表十一彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫

1、表十一彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫臺(tái)北縣 蘆洲 國民中學(xué) 九十四 學(xué)年度 下 學(xué)期 九 年級(jí)閱讀寫作彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫 設(shè)計(jì)者： 曹淑修 一、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：以條列式文字?jǐn)⑹鲆荒芰私馕恼碌膬?nèi)容。二能了解文言文字詞的用法。三能欣賞文章之美。四能運(yùn)用不同的修辭法寫作。五能認(rèn)識(shí)作者及其寫作風(fēng)格。六能認(rèn)識(shí)記敘、論說、抒情等文章基作法。本二、本學(xué)期課程架構(gòu)：項(xiàng)目請依學(xué)校實(shí)際情形調(diào)整；另本縣統(tǒng)一規(guī)定三四年級(jí)每週應(yīng)列英語二節(jié)，三至七年級(jí)每週應(yīng)列資訊教育一節(jié)。項(xiàng)目全校性活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)學(xué)校特色課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域選修節(jié)數(shù)補(bǔ)救教學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀與寫作節(jié)數(shù)1三、本學(xué)期課程內(nèi)涵：(前項(xiàng)課程架構(gòu)所列項(xiàng)目均須呈現(xiàn)其課程內(nèi)

2、涵)教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週2/13-2/18C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達(dá)自己的意見。D-3-2-3-1會(huì)查字辭典、成語辭典等，擴(kuò)充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。F-3-3-9-2能統(tǒng)整閱讀的書籍或資料，並養(yǎng)成主動(dòng)探索研究的能力。一、 座右銘(1)1.認(rèn)識(shí)座右銘的性質(zhì)與作用。2.了解文中各種待人處世的道理。3.能用白話習(xí)作一篇座右銘。4.能分辨和陋室銘的不同。5.能體會(huì)修養(yǎng)品德的重要性。6.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。1南一版延伸閱讀第一課口頭評

3、量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：表示教育部建議銜接教材內(nèi)涵表示自編銜接課程表示本校主題課程第二週2/19-2/25C-3-4-7-1能有條理、有系統(tǒng)思考，並合理的歸納重點(diǎn)，表達(dá)意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)直展系統(tǒng)思考。F-3-1-1-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確表達(dá)自己的見聞。F-3-7-2-2能靈活的運(yùn)用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。二、最苦與最樂(1)1.了解最苦與最樂的涵義。2.學(xué)習(xí)引用名言或事例，以增強(qiáng)論說文的說服力。3.學(xué)習(xí)寫作雙題文，兼顧題目所述兩面，並加以總括。1南一版延伸閱讀第二課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單

4、第三週2/26-3/4B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點(diǎn)。C-3-3-5-2能以感性的話語，表達(dá)對他人的關(guān)心。E-3-2-2-2能具體陳述個(gè)人對文章的思維，表達(dá)不同的意見。F-3-7-2-2能靈活的運(yùn)用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。三、 兩相惜(1)1.了解作者的生平大略，掌握作者書寫特色。2.了解本詩主旨及深難字詞。3.能運(yùn)用日記或新詩寫作等，抒發(fā)自己的情緒。4.涵養(yǎng)善體人意的胸襟，深入了解自己的情緒。5.面對感情挫折，能自我調(diào)適。1南一版延伸閱讀第三課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第四週3/5-3/11A-3-2-3-1能應(yīng)用注音符號(hào)，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進(jìn)

5、學(xué)習(xí)效能。E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-2能具體陳述個(gè)人對文章的思維，表達(dá)不同的意見。E-3-5-5-1能體會(huì)出作品中對週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。四、曲選(1)1.認(rèn)識(shí)散曲小令的基本形式。2.認(rèn)識(shí)本課兩位作家的作品風(fēng)格。3.了解本課兩首小令所表達(dá)的情感。4.能掌握本課兩首小令融情入景的寫作技巧。5.培養(yǎng)閱讀散曲的興趣。6.培養(yǎng)以誠待人接物的情懷。7.能自我紓解憂傷的愁緒，保持美好的心情。1南一版延伸閱讀第四課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第五週3/12-3/18F-1-4能練習(xí)運(yùn)用各種表達(dá)方式習(xí)寫作文。F-2-4能應(yīng)用各種表達(dá)方式練習(xí)寫作

