實守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡，在生活中做一個講信用的人。教學(xué)重、難點：1 .聯(lián)系上下文和生活實際，體會為什么雖然小珍失約了，但宋慶齡為什么還

16、能毫不后悔沒去 李伯伯家。2 .有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)宋慶齡的生平資料，準(zhǔn)備字卡教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們知道宋慶齡嗎？誰愿意來介紹一下你知道有關(guān)宋慶齡的事跡，今天我們就一起來學(xué) 習(xí)有關(guān)宋慶齡的文章講信用板書課題，齊讀課題。師問：從題目中你讀懂了什么？二、初讀課文，整體感知1 .自由讀課文。要求遇到不認(rèn)識的字看拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，并把句子讀通順。2 .默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事。三、精讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)15自然段(1)自由讀第一自然段說說這一段告訴我們什么？指生回答(2)自由讀第25自然段，學(xué)生匯報自學(xué)情況師：

17、對于宋慶齡的做法，爸爸什么態(tài)度？分角色讀35自然段2、學(xué)習(xí)6、7自然段過渡：當(dāng)宋慶齡決定不去李伯伯家要等小珍，爸爸的態(tài)度怎樣，而宋慶齡的態(tài)度又是怎樣？ 分角色讀6、7自然段。3、學(xué)生自讀第8自然段，看看宋慶齡聽了爸爸的話后怎么說，又怎么做的。(1)出示句子：宋慶齡想了想，堅定地說：“不！跟別人約好了，怎么能失信呢？你們?nèi)グ?，我在家等小珍。”指?dǎo)朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生重點讀好“9點、10點、11點，整個上午過去了”等句子，并想一想，說一說，宋慶齡 在家等小珍時的心情怎樣，假如你是宋慶齡會怎么想呢？4、小珍沒有來，當(dāng)初該不該等她呢？請自由讀第12、13自然段，看看爸爸是怎么說，宋慶齡又是怎么說的。(

18、1)指名以讀代答。理解“惋惜” “毫不后悔”的意思。(2)出示句子：宋慶齡搖了搖頭，毫不后悔地說：“小珍沒有來，我也要等。您不是告訴我們說， 做人，要講信用嘛！”指名朗讀。分組討論：小珍失約了，宋慶齡為什么毫不后悔？全班交流，互動評價。(3)指導(dǎo)朗讀。5、爸爸媽媽聽了，支持宋慶齡的做法了嗎？指名讀、齊讀第 14自然段。四、回歸整體，拓展升華通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們懂得了講誠信的意義，懂得好的習(xí)慣要從小做起。誠信的好處多多，生活處處都要講誠信。希望你們都能從小做起，做個守信用的好孩子。板書設(shè)計：講信用宋慶齡耐心等講信用還在等沒等來講信用教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，在具體的

19、語言環(huán)境中培 養(yǎng)學(xué)生的品詞析句能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和神態(tài)等描寫，細(xì)讀悟情， 品讀悟理，從而揭示文章的主旨。情感態(tài)度和價值觀：有感情地朗讀課文，感悟宋慶齡誠實守信的美德。學(xué)習(xí)宋慶齡在生活中做一個講信用的人。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對話。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際，體會 “雖然小珍失約了，宋慶齡為什么還能毫不后悔地在家里等她"。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)宋慶齡生前資料；字詞卡片和多媒體課件。教學(xué)過程：（第一課時）一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .初步認(rèn)識并了解宋慶齡板書課題：10講信用2 .破題師：看到這個題目，你想到了什么？生1 :生2:生3:二、

