信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

1、他息技術(shù)功方*信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)一、指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能 力提升工程的意見、“國培計(jì)劃(XX),湖北省中小學(xué)幼兒園 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的文件 精神為指導(dǎo);以湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工 程管理與監(jiān)測平臺和中國教師研修網(wǎng)為學(xué)習(xí)陣地;以遠(yuǎn)程培 訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育 教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促 進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來實(shí)施我校的中 小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。二、工作目標(biāo)根據(jù)“國培計(jì)劃(XX)”湖北省中小學(xué)幼兒園

2、教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的要求，要通過 此次培訓(xùn)，使全體教師的技術(shù)應(yīng)用有改變，專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。 引導(dǎo)教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞日常教學(xué)重難 點(diǎn)，有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化自身課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方 式，通過課堂教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。幫助教 師學(xué)會(huì)利用個(gè)人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混 合研修活動(dòng)，能夠利用手機(jī)移動(dòng)端、數(shù)字備課工具提供個(gè)人 工作效能，從而熟悉和運(yùn)用技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展 環(huán)境促進(jìn)自身成長。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支骨干隊(duì)伍，形成一批精品資源, 能夠在信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合上有所突破，形成模式。 力爭成為信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范學(xué)校

3、，確保參訓(xùn)率 100%,合格率100%,優(yōu)秀率在30%以上。三、參訓(xùn)對象所有教師（具備教師資格證）均必須參加。四、培訓(xùn)方式和計(jì)劃培訓(xùn)主要采用全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，以網(wǎng)絡(luò) 研修、線下活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（一）網(wǎng)絡(luò)研修本次培訓(xùn)以信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力提升為主題， 依據(jù)教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科、分層設(shè)計(jì)五個(gè)模塊的遞進(jìn) 式培訓(xùn)課程;教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測評報(bào)告、本校教學(xué)環(huán)境和自 身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)及 課程，至少完成50學(xué)時(shí)。（二）線下活動(dòng)1 以各教研組為學(xué)習(xí)小組，教研組長為學(xué)習(xí)組長，利用 每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)難點(diǎn)的研修計(jì)劃 制定、教學(xué)（微課）設(shè)計(jì)研

4、討以及課例（微課）研磨活動(dòng)。2全校教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)班，按照教育技 術(shù)室的時(shí)間安排，到微機(jī)室參加信息技術(shù)培訓(xùn)。該培訓(xùn)以具 體操作方法為主，注重提升教師操作信息技術(shù)設(shè)備的能力。五、實(shí)施步驟本項(xiàng)目從XX年8月開始至XX年口月結(jié)束，分三個(gè)階 段進(jìn)行。第一階段：為項(xiàng)目準(zhǔn)備階段()此階段組織全體教師報(bào)名注冊，組建微信群，開設(shè)訂 閱號。第二階段：網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動(dòng)、線上測評階段。()此階段組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動(dòng)。教師在研 修網(wǎng)平臺成績達(dá)60分以上可參加省平臺在線測評，測評達(dá) 90分以上(原定85分)可獲得省平臺結(jié)業(yè)證書。(省平臺測評 務(wù)必于日前完成，可多次測評，取最高成績)第三階段：線下

5、測評、總結(jié)階段()此階段針對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力開展線下測評，對 培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。六、組織管理與保障措施(一) 組織結(jié)構(gòu)為加強(qiáng)對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的管理， 根據(jù)上級要求，成立公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升 工程領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)。1、公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：危勇12他息技術(shù)功方*副組長：陳紅文組員：皮春梅王小柱向禮衛(wèi)2、公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提升工程管理團(tuán)隊(duì)：管理員：謝小毛技術(shù)指導(dǎo)：李昌安活動(dòng)指導(dǎo)：陳倩小組管理：各教研組長（二）環(huán)境保障1以教研組長為學(xué)習(xí)組長，督促組員及時(shí)參與培訓(xùn)，并 對作業(yè)進(jìn)行打磨；2根據(jù)微機(jī)室空閑情況，每周一全天、周三和周五上午 第一、二節(jié)課，向全體教師

