開國大典教學(xué)反思

1、開國大典教學(xué)反思開國大典教學(xué)反思導(dǎo)讀：范文開國大典教學(xué)反思【篇一：開國大典教后反思】我本次執(zhí)教的是人教版五年級語文上冊 開國大典，開國大典 是一篇經(jīng)典長文，寫的是1949年開國大典這一歷史時刻，宏偉壯觀 的場面，人們的表現(xiàn)和翻身做主人的無比激動的心情。 課文按時間順 序描寫，逐個場面轉(zhuǎn)換，在宏偉的氣勢、概括的敘述中，也有精彩的 細(xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確凝練是本課的一大特色。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。三、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。 感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國

2、人民為新中國的誕生而激動、 自豪 的思想感情。首先，對于了解課文的內(nèi)容，我讓學(xué)生自由讀課文，通過讓學(xué)生 自己用簡潔的語言概括課文講了哪幾件事情，了解課文的主要內(nèi)容。在重點學(xué)習(xí)教學(xué)開國大典的“典禮”這部分時，這是一個動 態(tài)的場面描寫。我先讓學(xué)生理清脈落：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位奏國 歌一一宣布政府成立一一開國旗，鳴禮炮一一宣讀公告。然后找準(zhǔn)“宣 布政府成立”這一語例，重點讓學(xué)生欣賞這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲 音，通過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑 水之間，傳達大河長江之南，使全中國人民的心一起歡躍起來。這一 排比句，體會作者遣詞造句的匠心，揭示其中的寫作方法，從而達到 積累語言的目

3、的，接著抓住這一節(jié)中的“歡呼，歡躍”兩詞，根據(jù)排 比句型的遷移和對課文的理解，設(shè)計訓(xùn)練。語文是一門情感豐富的學(xué)科，其豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生心靈的 震撼和影響是深廣的，有力度的。那些飛揚著作者濃郁的人文靈性的 語言文字含蘊著豐富的情愫。由此可見，真正的語文教學(xué)不再只是以 傳授知識作為唯一目的，而是融人的言語情感，言語體驗和言語實踐 于一體的人文教育。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的： “要注重情 感體驗?！?“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解 和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美 樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解?！蹦敲?，如何在語文教 學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感，增

4、強情感體驗，使語文課堂生活洋溢著人性之美 呢。除了通過視，聽手段把學(xué)生帶入某種情境中以外，還可讓學(xué)生直 接進入文中角色中去，設(shè)身處地去感受他人情感，共享他人快樂，分擔(dān)他人的痛苦，移他人之情于自己的心中，觸發(fā)情感轉(zhuǎn)化。在實現(xiàn)第三項教學(xué)目標(biāo)時，我先讓學(xué)生觀看開國大典、奧運 會神八飛天時升國旗時的視頻片段，讓學(xué)生體會這一面面五星紅旗升 起，是在一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方 的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中 永不褪色的記憶。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和自豪感教學(xué)中，視頻的適當(dāng)應(yīng)用，也起到了背景鋪墊、情境營造、升華 感情、對比感受、強化體驗的效果。這對歷史感較

5、強，年代較久遠(yuǎn)的 內(nèi)容，無疑也是必要的。我們可喜地看到，兩位執(zhí)教老師在教學(xué)中， 還力求課前談話調(diào)節(jié)氛圍，課中與學(xué)生平等交流、注意傾聽的種種細(xì) 節(jié)，讓我們體會到課改中所提倡民主平等合作的和諧課堂、民主課堂、人文課堂的理念正滲透進老師心靈深入，自覺外化為教學(xué)行為。最后在課后延伸中讓學(xué)生自己假設(shè)自己在 1949年10月1日，站 在天安門廣場上讓學(xué)生直接進入文中角色中去，設(shè)身處地去感受當(dāng)時那激動人心的時刻和無比自豪的感受。這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段必須 要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興 奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。但課堂中出意兩次

6、小小的意外，打亂了思緒，不夠鎮(zhèn)定、冷靜，導(dǎo)致對教材的處理沒 能完成課前的預(yù)設(shè)，未能體現(xiàn)朗讀的層次性?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，是我本次公開課后得到的教訓(xùn)。教師要做教 學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，生成才能別樣精彩?！酒洪_國大典教學(xué)反思】開國大典一課，記敘了 1949年在首都北京舉行開國大典的 盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。全文共15個自然段，文章比較長。所以只能抓住重點段、重點詞句來教。備課時，我只預(yù)設(shè)了二個課時，結(jié)果呢，二個課時還是沒有講完， 用了三個課時。因時間關(guān)系，沒有給學(xué)生們放映開國大典的電影，孩子們長 在新社會，很難理解那種翻身作主人的感受， 很難理解群眾見到毛