20、初讀課文，整體感知。1 .按要求自由讀文。(1)要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(2)讀完后，在每一個自然段前面標(biāo)上序號。2 .檢查第一次讀文情況。指名按自然段讀文，校正字音，理解重點詞語。3 .生默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事?讀后同桌交流，然后匯報。三、讀文感悟，突破疑難。1 .再次默讀課文，指出不明白的地方。2 .讀文解惑(1)學(xué)習(xí)第1 8自然段，指導(dǎo)朗讀文中的對話，相機(jī)滲透學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)第一、二自然段，理解 “流傳至今”學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)朗讀 “太好了！我早就想到李伯伯家玩兒了。學(xué)習(xí)第46自然段在理解“驚訝”和“不以為然”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗 讀爸爸說的話。學(xué)習(xí)第七自然段。A.通過換詞

21、訓(xùn)練，理解 “堅定” 一詞，并進(jìn)行有感情地朗讀這一段。B.認(rèn)識反問句“跟別人約好了，怎么能失信呢？ ”同時進(jìn)行變換句式的相 機(jī)訓(xùn)練“跟別人約好了，不能失信！ ”學(xué)習(xí)第8自然段引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡等小珍時的那種焦急的心情。(2)學(xué)習(xí)914自然段，放手讓學(xué)生自讀感悟，練習(xí)朗讀文中的對話，相機(jī)總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用。重點學(xué)習(xí)第12 13自然段。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前面的朗讀方法，練習(xí)朗讀 人物的對話。(重點讀出爸爸惋惜的語氣和宋慶齡毫不后悔的語氣)生齊讀第14自然段。四、聯(lián)系實際，加深理解。宋慶齡小時候就知道 “做人，要講信用。”在生活中，你有這樣的經(jīng)歷嗎? 說給大家聽聽。“小珍失約了 ，但宋慶齡毫不后悔在家里等

22、她。"你對這件事怎么看? 如果你是小珍，知道了宋慶齡為了等你而放棄了自己最想做的事兒，你會 對她說些什么？“講信用”其實就是“說到做到”五、分角色朗讀課文，相機(jī)滲透寫作方法。1 .男生重點練習(xí)爸爸的話，（第 4、6、12、14自然段）；女生重點練習(xí)宋慶齡的話（第 3、7、13自然段）2 .分別指名讀爸爸和宋慶齡的話，師生共同評議。3 .擇優(yōu)組合分角色朗讀4 .學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色朗讀六、反思總結(jié)，布置作業(yè)。1 .本節(jié)課你有哪些收獲？2 .提供有關(guān)“講信用”方面的警世名言給學(xué)生。3 .回去把這個故事講給你的親人聽。七、板書設(shè)計10講信用宋慶齡：高興堅定毫不后悔說到做到爸 爸：驚訝不

23、以為然惋惜 稱贊10講信用教學(xué)設(shè)計段忠明教材分析教科版語文三年級上冊第五單元以“交友”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過 閱讀體會作者所表達(dá)的深情厚誼，感受友情的重要與美好，懂得交友 的基本準(zhǔn)則，珍視友情。本單元的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動有豐富的情感 教育內(nèi)涵，要讓學(xué)生受到熏陶感染，感悟友情的美好，理解友誼的內(nèi) 涵，懂得珍惜友情。本課講的就是宋慶齡奶奶小時候講信用的一件事。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“慶”、“段”、“至”、“疊”、,巡今生鏡” 9求 會寫的13個生字有初步的感知，并能夠積累詞語。2、有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對話。聯(lián)系上下文和 生活實際，體會雖然小珍失約了，宋慶齡為什么還能毫不后悔沒去李 伯伯家。3

24、、感悟宋慶齡誠實守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡在生活中做一個講 信用的人。重點難點1、聯(lián)系上下文和生活實際，體會雖然小珍失約了，宋慶齡為什 么還能毫不后悔沒去李伯伯家。2、有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、資料等。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，揭示課題下面，我們來共同上一節(jié)語文課。首先回頭和聽課的老師問聲“客 人好”。（出示宋慶齡的圖片，然后提問：）請看圖片，同學(xué)們認(rèn)識 她嗎？（不認(rèn)識。）我告訴大家，她叫宋慶齡 （板書：宋慶齡。）我 這里有一些關(guān)于宋慶齡的介紹，誰來給大家讀一讀？（發(fā)給學(xué)生介紹 資料。）我們對宋慶齡有了初步地了解。其實宋慶齡還是一個講信用 的人，講信用就是說話要算數(shù)，

