第一單元走進(jìn)消費(fèi)者心理

1、第一單元第一單元 走進(jìn)消費(fèi)者心理走進(jìn)消費(fèi)者心理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解消費(fèi)者心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的原因和過程；掌握消費(fèi)、消費(fèi)者、消費(fèi)者心理和消費(fèi)心理學(xué)等基本概念；掌握消費(fèi)心理學(xué)的研究目的、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容 v能力實(shí)訓(xùn)目標(biāo)能力實(shí)訓(xùn)目標(biāo)v掌握消費(fèi)心理學(xué)研究的常用方法 v引導(dǎo)案例引導(dǎo)案例1v 日本東京銀座美佳西服店為了銷售商品采用了一種折扣銷售方法，頗獲成功。具體方法是這樣：先發(fā)一公告，介紹某商品品質(zhì)性能等一般情況，再宣布打折扣的銷售天數(shù)及具體日期，最后說(shuō)明打折方法：第一天打九折，第二天打八折，第三、四天打七折，第五、六天打六折，以此類推，到第十五、十六天打一折，這個(gè)銷售方法的實(shí)

2、踐結(jié)果是，第一、二天顧客不多，來(lái)者多半是來(lái)探聽虛實(shí)和看熱鬧的。第三、四天人漸漸多起來(lái)，第五、六天打六折時(shí)，顧客象洪水般地?fù)硐蚬衽_(tái)爭(zhēng)購(gòu)。以后連日爆滿，沒到一折售貨日期，商品早已售缺。v 這是一則成功的折扣定價(jià)策略。妙在準(zhǔn)確地抓住消費(fèi)者的購(gòu)買心理，有效地運(yùn)用折扣售貨方法銷售。人們當(dāng)然希望買質(zhì)量好又便宜的貨，最好能買到二折、一折價(jià)格出售的貨，但是有誰(shuí)能保證到你想買時(shí)還有貨呢？于是出現(xiàn)了頭幾天顧客猶豫，中間幾天搶購(gòu)，最后幾天買不著者惋惜的情景。v引導(dǎo)案例引導(dǎo)案例2 2v運(yùn)用心理學(xué)淡化危機(jī)v 某樓房自出租后，房主不斷地接到房客的投訴。房客說(shuō)，電梯上下速度太慢，等待時(shí)間太長(zhǎng)，要求房主迅速更換電梯，否則他們

3、將搬走。已經(jīng)裝修一新的樓房，如果再更換電梯，成本顯然太高；如果不換，萬(wàn)一房子租不出去，更是損失慘重。 房主想出了一個(gè)好辦法。幾天后，房主并沒有更換電梯，可有關(guān)電梯的投訴再也沒有接到過，剩下的空房子也很快租出去了。為什么呢？原來(lái)，房主在每一層的電梯間外的墻上都安裝了很大的穿衣鏡，大家的注意力都集中到自己的儀表上，自然感覺不出電梯的上下速度是快還是慢了。v 一、消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本過程一、消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本過程v（一）中國(guó)古代的消費(fèi)思想v1、春秋后期有名的謀士計(jì)然（范蠡之師，善于從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度談?wù)撝螄?guó)方略）：經(jīng)濟(jì)循環(huán)學(xué)說(shuō)，“旱則資舟，水則資車，物之理也”。v2、商圣”范蠡陶朱公：“夏

4、則資皮，冬則資絺（音吃，細(xì)葛布）”。v3、“商祖”白丹（字圭，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)大臣）：“人棄我取，人取我與”的經(jīng)商方法；并提出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)說(shuō)。v（二）現(xiàn)代消費(fèi)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展v19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家威廉馮特創(chuàng)立了心理實(shí)驗(yàn)室。v19世紀(jì)末20世紀(jì)初開始對(duì)消費(fèi)心理和消費(fèi)行為進(jìn)行研究。1901年美國(guó)心理學(xué)家沃爾特D斯科特提出將心理學(xué)應(yīng)用到廣告活動(dòng)中，并出版了廣告心理學(xué)，從而開辟了消費(fèi)心理學(xué)研究的先河。v20世紀(jì)初到20世紀(jì)20年代，各種心理學(xué)的發(fā)展對(duì)消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)。v20世紀(jì)30年代的西方經(jīng)濟(jì)大危機(jī)刺激了消費(fèi)者心理的研究，但二戰(zhàn)因物資缺乏等問題又暫停。v20世紀(jì)50年代美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出了著名