7、主 席那種激動的心情。怎樣把孩子們帶入課堂呢？只能讓孩子們進入角 色了，一部分同學(xué)扮演工人，一部分同學(xué)扮演農(nóng)民，一部分同學(xué)扮演 學(xué)生，總之，按第一自然段交待的參加開國大典的各類人員，他們想扮演哪一類都行。接著，給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，在舊社會，我們國 家處在水深火熱之中，受帝國主義、封建主義、資本主義的壓迫和剝 削。今天，1949年10月1日，我們中華人民共和國成立了，在這樣 的日子里，我們來參加開國大典，大家的心情怎么樣？就這樣把孩子 們帶入課堂。首先，讓孩子們帶著要求自讀課文。文章具有很強的感染力，細(xì) 讀課文，會使人激情澎湃，會讓人讀著喜歡。聽到孩子們的瑯瑯書聲， 知道他們已進入老師預(yù)設(shè)的情境了

8、。課文著重寫了 “會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。上 第一課時時，學(xué)生們就知道課文講了這四部分的內(nèi)容。 上第二課時時， 我沒有將每一個內(nèi)容都詳細(xì)地講。 還是讓孩子們沉浸在角色中，借助 課件，出示畫面，把學(xué)生帶入情境后，再讓他們?yōu)g覽課文，再利用課 件，出示要求，要學(xué)生按要求作答，來討論交流。難以理解是第七自然和第八自然段及最后一段的幾個句子。如： 讀第七自然段時，要他們邊讀邊展開想象，新中國成立的消息傳到全 國各地，各地的人民群眾會怎么樣？進而讓學(xué)生理解 “使全中國人民 的心一齊歡躍起來”這句話。第八自然段最后一句一一“這五星紅旗 升起來了，表示中國人民從此站起來了。 ”讓學(xué)生們談?wù)勛约?/p>

9、的理解。 讓大家明白：開國大典標(biāo)志著中華人民共和國的成立， 中國從此結(jié)束了兩千多年的封建王朝的統(tǒng)治，中國人民當(dāng)家作主，從此站起來了。學(xué)生們帶著“與會者”的喜悅，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)完了課文。 本來應(yīng)是一個完美的結(jié)束，可是，因超出了二課時，三課時又不滿， 我只好臨時給學(xué)生們加了一個要求： 找出文中的比喻句。這樣引來了 一個小小的插曲：“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上，跟鐵人一樣?！边@句 話是比喻句嗎？本來安靜的教室里炸開了鍋， 大家爭來爭去，最后只 等我來一錘定音，當(dāng)我宣布是比喻句時，有個孩子舉手提出：“老師， 戰(zhàn)士是人，鐵人也是人，你不是說過，同類事物不是比喻句嗎？”接 著，我先表揚了他，然后和孩子們

10、一起分析“戰(zhàn)士”和“鐵人”是否 是同類事物，還舉例“老師像辛勤的園丁?！边@一句叫同學(xué)們分析、 判斷。最后，讓大家明白：老師和園丁、戰(zhàn)士和鐵人仍屬于性質(zhì)不同 的事物，所以這兩句都是比喻句?！酒洪_國大典教學(xué)反思】開國大典寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人 民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民 當(dāng)家做主的自豪，歡樂的心情.本課先寫了舉行開國大典的時間，地點和參加人員；接著寫了天 an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍.根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點，可采用如下方法進行教學(xué)：，乍1 乍1 .開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn).在

11、電影，電視中常見 播放，也可見到圖片.在有條件的情況下可播放"開國大典”的有關(guān)錄 像鏡頭，或展示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中. 讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下， 建 立了新中國，人們無比自豪，激動的心情.二，畫一畫.本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和 前來參加典禮的群眾隊伍云集"侗字形廣場的情況.教學(xué)這段時，在學(xué) 生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫 "侗字形廣場，并按書 上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱.再說說各位置上的設(shè)施.這樣學(xué)生 通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的了解.三，比一比.課文第

12、三段寫了 “開國大典"的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫.在第三段中，"歡呼"一詞出現(xiàn)多次.教學(xué)時，可讓學(xué)生找出這些 詞，展開想象，深刻挖掘.具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解”開國大典 "的盛況的順序.找出帶有"歡呼"一詞的句子；每次是在什么情況下歡 呼起來的這表達了人們怎樣的思想感情1.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼.這次 "歡呼”是在毛澤東主席宣布"中華人民共和國中央人民政府成立了 " 這個時候發(fā)出的歡呼，這里的"一齊"可以說大家都一起歡呼，說明大 家的心是一致的

13、，無比激動.還可引申問，是不是只有在場的人才歡 呼呢聯(lián)系下文可以知道全國人民都在歡呼， 這里表達出全國各族人民 無比激動的心情，表達了人們無比熱愛新中國的思想感情 .2.30萬人激動的心情融成一陣熱烈的歡呼.這個"歡呼"，是在毛 主席宣讀"選舉毛澤東為中央人民政府主席"的公告時，人們發(fā)出的歡 呼.為什么用"熱烈的歡呼”呢說說熱烈是什么意思，比一比，用不用 熱烈一樣嗎反映了什么呢表達出人們對偉大領(lǐng)袖毛主席無限熱愛.3.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高 潮接著一個高潮.這個"歡呼”是人們觀看閱兵式的一個個雄偉的場面而