25、說到就要做到。知道嗎,我國的古人 有好多詞匯來形容講信用，比如：言必信一一心必果、| 一諾叵 言 而匹 君子一言，馳馬難追。|（注：方框內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生補充。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與信用有關(guān)的課文。（板書：10講信用）。看黑板，和我一起書寫課題。請同學(xué)們齊讀課題。二、自由讀文，梳理問題1、首先請同學(xué)們按照你喜歡的方式自由讀課文，你想怎樣讀就 怎樣讀一一可以默讀、朗讀、互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀， 但是不要躺著讀（躺著有點不尊重人?。。?。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，不丟字、不添字?，F(xiàn)在開始吧！（教師巡視。）2、都讀完了吧，下面請同學(xué)們掃讀課文，標(biāo)自然段序號。一共 有幾個自然段？請同學(xué)們按自然段讀課

26、文。從你開始，往后輪。課文 讀完了，下面我要檢查一下生字和新詞的讀音。（檢測字詞：漢字：慶段至疊惋毫詞語：宋慶齡、一段、至今、疊紙花籃、惋惜、毫不后悔。）看來，大家對字詞掌握得不錯嘛！3、接下來默讀課文，在不明白的地方標(biāo)注上，想一想，課文講 了一件什么事？（講了宋慶齡奶奶一生講信用的事。）你的概況能力 可真強(qiáng)，這句話在文中有嗎？找到它，用你喜歡的符號畫上它。這句 話是文章的中心句，中心句在文章的開頭，可以起到總起全文的作用。 還有的同學(xué)想說嗎？（寫了宋慶齡小時候想去李伯伯家， 想起了和小 珍的約定就沒去，后來小珍沒有來，她也毫不后悔。）（激勵性評價， 總結(jié)：）也就是說，我們可以抓住故事的主要的

27、人和事來概括，也可 以通過找文章的 “中心句”來概括。4、愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！蹦?么，剛才在讀課文的過程中，你有什么疑問嗎？注意：提問題盡量要 有價值，不要提過于簡單的問題，也不要提與本課無關(guān)的問題。能做 到嗎？好的，那就開始提問吧?。▽W(xué)生自主匯報，教師梳理問題。）5、同學(xué)們都是善于思考的孩子，下面就請同學(xué)們帶著這幾個主 要的問題自主讀課文，在文中尋找問題的答案。請同學(xué)們注意一下人 物的動作、神態(tài)、語言的描寫。重點思考：“小珍失約了，宋慶齡為 什么毫不后悔呢？”（學(xué)生讀文體會，教師巡視。）三、合作探究，突破疑難。1、想好了嗎，先和你們小組內(nèi)的小伙伴交流一下。小組

28、長注意 引導(dǎo)你們組的同學(xué)有順序地說自己的想法。 我對小組長有個要求：要 組織你們組的同學(xué)按順序發(fā)表見解，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通， 不要你也說、我也說，要做到有順序。2、下面請大家匯報一下你們的收獲。你認(rèn)為哪些句子或詞語解 決了問題，或者你對這些詞句有了深刻的體會，都可以讀一讀、說一 說?？凑l愿意先來匯報你的讀書收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)調(diào)控。教師從以下方面把握一下。）（1）宋慶齡聽了高興得拍起手來，說：“太好了！我早就想到李 伯伯家玩兒了?！币驗樗矚g李伯伯家養(yǎng)的鴿子了。你能體會宋慶齡的心情嗎？從哪些詞語可以看出宋慶齡的心 情？（抓住“高興、拍起手、早就想、太喜歡”體會。）宋慶齡多