5、的需要層次理論等豐富了消費(fèi)者心理學(xué)的研究。v1960年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)成立了消費(fèi)者心理學(xué)科分會(huì)，標(biāo)志著消費(fèi)心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科正式成立。二、消費(fèi)心理學(xué)的幾個(gè)基本概念二、消費(fèi)心理學(xué)的幾個(gè)基本概念v（一）消費(fèi)：是一種行為，是消費(fèi)主體出于延續(xù)和發(fā)展自身的目的，有意識(shí)地消耗物質(zhì)資料和非物質(zhì)資料的能動(dòng)行為。v生產(chǎn)消費(fèi)：生產(chǎn)過程中對(duì)工具、原料、燃料、人力等的消耗。v個(gè)人消費(fèi)：滿足自身需要對(duì)各種生活資料、勞務(wù)、精神產(chǎn)品的消耗。v（二）消費(fèi)者：指在不同時(shí)空范圍內(nèi)參與消費(fèi)活動(dòng)的個(gè)人或團(tuán)體，泛指現(xiàn)實(shí)生活中使用各種商品和服務(wù)的人。v區(qū)分顧客和消費(fèi)者？顧客含義較窄。例如：銷售茶葉。顧客可能是一間茶餐廳的老板，但所有

6、在茶餐廳里面喝這種茶的人都是你的消費(fèi)者。v區(qū)分顧客和客戶？客戶層次較高，更關(guān)注未來(lái)的再次交易與合作。 消費(fèi)者分類消費(fèi)者分類v1、消費(fèi)過程考察：消費(fèi)者是對(duì)各種消費(fèi)品的需求者、購(gòu)買者和使用者，處于需求、購(gòu)買、使用三個(gè)過程中某一過程或全過程的人都可稱為消費(fèi)者。v倡議者：提出購(gòu)買某一產(chǎn)品和服務(wù)的人v影響者：其意見對(duì)購(gòu)買的最后決策有一定影響的人v決策者：是否購(gòu)買、如何買、在哪買等方面做出部分或全部決定的人v執(zhí)行者：實(shí)際執(zhí)行購(gòu)買的人v使用者：實(shí)際使用產(chǎn)品或服務(wù)的人（“最終消費(fèi)者”、“終端消費(fèi)者”、“消費(fèi)體驗(yàn)者”）案例練習(xí)：案例練習(xí)：v小明家里的一幕小明家里的一幕v奶奶說(shuō)：我大孫子要上大學(xué)啦，給他買個(gè)電腦吧

7、v姑姑說(shuō)：對(duì)呀，現(xiàn)在上大學(xué)的都有電腦，咱買個(gè)好的 v媽媽說(shuō)：不買，買電腦就知道玩啦，天天在寢室打游戲，沒有什么用，那么貴，不買，有能力，自己打工掙錢，自己買v爸爸說(shuō)：有道理，讓他自己掙錢買去吧，好好鍛煉鍛煉自己，不能慣著他v小明說(shuō)：爸媽說(shuō)的有道理，我自己會(huì)好好鍛煉鍛煉的。 v最后，奶奶偷偷的把錢給了姑姑，姑姑去給小明買了一款配置較高的IBMv請(qǐng)問，在上述案例中，他們的角色分別都是誰(shuí)？案例練習(xí)：案例練習(xí)：v小明家里的一幕小明家里的一幕v奶奶說(shuō)：我大孫子要上大學(xué)啦，給他買個(gè)電腦吧 -倡議者、決策者v姑姑說(shuō)：對(duì)呀，現(xiàn)在上大學(xué)的都有電腦，咱買個(gè)好的 影響者、決策者、購(gòu)買者v媽媽說(shuō)：不買，買電腦就知道玩

