散文閱讀怎么讀自創(chuàng)（歸納已做習(xí)題）

1、現(xiàn)代文閱讀之散文閱讀現(xiàn)代文閱讀之散文閱讀怎怎 么么 讀讀一、看一、看 標(biāo)標(biāo) 題題v標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用：v文章內(nèi)容（文章內(nèi)容（昆曲的流水昆曲的流水 ）v中心觀點中心觀點v（直接式（直接式超越之美超越之美，含蓄式，含蓄式燈火的溫情燈火的溫情讓心回家讓心回家注意修辭手法注意修辭手法比喻、借代）比喻、借代）v文章線索（文章線索（燈籠紅燈籠紅）v抒情載體（常以物象為標(biāo)題，抒情載體（常以物象為標(biāo)題，二月蘭二月蘭 注意抒情手法注意抒情手法托物言志、借物抒情）托物言志、借物抒情）二、辨二、辨 體體 裁裁(根據(jù)體裁特點把握文章內(nèi)容根據(jù)體裁特點把握文章內(nèi)容)v主要考查體裁：小說、散文主要考查體裁：小說、散文v

2、散文類型：（一）情感型散文類型：（一）情感型懷人、懷鄉(xiāng)懷人、懷鄉(xiāng) （二）觀點態(tài)度型（二）觀點態(tài)度型v表達(dá)對歷史、文化的觀點，表達(dá)對歷史、文化的觀點，v表達(dá)某種積極、正面的生活態(tài)度表達(dá)某種積極、正面的生活態(tài)度vA燈籠紅燈籠紅B如果你為四郎哭泣如果你為四郎哭泣C美生靈美生靈D馬頭琴的黃昏馬頭琴的黃昏E超越之美超越之美F二月蘭二月蘭 G昆曲的流水昆曲的流水H讓心回家讓心回家 I春天不是讀書天春天不是讀書天J燈火的溫情燈火的溫情三、明主旨三、明主旨v借助表達(dá)方式明確主旨：借助表達(dá)方式明確主旨：v議論議論直接表達(dá)觀點直接表達(dá)觀點v抒情抒情直接表達(dá)情感，注意情感產(chǎn)生的原因直接表達(dá)情感，注意情感產(chǎn)生的原因v

3、敘述敘述注意事件的發(fā)展經(jīng)過及其原因，原因中蘊含注意事件的發(fā)展經(jīng)過及其原因，原因中蘊含情感觀點情感觀點v描寫描寫描寫描寫物、景物、景，注意描寫對象的特點，特點，注意描寫對象的特點，特點中包含著情感觀點（中包含著情感觀點（美生靈美生靈中三只小羊找媽媽），中三只小羊找媽媽）， 描寫描寫人物人物（文中人物、作者本人），注意人物細(xì)節(jié)、（文中人物、作者本人），注意人物細(xì)節(jié)、表情、心理（表情、心理（燈籠紅燈籠紅中曾祖母為我挖香瓜的動作中曾祖母為我挖香瓜的動作描寫）描寫）四、分析材料四、分析材料（材料是文章的核心組成部分，設(shè)題最多）（材料是文章的核心組成部分，設(shè)題最多）v材料的概念：材料的概念： 小到一句引語

4、（小到一句引語（“春天不是讀書天春天不是讀書天”），大），大到獨段特寫（到獨段特寫（超越之美超越之美獨段描寫鮭魚）獨段描寫鮭魚）或者多段連寫一件事或一個物象?；蛘叨喽芜B寫一件事或一個物象。v散文材料：人、事、物、景、語散文材料：人、事、物、景、語v材料特點材料特點:v情感型情感型主體對象較為明確主體對象較為明確v觀點態(tài)度型觀點態(tài)度型借用多項材料表情達(dá)意，較借用多項材料表情達(dá)意，較為復(fù)雜，考得較多為復(fù)雜，考得較多v春天不是讀書天春天不是讀書天v材料材料童年經(jīng)歷（實童年經(jīng)歷（實事事）、人類遠(yuǎn)古記憶（虛）、人類遠(yuǎn)古記憶（虛事事） 作用作用證明觀點讀書可以消除恐懼證明觀點讀書可以消除恐懼v昆曲的流水昆

5、曲的流水v材料材料水果攤水果攤（物）、（物）、唱思凡的女子唱思凡的女子（人）、（人）、白白先勇事跡先勇事跡（事）（事）v作用作用比喻昆曲引出昆曲，體現(xiàn)昆曲曲高和寡的比喻昆曲引出昆曲，體現(xiàn)昆曲曲高和寡的境地，以文學(xué)為鋪墊表現(xiàn)昆曲的魅力境地，以文學(xué)為鋪墊表現(xiàn)昆曲的魅力v結(jié)語：材料較少且直接與中心主旨掛鉤，結(jié)語：材料較少且直接與中心主旨掛鉤，比較直觀易懂。比較直觀易懂。分析材料的作用分析材料的作用（重中之重?。ㄖ刂兄兀。┓治鲐S富復(fù)雜的材料分析豐富復(fù)雜的材料v馬頭琴的黃昏馬頭琴的黃昏v材料材料的草原黃昏（的草原黃昏（景景）、娜日斯老阿媽的死）、娜日斯老阿媽的死（事事）、我的悲痛惆悵（）、我的悲痛惆

6、悵（情情）、巴音圖老阿爸的馬頭）、巴音圖老阿爸的馬頭琴聲（琴聲（物物）、草原的）、草原的“一切都在美麗著黃昏一切都在美麗著黃昏”（景景）、）、我我 “釋放出靈動和激情釋放出靈動和激情”（情情）v作用作用“不見生機(jī)和靈氣不見生機(jī)和靈氣”的草原黃昏渲染死亡帶的草原黃昏渲染死亡帶來的悲痛惆悵的心情來的悲痛惆悵的心情 草原的草原的“一切都在美麗著黃昏一切都在美麗著黃昏”渲染我在聽琴后，渲染我在聽琴后，“釋放出靈動和激情釋放出靈動和激情” 前者與后者形成對比，突顯了馬頭琴積極樂觀的情感前者與后者形成對比，突顯了馬頭琴積極樂觀的情感力量。力量。 v結(jié)論：注意材料的順序（文章結(jié)構(gòu)）以及結(jié)論：注意材料的順序（文章結(jié)構(gòu)）以及材料間的