精彩極了和糟糕透了_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)設(shè)計(jì) 宜賓天立學(xué)校 馬筠戎【教材分析】“精彩極了”和“糟糕透了”是一篇關(guān)于“愛(ài)”的文章。它按照主人公“我”成長(zhǎng)的順序，從三個(gè)時(shí)間段：七八歲時(shí)、未滿十二歲時(shí)、成年后來(lái)書寫“我”對(duì)父母的對(duì)“我”的迥異的愛(ài)的理解，由初時(shí)的誤解，到不得不承認(rèn)，到最終的理解，抒發(fā)了父母之愛(ài)的深沉和真摯。文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，感悟生活中的愛(ài)”的一篇典型文章。其中，末段是進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。因此，在教學(xué)時(shí)，不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的剖析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感

2、教育，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的孩子，在這方面已經(jīng)有了一些和父母相處的體驗(yàn)，平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和孩子們交流的很多，他們對(duì)父母的一些做法也是很不理解，甚至是氣憤、反抗，應(yīng)該是說(shuō)有“切膚之痛”，所以文章前半部分的“童年故事”，孩子們應(yīng)該是很容易走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，去領(lǐng)悟感受父母之愛(ài)，而長(zhǎng)大后對(duì)兩種不同形式的愛(ài)的理解和作用的認(rèn)識(shí)，孩子們經(jīng)歷還不夠，理解起來(lái)有一定的難度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些閱讀方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)

3、都是源于對(duì)作者的愛(ài)。明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用。4、通過(guò)品讀人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，理解文中含義深刻的句子并積累。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 短文父愛(ài)，在拐彎處【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí) 一、簡(jiǎn)介作者，引入課題巴德·舒爾伯格（1914年3月-2009年8月），美國(guó)著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。所出版的作品有在濱水區(qū)碼頭風(fēng)云、什么使薩米逃走醒

4、著的夢(mèng)聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人等。你能根據(jù)這些材料概括地說(shuō)說(shuō)巴德是一個(gè)怎樣的作家？（成功、偉大、多產(chǎn)的作家）那么他是怎么取得這些成就的呢？那還得從他七歲那年寫出第一首詩(shī)開(kāi)始說(shuō)起。默讀課文，一起來(lái)看看吧二、引導(dǎo)品讀“童年的故事”（15分鐘）1自讀，小組合作學(xué)習(xí)：當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出描寫父母動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，體會(huì)其中的情感。2小班內(nèi)展練。3大班展練。4、 小結(jié)表達(dá)方式：想一想課文中的語(yǔ)句都描述了人物的什

5、么？（語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)）三、自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”（12分鐘）師：然后的巴迪呢，幾年后的巴迪呢？生：幾年后的巴迪漸漸理解了父親當(dāng)時(shí)對(duì)他的批評(píng)是想讓他把詩(shī)寫得更好。師：幾年后的巴迪生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩(shī)。師：成年以后的巴迪呢？生：成年以后的巴迪已經(jīng)出版了很多小說(shuō)、戲劇和電影劇本，他體會(huì)出他是非常幸運(yùn)，他有著慈祥的母親，常常對(duì)他鼓勵(lì)，還有嚴(yán)厲的父親，總是對(duì)他有嚴(yán)厲的批評(píng)師：成年后的巴迪，回過(guò)頭來(lái)，看看自己童年所走過(guò)的路程，使更加清醒更加正確地認(rèn)識(shí)到了父母之愛(ài)的珍貴。1默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。2小班合作交

6、流學(xué)習(xí)成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)”？3小班內(nèi)展練4大班展練教師引導(dǎo)：（這一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前

7、進(jìn)）3把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。4、送大家一首小詩(shī)：四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。（2分鐘）1師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛(ài)了嗎？在生活中你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛(ài)。）2師：父母長(zhǎng)輩們給我們不同形式的愛(ài)，我們?cè)撊绾位貓?bào)呢？（通過(guò)交流讓學(xué)生懂得回報(bào)愛(ài)。）五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法（11分鐘）1拓展閱讀：父愛(ài)，在拐彎處。2. 小練筆：借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法（通過(guò)神情、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物的心理活動(dòng)），進(jìn)一步完善課上的寫作素材，寫一寫你感受到的父母對(duì)兒女的愛(ài)，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)到的或看到的。附：教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】 在課前，讓學(xué)生做好了充分的預(yù)習(xí)，因此課堂進(jìn)行順利。 課文是一篇回憶性的文章，圍繞父母不同方式的愛(ài)展開(kāi)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)