8、啦，天天在寢室打游戲，沒有什么用，那么貴，不買，有能力，自己打工掙錢，自己買 影響者v爸爸說(shuō)：有道理，讓他自己掙錢買去吧，好好鍛煉鍛煉自己，不能慣著他 影響者v小 明：爸媽說(shuō)的有道理，我自己會(huì)好好鍛煉鍛煉的。 使用者v最后，奶奶偷偷的把錢給了姑姑，姑姑去給小明買了一款配置較高的IBM 執(zhí)行者v請(qǐng)問，在上述案例中，他們的角色分別都是誰(shuí)？v 2、從參與消費(fèi)的情況考察：即消費(fèi)者在同一時(shí)空范圍對(duì)某一消費(fèi)品的態(tài)度v （1）潛在的消費(fèi)者：目前尚未購(gòu)買，但將來(lái)有可能購(gòu)買者v （2）現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者：通過現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)交換行為，獲得某種消費(fèi)品并從中受益的人。v （3）永不消費(fèi)者：當(dāng)前和未來(lái)都不可能購(gòu)買者。v3、從消費(fèi)主

9、體的角度考察：v （1）個(gè)體消費(fèi)者；（2）家庭消費(fèi)者；v 以上兩者與個(gè)人和家庭支付能力密切相關(guān)v （3）集體消費(fèi)者：與個(gè)人和家庭支付能力無(wú)密切關(guān)系v（三）消費(fèi)心理：指消費(fèi)者在個(gè)人消費(fèi)活動(dòng)中發(fā)生的心理現(xiàn)象及其外在表現(xiàn)。如：喜歡某種商品并急于購(gòu)買。v消費(fèi)心理學(xué)：是研究消費(fèi)者在其消費(fèi)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化的一般規(guī)律的科學(xué)，它是心理學(xué)原理在消費(fèi)領(lǐng)域的應(yīng)用，是一門應(yīng)用性的交叉學(xué)科。v消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生的原因：v1、消費(fèi)行為合理化。消費(fèi)者的消費(fèi)行為是為了滿足衣食住行的需要，為了避免消費(fèi)誤區(qū)（消費(fèi)誤區(qū)：購(gòu)后后悔、盲目攀比等），提高消費(fèi)效率，促進(jìn)消費(fèi)合理化，必須研究消費(fèi)心理。v2、宏觀經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康穩(wěn)

10、定發(fā)展。消費(fèi)總量、結(jié)構(gòu)、習(xí)俗等。v3、企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。保持盈利。v消費(fèi)心理學(xué)的研究目的：在于研究人們?cè)谏钕M(fèi)過程中，在日常購(gòu)買行為過程中的心理活動(dòng)規(guī)律及個(gè)性心理特征。南京賣報(bào)營(yíng)銷老伯故事南京賣報(bào)營(yíng)銷老伯故事v 兩年前，老漢下崗開始打算賣報(bào)掙錢。發(fā)現(xiàn)35路總站人多。經(jīng)過蹲點(diǎn)發(fā)現(xiàn)那里有兩個(gè)人在賣報(bào)。一位賣了很多年，一位是車站的熟人。老漢每天給車站管理人員送報(bào)紙，說(shuō)是自己賣剩下的。后來(lái)慢慢熟悉了，就開始大吐苦水，說(shuō)自己女兒高考不想看她沒書讀。終于進(jìn)站賣了。他發(fā)現(xiàn)，有座位的人喜歡看，中年男人喜歡看，有大事時(shí)候很多人愿意買。于是，老漢是念新聞的賣報(bào)紙，原先沒有打算買的人都買了。其他人賣不下去走了，

11、他買下報(bào)攤，定期搞優(yōu)惠。后來(lái)為熟悉客戶提供訂報(bào)服務(wù)。老漢女兒把肯德基優(yōu)惠券帶回家，夾在報(bào)紙中成了促銷手段。 v消費(fèi)者行為的研究對(duì)象：研究消費(fèi)者消費(fèi)行為背后的心理過程和心理狀態(tài)；研究消費(fèi)者個(gè)性心理特征對(duì)購(gòu)買行為的影響和制約作用；研究消費(fèi)心理與市場(chǎng)營(yíng)銷的雙向關(guān)系。v消費(fèi)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容：對(duì)消費(fèi)者心理過程，心理狀態(tài)，個(gè)性心理的研究(內(nèi)部因素)；對(duì)影響消費(fèi)者心理的社會(huì)因素，經(jīng)濟(jì)因素，市場(chǎng)環(huán)境的研究(外部因素)；對(duì)消費(fèi)心理發(fā)展變化趨向的研究。舉例？生活當(dāng)中的消費(fèi)心理。舉例？生活當(dāng)中的消費(fèi)心理。 5個(gè)個(gè)W,2個(gè)個(gè)H v1、該市場(chǎng)由誰(shuí)構(gòu)成（who）:購(gòu)買者v2、該市場(chǎng)購(gòu)買什么（what）:購(gòu)買對(duì)象v3、該市