29、么渴 望去李伯伯家看鴿子，她的心情一定很急切。我們就來讀出宋慶齡的 這種心情。我感覺你沒有著急，誰能再來試試，讀出高興、急切的心 情。（注意：重讀“高興、太、早就”。）讀得很投入！突然，她想起了什么，轉(zhuǎn)身對爸爸說：“今天上午，我哪兒也不 去了?！甭?lián)系上下文，想象一下，假如你就是宋慶齡，你突然想起了什么 呢？（我想起了和小珍的約定。）你的想象力可真豐富。宋慶齡的表 現(xiàn)與剛才的表現(xiàn)形成鮮明的對照：從“高興拍手、早就想去看鴿子”到 “突然轉(zhuǎn)身、哪兒也不去"。是不是她不想去李伯伯家呢？既然她喜歡 李伯伯家養(yǎng)的鴿子了，又為什么改變主意了？（講信用。）此時，她 是什么樣的心情？（低落。）那就讀出

30、宋慶齡的低落。（2）爸爸不以為然地說：“唉！不就是疊紙花籃嗎？過幾天再疊 也不遲嘛！明天見到她，向她解釋解釋，或者道個歉就可以了?！睅煟海ò鍟骸鞍职帧?。）不以為然是什么意思？（板書：“不以 為然”。）就是不認(rèn)為是這樣.也就是不同意，甚至還有些輕視。爸 爸對什么事情不以為然？為什么爸爸對這件事不以為然呢？（爸爸認(rèn)為疊紙花籃不重要。）誰愿意讀讀？讀出不以為然的語氣了嗎？宋慶齡想了想，堅定地說：“不!跟別人約好了，怎么能失信呢？ 你們?nèi)グ?，我在家等小珍。”宋慶齡想什么了？（我已經(jīng)答應(yīng)小珍了，就不能反悔。）此時聽 了爸爸的話，她的態(tài)度是什么樣的？（板書：“堅定”）爸爸的不以為然與宋慶齡的堅定形成了鮮

31、明的對比。誰能把堅定換一個詞語？（堅決。）誰來讀一讀?？凑l能更堅定些？讀文章一定要揣摩角色的 心情，用聲音表現(xiàn)出來。你們一定能做到。你們的表現(xiàn)可真出色。（3） 9點，1 0點，1 1點，整個上午過去了，小珍也沒有來。（體會宋慶齡在家里等小珍時焦急的心情。）怎樣讀這句話？（要 慢一些。）就是在這么漫長的等待中，度過了一個上午。小珍也一一 （沒有來）。猜一猜：小珍為什么會沒有來呢？（忘記了約定，有事 不能來，沒把這件事放在心上）那么宋慶齡會怎么想？（可能小 珍忘了吧，或者有事。）還有哪些句子能體現(xiàn)宋慶齡很守信用呢？爸爸惋惜地說：“唉！小珍沒有來，李伯伯家你也沒去成。當(dāng)初 就不該等她?！睅煟喊职质鞘?/p>

32、么態(tài)度？（板書：“惋惜”。）換個詞語（可惜。） 找兩個學(xué)生對比讀。宋慶齡搖了搖頭，毫不后悔地說：“小珍沒有來，我也要等，您 不是告訴我們說，做人，要講信用嘛！”這句是用爸爸的惋惜和宋慶齡的什么態(tài)度進(jìn)行對比？（板書：“亳不后悔”）毫不后悔是什么意思？（一點也不后悔。）宋慶齡對什么 事情毫不后悔？（因為等小珍二而沒去成李伯伯家。）為什么呢？（做 人，要講信用?。┘偃缒憔褪撬螒c齡，沒到李伯伯家你不后悔嗎？沒 看到心愛的鴿子你不后悔嗎？白等了一上午你也不后悔嗎？爸爸為 你惋惜你還是不后悔嗎？一一看來， 你真的是毫不后悔！誰能讀出宋 慶齡的毫不后悔嗎？（4）爸爸媽媽連連點頭稱贊：“對！你做得對！做人就是

