職業(yè)道德教學(xué)設(shè)計(jì)課

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .?職業(yè)道德法律?主題二第三單元-?立足崗位成才?教學(xué)設(shè)計(jì)磐安職教中央三中校區(qū)張祖祥【授課班級】塑料成型【教學(xué)內(nèi)容】浙江省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書?職業(yè)道德法律?主題二第三單元-立足崗位成才【教材分析】本單元是主題二的一個(gè)重要內(nèi)容,教育學(xué)生爭做愛崗敬業(yè)、崗位成才的優(yōu)秀職業(yè)人,這對中職生具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義,也是作為中職德育課一項(xiàng)極其重要的任務(wù).【教學(xué)目標(biāo)】1 1 . .認(rèn)知與技能：了解職業(yè)資格證書制度的相關(guān)知識,明確職業(yè)資格證書對勞動(dòng)者的意義；理解職業(yè)水平的含義及對職業(yè)成長的意義,明確職業(yè)理想的意義.2 2 . .過程與

2、方法：運(yùn)用案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)、角色感悟等方法,使學(xué)生熟悉在崗位實(shí)踐中如何成長,明確實(shí)現(xiàn)崗位成才的條件及其意義.3 3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐體驗(yàn)、案例引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的自覺性及職業(yè)意識,使學(xué)生逐步明確職業(yè)無貴賤、“行行出狀元的正確職業(yè)觀,樹立職業(yè)理想,樹立“立足崗位成才的信心.【教學(xué)重點(diǎn)】如何實(shí)現(xiàn)崗位成才【教學(xué)難點(diǎn)】職業(yè)資格證書制度【教學(xué)理念】1 1 . .以學(xué)生實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)的理念.2 2 . .以學(xué)生開展為本位的理念.3 3 . .以師生平等對話為教學(xué)的理念.【學(xué)情分析】中職學(xué)生根底知識和生活經(jīng)驗(yàn)比擬薄弱,對理論知識缺乏一定的思考和研究,所以講課要貼近學(xué)生,從學(xué)生的需要、水平和

3、興趣出發(fā),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行教學(xué).【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例分析法、談話法、討論法等.【教學(xué)時(shí)間】4545 分鐘.【教學(xué)手段】多媒體.【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】 在人才招聘市場上,許多用人單位都把學(xué)歷定位在大專以上,把職高生擋在就業(yè)大門之外,職高生就業(yè)難已經(jīng)成為社會的普遍現(xiàn)象.針對這一問題,職高生要在充分學(xué)好理論課和專業(yè)課的根底上,想方法通過各種途徑參加一些和自己本專業(yè)相關(guān)的自學(xué)測試和專業(yè)技能等級證書測試,從而提升自己的業(yè)務(wù)水平和競爭力.只有這樣,才能為自己積累就業(yè)資本,才能在人才競爭中立于不敗之地.因此,引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉“立足崗位成才是十分必要的.多媒體展示圖

4、片：老師：請同學(xué)們閱讀教材第 2525 頁“情景在線材料,并思考所反映的問題.1 1 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .學(xué)生：積極思考并討論問題.老師：圖片中展現(xiàn)了哪些英模人物？身處不同崗位的他們,身上表達(dá)了怎樣的一種精神?學(xué)生：思考并作答.老師：大家答復(fù)得很好！在掏糞工人時(shí)傳祥、售貨員張秉貴、廚師劉國銘、農(nóng)村婦女中紀(jì)蘭他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)一一立足于平凡的工作崗位,以忘我的獻(xiàn)身精神、 過硬的崗位技能,做出了一番不平凡的事業(yè).同學(xué)們,你能將你所了解的類似的具體事例說出來與

5、大家一起分享嗎？學(xué)生：思考、交流并作答.老師：評價(jià)學(xué)生的答復(fù)那么,在具體的崗位實(shí)踐中如何成長？實(shí)現(xiàn)崗位成才須具備什么條件呢？多媒體展示學(xué)習(xí)任務(wù).【學(xué)習(xí)新課】1 1 . .擁有一定的職業(yè)資格-求職及崗位成才的條件板書老師：多媒體展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：求職者為什么要拿出這么多的“職業(yè)資格證書來應(yīng)聘工作？學(xué)生：思考、交流并答復(fù).老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評職業(yè)資格證書的含義.是勞動(dòng)者求職、任職、開業(yè)的資格憑證,也是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù),是我國公民境外就業(yè)、勞務(wù)輸出法律公證的有效證件.所以職業(yè)資格證書是擁有職業(yè)的敲門磚,反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)及勞動(dòng)者的實(shí)際水平水平.老

6、師：多媒體展示職業(yè)資格證書樣本的圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)資格證書的種類與等級.學(xué)生：觀察圖片,思考、交流并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：職業(yè)資格包括從業(yè)資格與執(zhí)業(yè)資格如執(zhí)業(yè)醫(yī)師、律師證,主要是指從業(yè)資格證；職業(yè)資格證書可分為五個(gè)等級：初級國家職業(yè)資格五級、中級國家職業(yè)資格四級、高級國家職業(yè)資格三級、技師國家職業(yè)資格二級和高級技師國家職業(yè)資格一級.老師：多媒體展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)資格證書的取得過程.學(xué)生：思考、討論并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：取得職業(yè)資格證書須首先向當(dāng)?shù)丶寄芘嘤?xùn)效勞站申請報(bào)名,符合條件、經(jīng)過培訓(xùn)后,參加職業(yè)技能鑒定；職業(yè)技能鑒定分為知識要求測試和操作技

