小學音樂課《山谷靜悄悄》教學設計

1、小學音樂課山谷靜悄悄教學設計 吉安縣海爾希望小學 郭琦教學內(nèi)容:人民音樂出版社第7冊第七課山谷靜悄悄教學課時:第一課時教學目標:1.認識力度記號"PP.P.MP "和漸弱漸強記號，并能準確地運用。 2.指導學生用不同力度演唱歌曲山谷靜悄悄，表現(xiàn)音樂形象。 3.激發(fā)學生熱愛大自然的美景和對地質(zhì)工作者的敬佩之情。 教學重點：1.注意歌曲的力度記號，整首歌曲用輕柔的聲音演唱。2.能夠把握歌曲的力度變化，有感情地演唱教學難點：歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點音符節(jié)奏的掌握。教學準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂教學流程: 一組織教學 創(chuàng)設氛圍師：同學們，春天天氣真好，想去郊游嗎？（想）

2、 那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！（出示課件，背景音樂貫穿始終）引導學生聆聽郊游音樂律動進課堂。二巧用媒體，傳授新知師：瞧！多媒體播放一段錄像畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，亮閃閃的紅梅花和紫杜鵑，活蹦亂跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。 1.換氣和發(fā)聲練習師：你看到了什么？（學生自由發(fā)言）這里真美！讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，(啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水)再慢慢的吐氣! (吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅)再一次！吸氣的時候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹，保持狀態(tài)，不要松懈，再慢慢的吐氣

3、。（吸氣的時候不要聳肩，摸著自己的小腹）師：山谷里靜悄悄什么在飄飄？（生：薄薄的霧，淡淡的煙）這么舒服的空氣里，你還可以看到天上飄著淡淡的霧，我們用“wu”的聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱565 練習長音Wu  （用手勢表示音高，左手無伴奏）師：霧越飄越高了567 Wu （用手勢表示音高，左手無伴奏）師：下面請女同學用聲音表現(xiàn)飄在上面的霧，男同學表現(xiàn)飄在下面的霧。（分開練習后再進行二聲部合唱，兩手分開彈主旋，注意聽男聲的音準。）（或分高低聲部進行）2學習運用力度記號漸強“”和漸弱 “”（1） 表現(xiàn)力度由弱漸強師：讓你們的云霧都向我飄過來，越飄越近，越飄越近。（強調(diào)云霧是

4、由遠及近，語氣由弱到強，琴聲控制由小到大，加入手勢漸強）太美了，你們是怎樣做到的？（師總結從力度上由弱漸強）（2）表現(xiàn)力度由強漸弱師：現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠了，一起來唱。（語氣由強到弱，琴聲控制由大到小，加入手勢漸弱）你們是怎樣做到的？（師總結由強漸弱）（3）認識兩種音樂力度記號漸強“”和漸弱 “”（課件演示）師：剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號，誰認識？師：我們再次用聲音表現(xiàn)漸強和漸弱。（琴聲音量控制，用手勢和肢體語言）3. 啟發(fā)誘導，傳播力度記號（P mp PP） （1）錄音播放一段音樂片段（音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲 ）師：你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的"叮咚&

5、quot;聲有什么不同呢？師引導生回答，像敲擊聲。（第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的，"叮咚"聲由強到弱的變化。）師：這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？（2）出示力度記號（P mp PP）師：用上這些力度記號以后，你的腦子里會出現(xiàn)什么樣的形象呢？(生：人走遠了，叮咚聲漸漸遠去了)三教學歌曲，深入體驗1. 課件播放山谷靜悄悄，學生欣賞全曲師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了山谷上面云霧的飄蕩，現(xiàn)在我們就到音樂中去領略山谷的魅力吧?。ㄐ蕾p全曲）這首歌就叫山谷靜悄悄，你感覺歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美、柔和、寧靜，又有點激動的）2.教師范唱，學生默唱并想象