33、要講信 用?！睅煟骸斑B連點頭稱贊”是爸爸媽媽對宋慶齡的肯定，【板書：“（媽 媽）”】因為“做人就是要講信用”，同時明確了課文的主題。（板書：“連連點頭” “講信用”。）四、角色讀文，拓展延伸。1、分角色讀文。讓我們分角色再來讀讀課文。注意要讀出不通人物的語氣來。小 組內(nèi)自選角色練習(xí)一下。哪個小組的同學(xué)愿意來試試？2、討論交流：宋慶齡小時候就知道“做人，要講信用”，在生活 中你有這樣的經(jīng)歷嗎？大家如果有興趣，還可以找找關(guān)于講信用的小 故事來讀一讀。板書設(shè)計10講信用爸爸（媽媽） 宋慶齡不以為然堅 定惋 惜毫不后悔連連點頭講信用教材簡析講信用是一篇主體課文。小伙伴間的一個約定，看來微不足道，但宋慶

34、齡卻能為此心甘情愿地放 棄自己最想做的事。文章主要通過人物的對話、動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)宋慶齡守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計理念“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！北驹O(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與人物進(jìn)行心靈的 對話，在讀中產(chǎn)生個性化的理解，在理解中受到美好品質(zhì)的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1 .讀懂課文內(nèi)容，感悟宋慶齡誠實守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡，在生活中做一個講信用的人。2 .有感情地朗讀課文。3 .認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，并從課文中積累“不以為然” “惋惜”等詞語。教學(xué)重、難點1 .聯(lián)系上下文和生活實際，體會為什么雖然小珍失約了，但宋慶齡為什么還能毫不后悔沒去李伯伯 家。2 .有感情地朗讀課文，分角

35、色讀好人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)宋慶齡的生平資料，準(zhǔn)備字卡、教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第1課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1 .出示宋慶齡的畫像，請學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，簡介宋慶齡。參考資料：中華人民共和國已故國家名譽主席宋慶齡（孫中山先生的夫人），是舉世聞名的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士，是杰出的國際政治活動家、中華人民共和國卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。1893年1月27日誕生在上海。她畢業(yè)于美國威斯里安女子學(xué)院文學(xué)系。 自1913年開始追隨孫中山， 致力 于中國革命事業(yè)，謀求中華民族的獨立與解放。在近 70年的漫長歲月里，經(jīng)歷過護(hù)法運動 （1917年）、第一

36、 次大革命（19241927年）、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭（1927 1937年）、抗日戰(zhàn)爭（1937 1945年）、解放戰(zhàn)爭（19451949年），她始終忠貞不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強(qiáng) 和人民生活的美滿幸福而彈精竭慮、英勇奮斗，在中國近代史和現(xiàn)代史上，譜寫了光輝的篇章。1950年她被選為世界和平理事會理事，1951年獲得“加強(qiáng)國際和平斯大林獎金”，1952年成為亞洲太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會主席。在長期的國際政治活動中，她為反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，發(fā)揚 進(jìn)步文化，促進(jìn)社會進(jìn)步和人類幸福，增進(jìn)各國人民的了解和友誼，進(jìn)行過不懈的努力，作出了杰出的貢獻(xiàn)。因而