12、場(chǎng)為何購(gòu)買（why）:購(gòu)買目的v4、該市場(chǎng)何時(shí)購(gòu)買（when）:購(gòu)買時(shí)間v5、該市場(chǎng)何地購(gòu)買（where）:購(gòu)買地點(diǎn)v6、該市場(chǎng)怎樣購(gòu)買（how）:購(gòu)買行為v7、該市場(chǎng)購(gòu)買多少（how many）:購(gòu)買數(shù)量v 消費(fèi)心理學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容：購(gòu)買什么產(chǎn)品；購(gòu)買什么品牌；在那里購(gòu)買v 有心理因素介入，商品原有的訴求意義便很容易變質(zhì)。其原意可以被無(wú)限擴(kuò)大，也可以被無(wú)限縮小，甚至轉(zhuǎn)換成其他意義。v 譬如對(duì)于彩色液晶電視機(jī)的購(gòu)買，顧客在購(gòu)買時(shí)會(huì)對(duì)各大品牌之間進(jìn)行衡量比較，是買索尼、松下、海爾、創(chuàng)維、長(zhǎng)虹、康佳等等，不僅要考慮價(jià)格，還要考慮各大品牌的名氣、質(zhì)量、售后服務(wù)等。v 在辦公商圈附近，便當(dāng)，御飯團(tuán)，三

13、明治等商品必須備齊。一般來(lái)說(shuō)，由於該地區(qū)的女性顧客較多，所以每份便當(dāng)?shù)姆萘坎荒芴?。此外，由於顧客大多集中在午休時(shí)段前來(lái)購(gòu)買，所以這個(gè)時(shí)段的供應(yīng)量必須非常充足。而車站附近則以通勤的上班族，通學(xué)的學(xué)生消費(fèi)者居多，因此貨架上必須擺放大量年輕族群喜愛的商品。例如，進(jìn)貨的面包種類比辦公商圈多樣化，或是增加零食，甜點(diǎn)，飲料等商品。營(yíng)銷經(jīng)典案例：雀巢公司的速溶咖啡促銷試驗(yàn)營(yíng)銷經(jīng)典案例：雀巢公司的速溶咖啡促銷試驗(yàn)v 雀巢公司的速溶咖啡在最初推向美國(guó)市場(chǎng)時(shí)遇到很大障礙，實(shí)際銷售額與目標(biāo)銷售額相差很遠(yuǎn)，問題在哪里呢? 公司組織研究人員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，人們普遍認(rèn)為速溶咖啡沒有傳統(tǒng)的煮制咖啡味道好，并且，購(gòu)買速

14、溶咖啡的家庭主婦們被人們認(rèn)為是“懶惰的”和“不稱職的”。于是，公司發(fā)起了一場(chǎng)改變?nèi)藗儗?duì)速溶咖啡現(xiàn)有觀念的促銷活動(dòng)，以破除人們先入為主的信不過速溶咖啡味道，并拒絕接受它的抵觸心理。v 公司邀請(qǐng)一批家庭主婦做試驗(yàn)，首先給她們蒙上眼睛，然后將分別盛有速溶咖啡和煮制咖啡的杯子放在她們面前讓她們品嘗，并說(shuō)出哪個(gè)杯子里的咖啡更好些，結(jié)果出來(lái)了速溶咖啡的味道絲毫不遜于煮制的咖啡，雀巢公司以此為契機(jī)，為速溶咖啡展開了猛烈的廣告攻勢(shì)。v心理學(xué)家的研究表明，價(jià)格尾數(shù)的微小差別，能夠明顯影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為。一般認(rèn)為，伍元以下的商品，末位數(shù)為9最受歡迎；五元以上的商品末位數(shù)為95效果最佳；百元以上的商品，末位數(shù)為9