14、發(fā)出的."不斷”是指一陣接一陣，也體現(xiàn)出閱兵式的場面一個比一個壯觀.表達 出人民熱愛解放軍的思想感情.在閱讀時，還要抓住"齊步行進"，" 一字形"，"整整齊齊"，"完全一致"這些詞，體會人民解放軍的步調(diào) 一致，紀(jì)律嚴(yán)明的作風(fēng)，也蘊含著人們對中國人民解放軍為全國解放 事業(yè)立下了不朽功勛的贊頌.在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀，輪讀， 邊讀邊鼓掌的形式讀.語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高 興，自豪，激動的心情.四，寫一寫.文章最后一段寫了群眾游行.先寫了廣場上的禮花，燈火交相輝 映；

15、再寫了游行隊伍從天an門城樓經(jīng)過的情形.最后講了光明充滿整個北京城，在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，可讓學(xué)生以一一節(jié)日白夜晚為題寫一個片斷 .寫出節(jié)日夜晚 燈火，焰花，彩旗交相輝映的情景.再寫參加活動人員的表現(xiàn)，及觀 眾的表現(xiàn)等，通過寫，更好地理解語言，運用語言 .【篇四：開國大典教學(xué)反思】開國大典一文，記述了 1949年10月1日，中華人民共和國成立的全過程。該文章按照時間順序，先是介紹舉行的地點和會場概 況，又從早上群眾從四面八方趕來描寫到典禮結(jié)束的群眾游行。文章運用大量的成語以及形容詞，將開國大典這一事件描繪的生動形象， 仿佛浮在讀者的腦海里。在教授這篇文章時，我首先要引起學(xué)生對這篇文

16、章的興趣。我會 提問有沒有人知道開國大典是哪一天，并在導(dǎo)課時運用多媒體軟件， 播放當(dāng)時的報道和照片，并讓同學(xué)們描繪出照片中發(fā)生的人和事， 從 而引出本篇文章開國大典。本篇文章的重點是了解開國大典的順序，并能用自己的話描述這 個過程；難點則是要學(xué)會縮寫，取其精華去其糟粕，將這篇文章盡可 能的縮到最小篇幅。所以在授課中我會側(cè)重于熟讀課文， 并讓學(xué)生總 結(jié)每段段義并根據(jù)段義劃分部分，總結(jié)每部分的主要意思。本篇課文要求背誦“下午三點整？觀禮臺上響起一陣掌聲”。由 于這段課文的背誦有六小節(jié)，難度較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)的熟 讀背誦，每小節(jié)在背誦重要仔細(xì)閱讀、一句一句的讀、邊讀邊記，直 到完全背誦下來。

17、我會要求同學(xué)自主的完成課后的問題， 熟記生字和 成語解釋，并且課后復(fù)習(xí)。【篇五：開國大典教學(xué)反思】12月1日，我上了開國大典一文，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下 幾點體會：1 .以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。按提示 分段，分層。在整個教學(xué)過程中，讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知 識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。2 .注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊通過讀文章、 畫句子、寫批注。體會對人物、環(huán)境、活動的場面描寫，感受人民群 眾無比自豪，無比激動的心情。還有主席對人民群眾的熱愛，人民群 眾對主席的愛戴。3 .綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主 體作用相結(jié)

18、合的原則。在整個教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成 自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用 填空、練習(xí)、默讀劃句等教學(xué)方法；體會文章表達的感情，抓住文中 場面描寫，引導(dǎo)生領(lǐng)會人民當(dāng)時的心情與情感，并有意識地安排了 “讓 生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活 動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。4 .在學(xué)習(xí)場面描寫時，由于文章長，場面描寫多，只是重點的 讓學(xué)生朗讀了，主席宣布新中國成立時，人民群眾激動、興奮的場面。還指導(dǎo)不到位。自己沒有投入，沒有激情。朗讀效果不理想。5、教學(xué)過程中我把重點放在了畫主席和群眾的反應(yīng)，從反映中 與體會群眾的心情。其次，就是場面描

19、寫的學(xué)習(xí)，畫出了讀了，理解 了。如果在及時的進行一個場面描寫的小練筆會更好?！酒洪_國大典教學(xué)反思】開國大典寫的是1 9 4 9年1 0月1日，中華人民共和國中 央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況， 充分表達了中國 人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天 安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后 講了游行隊伍。根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點，采用如下方法進行教學(xué)：、有 有。開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn)。在電影、電視中常見 播放，也可見到圖片。我們學(xué)校每個班級都有多媒體設(shè)備，這是很好 的資源，于是課前我讓學(xué)生收看“開國大典”的有關(guān)錄像，讓學(xué)生仔 細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況， 初步體會到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、 激動的心情。二、畫一畫。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置和前 來參加典禮的群