6、全放，方便學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)研 修；3教育技術(shù)室要每周對班班通設(shè)備進(jìn)行巡查，為全體教 師提供實(shí)踐環(huán)境。4.確保全校網(wǎng)絡(luò)暢通。（三）實(shí)時(shí)監(jiān)控為了保障學(xué)習(xí)的正常運(yùn)行，將通過校務(wù)公開欄、微信 訂閱號、培訓(xùn)簡報(bào)等多種方式，及時(shí)將學(xué)情進(jìn)行通報(bào)。在線 下培訓(xùn)中，將專門設(shè)置答疑時(shí)間，確保全體教師順利參訓(xùn)。（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在績效工資中，設(shè)立專門項(xiàng)目，對培訓(xùn)合格的教師進(jìn) 行獎(jiǎng)勵(lì)；對在培訓(xùn)過程中，積極參加、提升明顯、成績優(yōu)異的 學(xué)習(xí)小組和學(xué)員頒發(fā)證書。信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）為落實(shí)省國培辦關(guān)于組織實(shí)施甘肅省XX年“國培計(jì)劃”中小學(xué)（幼兒園） 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（甘國培辦（XX） 35 號）和市

7、教科所關(guān)于組織參加甘肅省XX “國培計(jì)劃”中小 學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（定市教 研發(fā)（XX） 53號）文件精神，按照省教育廳和市教育局的統(tǒng) 一部署，經(jīng)研究，決定在全區(qū)組織實(shí)施中小學(xué)（幼兒園）教師 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)（以下簡稱“能力提升工 程”），結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)從XX年7月起，以“國培計(jì)劃”為依托，以混合式培 訓(xùn)為主要方式，以校（園）長和骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為 突破口，實(shí)施我區(qū)中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育學(xué)校、理工中 專）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、測評和認(rèn)證等 任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生 學(xué)習(xí)

8、方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主 動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提 高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我區(qū)教育信息化發(fā)展。二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對象全區(qū)教育系統(tǒng)各級各類學(xué)校的所有教師（2018年12月 31日前退休的教師根據(jù)個(gè)人意愿可自主選擇參加培訓(xùn)、工勤 人員不參加培訓(xùn)）均要參加“能力提升工程”的培訓(xùn)，并取得 合格證書。參加了 XX年教育部中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技 術(shù)能力國家級培訓(xùn)項(xiàng)目、XX年教育部樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì) 劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn)。（二）培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)按照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo) 準(zhǔn)（試行）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)

9、用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試 行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南，包括應(yīng) 用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng) 用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。我區(qū)由全國中小學(xué) 教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。（三）培訓(xùn)效果評估“能力提升工程”測評工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教 師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。成績不 合格者，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和管 理平臺查看成績。結(jié)業(yè)證書全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一 編號，由省工程辦統(tǒng)一管理。三、培訓(xùn)方式全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，由 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成。培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展中心共

10、同研究制定本級研修學(xué)習(xí)實(shí) 施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)，開展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、 校本研修及過程性測評;各校（園）要更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家 團(tuán)隊(duì)做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測評，并依據(jù) 測評結(jié)果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進(jìn)行選學(xué)。四、推進(jìn)和實(shí)施（一）推進(jìn)措施1 組織全體教師積極參加混合式培訓(xùn)，開展“網(wǎng)絡(luò)研修 +校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐”式的整合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)研修與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，建立以 校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué) 習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升。2由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修（即線上課程學(xué)習(xí) 和研修活動(dòng)）。參訓(xùn)教師要依據(jù)診斷測評結(jié)

11、果和自身需求，明 確研修主題，選擇課程模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，必修與選 修相結(jié)合，著眼于解決自己在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù) 方面的問題，開展線上課程學(xué)習(xí)。3 由區(qū)教體局、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò) 的校本研修，建立“個(gè)人空間教師工作坊研修社區(qū)” 一體 化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師有效應(yīng) 用信息技術(shù)理論與技術(shù)手段開展教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任 務(wù)，各學(xué)區(qū)、校（園）要制定本校校本教研計(jì)劃，教師線下教 學(xué)實(shí)踐打分表。4依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)、校（園）負(fù)責(zé)組織實(shí)施課堂教 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干 教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)

12、隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué) 設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。（二）實(shí)施步驟月，開展集中培訓(xùn)。下發(fā)相關(guān)通知，組織開展校長、 管理者和助學(xué)輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，明確工作流程和任務(wù)。月，參訓(xùn)人員報(bào)名、審核。對教師參訓(xùn)資格進(jìn)行審核, 通過審核的教師在國培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺進(jìn)行報(bào)名，并進(jìn)行 學(xué)員統(tǒng)計(jì)和編班等工作。月月，全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。診斷測評+網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+ 課堂實(shí)踐（包括統(tǒng)一組織送教下鄉(xiāng)等線下集中研修活動(dòng)和微 課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、曬課評課和課例征集等評優(yōu)選先活動(dòng)等）； 收集工作簡報(bào)、工作小結(jié)和學(xué)情數(shù)據(jù)等。月，評優(yōu)選先。開展電話回訪、問卷調(diào)查等實(shí)效性調(diào) 研工作