15、8、99最為暢銷。尾數(shù)定價(jià)法會(huì)給消費(fèi)者一種經(jīng)過精確計(jì)算的、最低價(jià)格的心理感覺；有時(shí)也可以給消費(fèi)者一種是原價(jià)打了折扣，商品便宜的感覺；同時(shí)，顧客在等候找零期間，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和選購(gòu)其他商品。如某品牌的54cm彩電標(biāo)價(jià)998元，給人以便宜的感覺。認(rèn)為只要幾百元就能買一臺(tái)彩電，其實(shí)它比1000元只少了2元。尾數(shù)定價(jià)策略還給人一種定價(jià)精確、值得信賴的感覺。 三、消費(fèi)心理學(xué)研究的常用方法：三、消費(fèi)心理學(xué)研究的常用方法： v1、觀察法：直接觀察法、儀器觀察法、實(shí)際痕跡測(cè)量法v如在美國(guó)一些超級(jí)市場(chǎng)里，設(shè)有專門用來(lái)觀察消費(fèi)者購(gòu)買過程的攝像機(jī)，企業(yè)決策者定期觀看那些顧客購(gòu)買商品的拍攝記錄，通過它來(lái)分析消費(fèi)者需要和

16、潛在需要。國(guó)外廣告公司為了調(diào)查家庭收看某電視臺(tái)節(jié)目的情況，常在許多家庭的配合下，在電視機(jī)上裝測(cè)聽器，記錄這個(gè)家庭每天收看的起迄時(shí)間，收看哪個(gè)電視臺(tái)的節(jié)目等等，然后由調(diào)查人按期到每家收集記錄，帶回公司進(jìn)行整理分析。這樣，不僅可以查出家庭收看得最多的電視臺(tái)和節(jié)目，還可以了解各個(gè)家庭每天收看電視節(jié)目的具體時(shí)間。v 優(yōu)點(diǎn)：比較直觀、比較真實(shí)v 缺點(diǎn)：具有一定的被動(dòng)性、片面性和局限性，難于區(qū)分偶然和規(guī)律性的現(xiàn)象。v 觀察法一般在研究廣告、商標(biāo)、包裝、櫥窗和柜臺(tái)設(shè)計(jì)的效果，商品價(jià)格對(duì)購(gòu)買的影響，新產(chǎn)品的擴(kuò)張和商店的營(yíng)銷狀況等方面都能加以運(yùn)用。 v2、實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法、自然實(shí)驗(yàn)法v 優(yōu)點(diǎn)：前者信息比較準(zhǔn)

17、確，后者具有主動(dòng)性v 缺點(diǎn)：前者難以準(zhǔn)確測(cè)定復(fù)雜的個(gè)體心理現(xiàn)象，后者難于控制實(shí)驗(yàn)效果v3、訪談法：訪談?wù)吲c受訪者之間面對(duì)面有目的地交談，通過口頭信息的溝通了解受訪者對(duì)所調(diào)查內(nèi)容的態(tài)度傾向、心理反映的一種方法。面對(duì)面訪談法、電話訪談法v 優(yōu)點(diǎn)：較容易取得預(yù)期資料，準(zhǔn)確性高v 缺點(diǎn)：所耗費(fèi)用高、被訪談人員素質(zhì)要求高v要注意的問題：目標(biāo)要明確；方式要講究；盡量取得被訪對(duì)象的信任；盡量做到言簡(jiǎn)意賅，費(fèi)時(shí)少而效果好。 v4、問卷法：用書面問題或表格，讓消費(fèi)者回答、填寫，然后匯總調(diào)查問題或表格，進(jìn)行整理、分類、分析研究他們心理活動(dòng)的一種調(diào)查方法。郵寄問卷法、網(wǎng)絡(luò)問卷法、入戶問卷法、攔截問卷法、集體問卷法。