37、，她受到廣泛的崇敬，被譽為 20世紀(jì)最偉大的女性之一。1981年5月8日，加拿大維多利亞大 學(xué)授予宋慶齡榮譽法學(xué)博士學(xué)位，同年5月29日，宋慶齡因病在北京逝世。宋慶齡生前非常關(guān)心少年兒童的身體健康，在條件極為困難的情況下，她倡導(dǎo)和興辦了兒童文化 教育的場所和保健機(jī)構(gòu)，在我國起到了示范作用。她一生無私無畏，艱苦奮斗，執(zhí)著追求。她的高風(fēng)亮節(jié) 和坦蕩胸懷為我國各族人民所敬仰。她生前一直希望看到祖國統(tǒng)一。她的名字和成就，將永遠(yuǎn)為我國各族 人民包括臺灣同胞和海外僑胞以及全世界各國愛好和平正義的人民所追慕。2 .課件出示宋慶齡的生平簡介。3 .導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。師問：從題目中你讀懂了什么？（上

38、課伊始，教師與學(xué)生共同交流課前收集的有關(guān)宋慶齡的資料，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。由學(xué)生介紹搜集到的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和收集、處理信息的能力。）二、初讀課文，整體感知1 .自由讀課文。要求遇到不認(rèn)識的字看拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，并把句子讀通順。2 .默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事。3 .檢查學(xué)生讀課文的情況。（本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供充分的自主讀書時間，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，為深層感悟 打下基礎(chǔ)。）三、扣讀導(dǎo)悟，讀中釋疑1 .再次默讀課文，在讀不懂的地方作上標(biāo)記。2 .學(xué)生質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生將不明白的問題進(jìn)行歸并、篩選，形成有價值的重點問題。出示重點問題：宋

39、慶齡為了等小珍沒有去李伯伯家，可小珍卻失約了，宋慶齡為什么毫不后悔？3 .自由讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫宋慶齡動作、神態(tài)和語言變化的詞語，想一想：宋慶齡給你 留下了怎樣的印象？（1）指名匯報，師生評議?！案吲d地拍起手來” 一 “突然想起了什么”“早就想去李伯伯家玩兒了” - “我哪兒也不去了”引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡為了一個約定，寧愿放棄自己最想做的事，表現(xiàn)出宋慶齡講信用的優(yōu) 秀品質(zhì)。（2）指導(dǎo)朗讀第3自然段。4 .爸爸對她的這種做法贊成嗎？學(xué)生自由讀第46自然段，找出有關(guān)句子多讀幾遍。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“驚訝” “不以為然”的意思。(2)指導(dǎo)朗讀。重點讀好爸爸說話的語氣。5 .學(xué)生自讀第7、8自

40、然段，看看宋慶齡聽了爸爸的話后怎么說，又怎么做的。(1)出示句子：宋慶齡想了想，堅定地說：“不！跟別人約好了，怎么能失信呢？你們?nèi)グ?，我在?等小珍?！崩斫狻皥远ā钡囊馑?。爸爸的“不以為然”和宋慶齡的“堅定”形成了對比，從而更表現(xiàn)出宋慶齡講 信用的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。對宋慶齡的話要讀出反問的語氣，讀出宋慶齡要講信用的決心。(2)引導(dǎo)學(xué)生重點讀好“9點、10點、11點，整個上午過去了”等句子，并想一想，說一說，宋慶齡 在家等小珍時的心情怎樣，假如你是宋慶齡會怎么想呢？6 .小珍沒有來，當(dāng)初該不該等她呢？請自由讀第 12、13自然段，看看爸爸是怎么說，宋慶齡又是怎 么說的。(1)指名以讀代答。理解

41、“惋惜” “毫不后悔”的意思。(2)出示句子：宋慶齡搖了搖頭，毫不后悔地說：“小珍沒有來，我也要等。您不是告訴我們說，做 人，要講信用嘛！”指名朗讀。分組討論：小珍失約了，宋慶齡為什么毫不后悔？全班交流，互動評價。(3)指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)讀好人物說話的語氣。7 爸爸媽媽聽了，支持宋慶齡的做法了嗎？指名讀、齊讀第 14自然段。(明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番 長進(jìn)?！边@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀中質(zhì)疑，有利于更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。教 師“據(jù)疑定教，順學(xué)而導(dǎo)”，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀書，尤其是緊緊抓住重點詞、重點句，引導(dǎo)學(xué)生反