6、這么美的歌，我也想來唱一唱!在我演唱的過程中，大家在心里默唱，認真聽這靜悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（對學生說出的答案給予評價）師：山谷中除了這些還有什么景色？我們再來聽一下剛剛大家說到的是按照什么順序出現(xiàn)的？（播放歌曲前三段并出示歌詞）3.多種形式學唱前三段(1)有節(jié)奏地朗讀歌詞(課件出示歌詞)師：“什么在飄飄？”生：“薄薄的霧，淡淡的煙?！睅煟骸笆裁丛陂W耀？”生：“紫杜鵑，紅梅花?！睅煟骸笆裁丛诒寂?？”生：“小溪流，小野兔?！?（2）對歌：你們來唱每一段的問句，我來唱答句，試一下！（師注意引導用什么樣的聲音和表情來演唱）（3）互換角色，生來問師來答?。ńy(tǒng)一“的”“得”讀

7、音，用手勢解決低音不準問題）（4）三段歌詞完整演唱一遍。師：你覺得應該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的美美的聲音告訴老師，好嗎？4.指導學唱第四段并進行思想教育（1）播放歌曲第四段，學生欣賞師：聽！在這充滿生機歡樂的山谷里又傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？（地質(zhì)隊叔叔）說說地質(zhì)隊叔叔師干什么的？（思想教育）（2）解決難點：四分休止符和八分休止符師：地質(zhì)隊叔叔們啊可是大自然的音樂師，他們敲擊出的“叮咚”聲可是有節(jié)奏的!你們聽?。ㄕn件出示條幅譜，范唱）（0叮咚叮咚00叮咚叮咚00叮咚咚0叮咚0）師：我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號？（四分休止符和八分休止符）我們先來

8、把這條節(jié)奏讀一下，休止符的地方我們讀“空”（標出節(jié)拍數(shù)字，給一小節(jié)速度，慢速的讀節(jié)奏）師：這遍休止符的地方我們在心里空出來!（給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏，用劃拍解決長音和八分休止符的難點或用一個動作解決八分休止符）師：看看上面的音符，大家都認識么？（師點個別音符）我們一起來唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出來。（琴慢速左手無伴奏）（3）唱唱“叮咚”樂句師：想想地質(zhì)隊叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的？用聲音告訴我。（學生唱）師：地質(zhì)隊的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠方了，你們再來唱唱?。◣煱樽鄷r運用肢體語言含胸表示漸弱，琴聲由大到?。煟耗銈兪窃鯓佑寐曇舯憩F(xiàn)出來的？想想用我們剛剛學過的哪個記號來

9、表示？我們再來唱一遍?。?）完整演唱第四段師：我來唱歌詞你們來唱“叮咚”（交換角色再唱）師：地質(zhì)隊叔叔的出現(xiàn)啊，徹底打破了山谷的寂靜，使山谷變得更加有生機了！下面我們把這首歌完整的演唱一遍，注意聲音和表情?。úシ耪n件伴奏）（課堂調(diào)控：看到山谷中這么多美麗的景色，我們應該用怎樣的表情和聲音來演唱呢？用歌聲告訴我。結尾時的漸弱記號你們表現(xiàn)出來了么？）師：還記得我們模仿云霧的聲音嗎？（出示課件二聲部）來復習一下。（先分別指導男生，女生，再二聲部一起，琴聲要弱，達到要求后再唱）師：下面就把它加到歌曲的前面作為引子，用你們的聲音把聽課的老師們帶進這個美麗的大山谷中吧！準備好了嗎？（課件伴奏）四、鞏固練習

10、，實踐運用 1.處理整首歌曲，完整演唱師：你覺得這首歌應該用什么樣的聲音來演唱？“靜”?。ㄊ崂硪幌逻@首歌的內(nèi)容，讓學生想象歌中的意境。）老師唱，請學生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄”；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后山谷又恢復了靜悄悄。（學生唱）2.樂器演奏，再次表現(xiàn)歌曲師：泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次？（譜子）三次的感覺一樣嗎？讓你用打擊樂來表示，你會選擇什么樂器？(學生發(fā)言,教師及時評價)（分組用樂器演奏歌曲）3課件演示，歌詞填空 山谷里,靜悄悄，什么在 ？ 霧， 煙， 高。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫 ，紅 ， 俏。山谷里，靜悄悄，什么在 ？小 ，小 ， 跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？ 。4音樂接龍 ：指名上臺領唱