精彩極了和糟糕極了教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十一冊16課一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。二教學(xué)重難點作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。三教學(xué)課時兩課時四教學(xué)設(shè)計 第一課時一導(dǎo)入新課談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點：（出示“教育與孩子”，齊讀）敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子

2、，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。什么伴隨著您的孩子？！是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學(xué)們和我一起書空課題。（師板書課題，生書空。）生齊讀課題。二整體感悟（一）師：同學(xué)們，讀了這個題目，你有什么想法？生提問題。（問題可能為：1作者為什么用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目？2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點？（二）師：現(xiàn)在就

3、帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了?，F(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。（生自由讀課文，師巡回）（三）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。1出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途指生讀。正音。齊讀。2有不理解的詞語嗎？（四）師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？（課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價中成長為一名大作家。）三品讀第一部分師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段？（一到十四）師：課文比較長

4、，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會到什么？（生自由讀課文）生交流匯報，師相機(jī)指導(dǎo)（1這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥贊許父親嚴(yán)厲批評2巴迪在聽了母親評價后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了。生讀有關(guān)語句。3書中母親和父親的評價為什么不一樣是因為媽媽評價“精彩極了”，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。四讀第二部分師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會產(chǎn)生

5、哪些問題？（生默讀第二部分）師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？生談自己的疑問。1為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個共同的出發(fā)點那都是愛？2“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高?！边@句話是什么意思？3作者為什么覺得這種愛是一種幸運？“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風(fēng)？師：咱們現(xiàn)在提出了三個問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（生小組合作學(xué)習(xí)）師：好了

6、，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個問題。生匯報交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（出示句子：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。）師：放聲讀這句話。（生練讀這句話）（指名讀句子，齊讀）五總結(jié)同學(xué)們再把這句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？生談感受。師：咱們第二課時可以進(jìn)行實話實說辯論會，話題是：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。如果面對贊揚(yáng)和批評，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家共勉：（出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱

7、淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。）師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。板書：兩種母親慈祥贊許兼16“精彩極了”不同（靈感與創(chuàng)作的源泉）而和的父親嚴(yán)厲批評有“糟糕透了”愛（提醒，指出不足之處）之 第二課時一談話導(dǎo)入上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對于母親的表揚(yáng)和父親的批評，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了解。那么，在“我”的成長過程中，母親的表揚(yáng)和父親的批評有怎樣的影響呢？請同學(xué)們再讀讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好？生自由讀課文。二辯論準(zhǔn)備同學(xué)們有自己的見解了嗎？哪些同學(xué)認(rèn)為批評好，哪些同學(xué)認(rèn)為表揚(yáng)好？看來同學(xué)們的觀點不太一致，想不想說服別人同意你的觀點？那我們來進(jìn)行一場辯論如何？同學(xué)們的見

8、解是不是很完善呢？讓我們觀點相同的同學(xué)精誠合作，把能證明自己觀點的內(nèi)容全找出來。再選出代表參與辯論。小組合作作辯論準(zhǔn)備。每組選四個同學(xué)擔(dān)任主辯，小組同學(xué)可為他們出謀畫策。注意辯論時可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，也可以結(jié)合實際談。（要求：一辯從書上找依據(jù)陳述自己觀點；二辯找理論依據(jù)：三辯聯(lián)系實際談，四辯總結(jié)陳辭。）選一個學(xué)生擔(dān)任辯論主席。三辯論開始。主席：大家好！今天參加辯論的兩支隊伍可說是辯論經(jīng)驗豐富的精英，他們肯定會在今天的比賽中大展辯才，給大家?guī)韴觥皠拧钡模ū荣悾?，讓大家大飽耳福。我們將在今天的辯論群英會中選出一位最佳辯手?，F(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊伍。在我右手邊的是正方的代表

9、，第一位_,第二位_,第三位_,第四位_;左手邊是反方的代表，第一位_,第二位_,第三位_,第四位_。今天的辯題是慈祥的愛好；反方的立場是嚴(yán)厲的愛好?，F(xiàn)在我宣布辯論會正式開始！首先將由正方一辯_同學(xué)表明立場和發(fā)言。正方一辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)，接下來請反方第一位代表_同學(xué)表明立場和發(fā)言。反方一辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)，接下來請正方第二位代表_同學(xué)發(fā)言。正方二辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)。接下來我們聽聽反方第二位代表_同學(xué)怎么反駁。反方二辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)，接下來我們請正方第三位代表_同學(xué)發(fā)言。正方三辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)。接下來我們聽聽反方第三位代表_同學(xué)怎么反駁。反方三辯發(fā)言。聽過雙方

10、代表對表揚(yáng)好還是批評好的陳辭，的確是太精彩了?，F(xiàn)在是他們大展辯才的時候。在自由辯論開始之前先提醒雙方代表，你們每隊各有四分鐘發(fā)言時間，正方同學(xué)必須先發(fā)言。好，現(xiàn)在自由辯論開始！自由辯論。主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后，現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭?，F(xiàn)在我們請反方第四位代表_同學(xué)總結(jié)陳辭。反方四辯發(fā)言?，F(xiàn)在我們請正方第四位代表_同學(xué)總結(jié)陳辭。主席：大家好！謝謝兩隊同學(xué)帶來的精彩辯論?，F(xiàn)在請老師評點。評選最佳辯手。師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。其實人的一生中，不僅需要母親的力量退熱請地鼓勵、贊揚(yáng)，還需要父親的力量嚴(yán)格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵、贊揚(yáng)給人以靈感和創(chuàng)作源泉，使人不斷向前，而一味只聽到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不分以至走上錯誤的道