18、v 優(yōu)點(diǎn)：能夠同時(shí)取得很多被試著的信息資料，可以節(jié)省大量的調(diào)查事件和費(fèi)用，簡(jiǎn)便易行v 缺點(diǎn)：文字語(yǔ)言為媒介，無(wú)法溝通交流v5、測(cè)驗(yàn)法：羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)、主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、角色扮演法、造句測(cè)驗(yàn)法；從內(nèi)容上可分為智能測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等。 v 優(yōu)點(diǎn)：能夠探究人的內(nèi)心世界和潛意識(shí)，得到有價(jià)值的心理活動(dòng)資料。v 缺點(diǎn)：技術(shù)性很強(qiáng)，實(shí)際操作難度很大。羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)v 瑞士精神科醫(yī)生H.羅夏于1921年首創(chuàng)的一種測(cè)驗(yàn)。其方法屬于投射技術(shù)。這種測(cè)驗(yàn)的材料是，將墨水涂在紙上，折疊而成對(duì)稱的濃淡不一的墨水污漬圖，所以它被稱為墨漬（或墨跡）測(cè)驗(yàn)，又稱羅夏測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)材料共有10幅圖，其中有5幅水墨圖,2幅水

19、墨加紅色圖，3幅彩色圖（見彩圖羅夏墨漬圖，可用于心理診斷 ）。每一回答都要用上述諸變量加以評(píng)定。如蝙蝠這個(gè)回答是指整圖，因?yàn)樗男螤钕耱?，記為WFAP。也就是說(shuō)，這一回答是指圖的整體(W)，由形狀(F)決定回答，如很像記為R,不像或不太像則記為F-或F；蝙蝠是動(dòng)物記為A；很多人都這樣回答記為P。在按上述變量總結(jié)了被試的回答后,即可概括出測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。R的多少、在所有F回答中的比率 Orig回答的有無(wú)和質(zhì)量以及聯(lián)想內(nèi)容的寬窄等，均與智力有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，智力高的人,R 的比率較高，有一定數(shù)量的Orig而且質(zhì)量高，聯(lián)想內(nèi)容豐富。C回答與M回答的比率說(shuō)明被試的內(nèi)外傾個(gè)性特點(diǎn)。CM為外傾,MC則為內(nèi)傾。

20、P的多少說(shuō)明該被試的見解與眾相同的程度及其社會(huì)適應(yīng)能力 P多說(shuō)明見解與大眾相似的多，也就是獨(dú)特見解少，同時(shí)也說(shuō)明他易于適應(yīng)；P少、Orig 特別多，一方面說(shuō)明見解與眾不同或者有獨(dú)特見解，另一方面若P過少而Orig又過多,則可能是被試很難適應(yīng)。此外，還有一些測(cè)驗(yàn)特征具有病理意義。由于墨漬測(cè)驗(yàn)不受語(yǔ)言文字限制，也可用于跨文化研究。對(duì)墨漬測(cè)驗(yàn)的批評(píng)主要是記分困難和對(duì)結(jié)果的解釋帶有主觀性。主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) v H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具。簡(jiǎn)稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測(cè)驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。測(cè)

21、驗(yàn)時(shí)讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容按一定要求講一個(gè)故事。被試在講故事時(shí)會(huì)將自己的思想感情投射到圖畫中的主人公身上。默里提出的方法是要從故事中分析一系列的“需要”和“壓力”。他認(rèn)為，需要可派生出壓力，而且正是由于需要與壓力控制著人的行為，影響了人格的形成和發(fā)展。因此，通過主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)，可以反映一個(gè)人的人格特點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)家還用這種測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行病理分析。 v指導(dǎo)語(yǔ)：如果您有興趣玩，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)記事本，稍后需要您一邊看圖片一邊在記事本上講故事。v這只是TAT測(cè)驗(yàn)的體驗(yàn)，請(qǐng)看這張圖片，根據(jù)圖畫的內(nèi)容講述一個(gè)故事。請(qǐng)您告訴Psytopic圖畫上的情境是怎么造成的，此時(shí)發(fā)生了什么事，圖畫的主人翁情緒怎么樣，內(nèi)心有何感觸，結(jié)局如何。想到什么說(shuō)什么，不要急，能說(shuō)多少是多少，慢慢講完。如果您愿意分享您的故事，請(qǐng)將它發(fā)布在本文的回復(fù)中，然后再看文末的分析內(nèi)容。 v依據(jù)什么原理？讓被測(cè)者給意義隱晦的圖片賦予更為明確的意義，從表面上看，這一賦予意義的活動(dòng)是自由的，比如在指導(dǎo)語(yǔ)中，主測(cè)者就鼓勵(lì)被測(cè)者無(wú)拘束地想象，自由隨意的講述，故事情節(jié)愈生動(dòng)戲劇性好；但是實(shí)際上，默