13、;評選優(yōu)秀個(gè)人（管理員、助學(xué)輔導(dǎo)教師/工作坊坊主、 學(xué)員）、先進(jìn)學(xué)校。月，總結(jié)評估。各學(xué)區(qū)、校（園）上報(bào)不少于3期的工作 簡報(bào);收集本校優(yōu)質(zhì)生成性資源目錄及光盤;上報(bào)教師線下教 研評分表;總結(jié)XX年度提升工程整體工作，制作和分發(fā)結(jié)業(yè) 證書，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。五、組織管理（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)區(qū)教體局成立“能力提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作 由人事股、教師專業(yè)發(fā)展中心、教研室、電教室共同承擔(dān)， 負(fù)責(zé)“能力提升工程”實(shí)施推進(jìn)的規(guī)劃及方案，統(tǒng)一安排、 組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我區(qū)“能力提升工程”教師培訓(xùn)和 測評的具體實(shí)施，配備專門管理人員，制定我區(qū)管理制度， 組織培訓(xùn)管理者、骨干培訓(xùn)者、教研員和中小學(xué)校長（園

14、長） 等開展相關(guān)專題培訓(xùn)，督查我區(qū)教師培訓(xùn)、測評過程和培訓(xùn) 完成情況結(jié)果的運(yùn)用，報(bào)送項(xiàng)目備案材料，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目實(shí) 施過程中的有關(guān)問題等。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：組長：南俊武：區(qū)教體局局長副組長：董志越：區(qū)教體黨工委書記馬建軍：區(qū)教體局副局長雪保安：區(qū)教體局副局長成員：陳文林區(qū)教體局人事股股長楊天明區(qū)教體局教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中心主任劉向東區(qū)教體局電教室主任馬愛國區(qū)教體局教研室副主任姚海區(qū)教體局人事股副股長鄭永望區(qū)教體局教研室教研員蘇成儀區(qū)教體局電教室干事楊虎軍區(qū)教體局教師發(fā)展培訓(xùn)中心干事各學(xué)區(qū)、校（園）是實(shí)施“能力提升工程”的主體，要組 建領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，負(fù)責(zé)組織本學(xué)區(qū)、校（園）參訓(xùn)教師 開展網(wǎng)

15、絡(luò)研修、校本研修和課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);督促參訓(xùn)教師 通過培訓(xùn)測評，實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐測評并上報(bào)測評數(shù)據(jù)。（二）工作職責(zé)1 人事股：負(fù)責(zé)將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 情況納入學(xué)區(qū)、校（園）評先選優(yōu)、校（園）長評先選優(yōu)、年度考 核，教師評優(yōu)晉級、職務(wù)評聘、骨干教師培養(yǎng)、名優(yōu)教師申 報(bào)和教師資格定期注冊的必備條件之一。2教師發(fā)展中心:負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案、測評細(xì)則的制定，與 上級部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各學(xué)區(qū)、校（園）培訓(xùn)事宜的銜接和培 訓(xùn)學(xué)員信息的上報(bào)等工作，并將能力提升工程培訓(xùn)納入教師 繼續(xù)教育學(xué)分管理。3教研室：負(fù)責(zé)組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評 選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和督促教師在教育教學(xué)活 動(dòng)中

16、主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。4電教室：負(fù)責(zé)組織各類參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊和平臺操 作，教學(xué)課件制作、微課程、電子白板應(yīng)用等多種形式的教 學(xué)技能比賽和優(yōu)質(zhì)課案例資源征集活動(dòng)，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè) 與應(yīng)用評優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，廣泛動(dòng)員教 師和學(xué)生依托空間平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研討和空間互 動(dòng)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。5各學(xué)區(qū)、校（園）：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師的信息上報(bào)、督促教 師培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)踐評價(jià)和組織實(shí)施教師的測評工作。通 過組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體的測 評團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際 情況，完成測評工作。六、保障措施（一）監(jiān)督機(jī)制1 中國教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組提供平臺實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證 系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角 色順利使用平臺，運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對學(xué) 員研修過程的監(jiān)管，制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到 快速有效應(yīng)對，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。2 教體局將