42、復(fù)朗 讀品味，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟，讀中釋疑”，讓學(xué)生在觸摸語言中感受其中的思想感情，使學(xué)生領(lǐng) 悟到宋慶齡守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。)四、回歸整體，升華情感1 .分角色朗讀課文。重點讀好人物的對話。2 .討論交流：宋慶齡小時候就知道“做人要講信用”。在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說說看。(聯(lián)系學(xué)生的生活實際，拉近學(xué)生與文本的距離，加深對文本的體悟，使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能 力得到發(fā)展。)第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .指名朗讀。2 .回顧主要內(nèi)容。二、積累內(nèi)化1 .想一想，如果你是小珍，你知道宋慶齡為了等自己而失去了到李伯伯家玩兒的機(jī)會，你會怎么想， 怎么做？2 .學(xué)了這篇課文，你對宋慶齡又有什么新的認(rèn)

43、識？3 .把宋慶齡說的話“做人，要講信用嘛”寫在日記本的扉頁上。(這篇課文給學(xué)生留下了許多思考和想象的空間，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生作一些更深入的思考和想象，可以 加強(qiáng)對課文的內(nèi)化。)三、落實識寫，遷移練習(xí)1 .落實要認(rèn)識的字，同桌互認(rèn)，抽字卡認(rèn)讀。2 .指導(dǎo)書寫生字。(1)容易寫錯的字：“突”字容易落掉最后一筆“點”，“迎”字中間容易加撇。(2)難寫的字：“段”字左邊的部件，“搖”字最后一個部件。3 .從課文中找出自己喜歡的詞語，抄寫下來。如：“信用” “流傳至今” “不以為然”。4 .給下面的句子加上標(biāo)點符號。(1)她轉(zhuǎn)身對爸爸說今天上午我哪兒也不去了(2)為什么爸爸驚訝地問(3)好極了爸爸緊接著問道

44、你的朋友來了嗎(遷移練習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文必不可少的重要一環(huán)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了3道基礎(chǔ)訓(xùn)練題，對于學(xué)生正確運用祖國語言文字，全面提高語文素養(yǎng)大有裨益。)四、拓展延伸1 .創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生講述這個故事。2 .討論：龍龍已經(jīng)答應(yīng)吃過午飯和文文一起學(xué)騎車，可是吃過午飯后，爺爺從鄉(xiāng)下來了你覺得龍 龍應(yīng)該怎樣做？3 .閱讀小學(xué)生語文閱讀資源第 29課螢火蟲找朋友，討論交流：螢火蟲為什么找不到朋友 ？ 4 課外收集一些講信用的故事，讀一讀，講一講。佃課內(nèi)向課外延伸，由課本向生活延伸，讓學(xué)生明白語文來源于生活，生活中處處皆語文，同時 讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)板書設(shè)計10講信用 宋慶齡高興地拍手 堅定毫不后悔 ?爸爸？ ？原訝？不以為然 惋惜 稱贊課文講了宋慶齡小時侯講信用的事。一.談話導(dǎo)入：1 .同學(xué)門：在你們的生活或者課本的學(xué)習(xí)中，你們認(rèn)識和接觸了不少非常著名的人物，你們記得都有誰？2 .今天老師帶領(lǐng)大家再來認(rèn)識一位前面沒有接觸的著名人物一宋慶齡。你們認(rèn)識她嗎？根據(jù)你課前收集的資料，誰來給大家介紹她？師：你介紹的非常好，看得出來，你們在課前查找了大量的資料，花費了不少工夫。師：接下來，我們再來學(xué)習(xí)宋慶齡小時候的一個流傳至今的故事（板書課題10講信用）。師：齊讀課題講信用說說“信用”是什么意思？根據(jù)課前查找工具書，誰來說說生：“信用”就是能夠履行跟別人約定的