7、能考核兩局部.知識要求測試一般采用筆試,技能要求考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)工程、模擬操作等方式進(jìn)行.合格后發(fā)給相應(yīng)的職業(yè)資格證書.2 2 .培養(yǎng)良好的職業(yè)水平-崗位成才的根本要求板書老師：多媒體展示技能比武圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中的內(nèi)涵.學(xué)生：思考、交流并作答.2 2 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：通過崗位練兵、技能比武,實(shí)際上是在提升自己的職業(yè)水平.職業(yè)水平是在學(xué)習(xí)與職業(yè)活動(dòng)中開展起來,直接影響職業(yè)活動(dòng)效率,使職業(yè)活動(dòng)

8、得以順利完成的個(gè)性化心里特征.可分為一般、特殊職業(yè)水平；一般職業(yè)水平指從事不同職業(yè)活動(dòng)的共有職業(yè)水平,特殊職業(yè)水平是指從事特定職業(yè)必須具備的特殊或較強(qiáng)的水平.老師：多媒體展示材料,請學(xué)生朗讀.學(xué)生：朗讀材料的內(nèi)容.老師：讀得很好！誰能談?wù)劗嬛性挼暮x嗎？學(xué)生：思考、交流并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評順勢引導(dǎo)：作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)在的你,面對即將從事的職業(yè)將來的你,在性格、水平、學(xué)識、興趣等方面,肯定存在著很大的差距；你現(xiàn)在該怎么做？學(xué)生：思考、交流并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)差距點(diǎn),珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),增強(qiáng)技能練習(xí),提升職業(yè)水平是明智之舉.3 3 . .養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度

9、-成才的前提板書老師：多媒體展示網(wǎng)上的一篇?招聘廣告?.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：年薪十萬元,為什么無人應(yīng)聘？學(xué)生：思考、交流并答復(fù).老師： 多媒體展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫“女碩士懸賞 2020 萬幫助找工作,“找工作如同打仗,“效勞人員人滿為患、高級人才門可羅雀,結(jié)合上一篇文章,談?wù)剳?yīng)具備什么樣的職業(yè)態(tài)度？學(xué)生：思考、討論并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：隨著社會的開展,社會分工越來越細(xì)；新的職業(yè)種類層出不窮,古老的傳統(tǒng)職業(yè)也在日趨消亡；職業(yè)只有分工的不同,沒有上下貴賤之分；各行業(yè)只有相互配合,才能彈奏出和諧之音.事實(shí)上結(jié)合前面的圖片,不管從事什么職業(yè),只要在自己的工作崗位上腳踏實(shí)地、

10、盡心盡責(zé),一定能有所作為.哈佛大學(xué)研究說明：成功因素中的 85%85%決于積極的職業(yè)態(tài)度；故養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度,是崗位成才的前提,也是新時(shí)代的要求.4 4 . .樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想-立足崗位成才的動(dòng)力板書老師：多媒體展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫.學(xué)生：思考、交流并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：自古華山一條道,成功之路千萬條；作為一名職高學(xué)生,關(guān)鍵在于首先要找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位,立足于現(xiàn)實(shí),進(jìn)而確立奮斗目標(biāo)職業(yè)理想.引出職業(yè)理想的概念,那么職業(yè)理想有什么作用、意義呢？引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)怎樣樹立職業(yè)理想.學(xué)生：思考、交流并作答.3 3 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.

11、歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .老師：多媒體展示圖片,請同學(xué)們說說圖中的含義.同時(shí)聯(lián)系教材第 29-3229-32頁黃順祥、馬文、鄧亞萍的事例.學(xué)生：思考、交流并作答.老師：對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)：沒有口水與汗水,就沒有成功的淚水.而駛向成功的此岸須以職業(yè)理想為帆,知識、水平為漿,揚(yáng)帆起航需要知識與技能的推動(dòng)；讓我們面向現(xiàn)實(shí),針對自身的弱點(diǎn),努力彌補(bǔ)缺乏,學(xué)會限制自己的情緒,改變自己的職業(yè)性格,練就實(shí)實(shí)在在的真本領(lǐng),奔向理想的此岸.【課堂小結(jié)】教師：用幻燈片提出問題：談一談,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和感想？學(xué)生：我懂得

12、了工作崗位、職業(yè)資格證書、職業(yè)水平、職業(yè)理想的涵義,.要摒棄職業(yè)偏見,養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度和樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想.將崗位成才的要求落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,為將來爭做愛崗敬業(yè)、崗位成才的優(yōu)秀職業(yè)人做好準(zhǔn)備.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),把課堂上所得的體會和感悟轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng). 【布置作業(yè)】1 1、課后按書本后面P33-35P33-35的提示,以小組為單位,做一份以“熟悉自我,暢想未來為主題的活動(dòng)方案.2 2、搜集本校最好是本專業(yè)愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡,并與大家一起分享該校友是怎樣做到“立足崗位成才的.【板書設(shè)計(jì)】氛活潑,到達(dá)了教學(xué)相長的效果；較好地利用各種教學(xué)資源；關(guān)注學(xué)生的信息反饋,較好處理了預(yù)設(shè)與生成.總之,本堂課較好地實(shí)現(xiàn)了知識、水平、情感價(jià)值目標(biāo)；到達(dá)了明理與導(dǎo)行的相互促進(jìn),教學(xué)效果良好.當(dāng)然,也有缺乏：如學(xué)生討論和思考的時(shí)間不夠；由于條件有限,教學(xué)資源利用得還不夠.一堂課下來,我深刻感受到,雖然職校生學(xué)習(xí)根底不是很好,在學(xué)習(xí)上還存在一定的困難,但是課堂教學(xué)中,只要教師善于利用貼近他們生活的案例,善于用他們能夠答復(fù)的問題啟發(fā)他們思考,可以無形中增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性.足,一,崗【教學(xué)反思立本