6、。F-3-3能理解各種文體的特質(zhì)，並練習(xí)寫作不同類型的作品。F-3-5掌握寫作步驟，充實(shí)作品的內(nèi)容，精確的表達(dá)自己的思想。作文(1)1作文作文第六週3/19-3/25C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優(yōu)缺點(diǎn)。E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義。F-3-1-1-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確表達(dá)自己的見聞。五、記承天夜遊(1) 1.認(rèn)識(shí)本文摹寫景物的技巧。2.能了解作者寫作的背景。3.能運(yùn)用摹寫技巧寫作遊記。4.體會(huì)自然美景對陶冶性靈的作用。1南一版延伸閱讀第五課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第七週3/26-4/1(3/28、3/29第一次段考)C-3-1-4

7、-11能明白說出一篇作品的優(yōu)缺點(diǎn)。E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義。F-3-1-1-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確表達(dá)自己的見聞。五、記承天夜遊(1) 1.能運(yùn)用摹寫技巧寫作遊記。2.體會(huì)自然美景對陶冶性靈的作用1南一版延伸閱讀第五課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第八週4/2-4/8B-3-2-5-2能在聆聽中，思考如何解決問題C-3-1-4-9能依理解內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)E-3-2-2-2能具體陳述個(gè)人對文章的思維，表達(dá)不同意見六、初夏的庭院(1)1.認(rèn)識(shí)我們生活的環(huán)境。2.體會(huì)人與自然的和諧關(guān)係。3.珍惜自己所生長的環(huán)境。1南一版延伸閱讀第六課

8、口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第九週4/9-4/15E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義E-3-2-10-6能依據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推測和下結(jié)論F-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達(dá)意七、獅貓鬥碩鼠(1)1.認(rèn)識(shí)蒲松齡及聊齋誌異2.了解作者寫作寓言故事的動(dòng)機(jī)與時(shí)代背景。3.學(xué)習(xí)認(rèn)知寓言中蘊(yùn)含的道理。4.培養(yǎng)分析真相的精神。1南一版延伸閱讀第七課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十週4/16-4/22E-3-1-1-1能熟習(xí)並能靈活應(yīng)用語體及文言作品中詞語的意義E-3-3-2-3能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會(huì)文

9、學(xué)的美感八、賣鬼記(1)1.了解藉故事諷刺人情世態(tài)的寫作方式。2.能用自己的話說出這個(gè)故事。3.能嘗試?yán)脤υ拋碚归_故事情節(jié)。4.培養(yǎng)正確的交友觀。5.體會(huì)表裡一致、名副其實(shí)的重要。1南一版延伸閱讀第八課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十一週4/23-4/29F-1-4能練習(xí)運(yùn)用各種表達(dá)方式習(xí)寫作文。F-3-3能理解各種文體的特質(zhì)，並練習(xí)寫作不同類型的作品。F-3-5掌握寫作步驟，充實(shí)作品的內(nèi)容，精確的表達(dá)自己的思想。作文(1)1作文第十二週4/30-5/6B-3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態(tài)、表情等與對方互動(dòng)E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)E-3-7-10-3能從閱讀中

10、蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題九、盒子(1) 1.認(rèn)識(shí)陳黎其人其文。2.學(xué)習(xí)隨筆式散文的寫作方法。3.了解創(chuàng)意的重要性。1南一版延伸閱讀第九課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十三週5/7-5/13C-3-1-1-2能口述見聞，或當(dāng)眾簡要即席演說E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)F-3-7-2-2能靈活運(yùn)用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美十、店仔頭(1) 1.認(rèn)識(shí)臺(tái)灣傳統(tǒng)店仔頭的形式與特色。3.能觀察和記錄生活空間的事物。4.能以平常的文字作創(chuàng)意性的表達(dá)。5.能培養(yǎng)觀賞日常生活的情趣。1南一版延伸閱讀第十課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十四週5/14-5/20(5

11、/16、5/17第二次段考)C-3-1-1-2能口述見聞，或當(dāng)眾簡要即席演說E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)F-3-7-2-2能靈活運(yùn)用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美十、店仔頭(1) 基測總複習(xí)1南一版延伸閱讀第十課口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十五週5/21-5/27C-3-1-4-9能依理解內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)E-3-5-5-2透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學(xué)作品，增進(jìn)對不同文化背景及不同族群的理解與溝通?；鶞y總複習(xí)1南一版教科書口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十六週5/28-6/3C-3-1-4-9能依理解內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)E-3-5-5-2透

12、過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學(xué)作品，增進(jìn)對不同文化背景及不同族群的理解與溝通?；鶞y總複習(xí)1南一版教科書口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十七週6/4-6/10C-3-1-4-9能依理解內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題基測總複習(xí)1南一版教科書口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單第十八週6/11-6/17C-3-1-4-9能依理解內(nèi)容，選擇不同的溝通方式，適當(dāng)表達(dá)E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題?；鶞y總複習(xí)1南一版教科書口頭評量 作業(yè)評量 自我評量 學(xué)習(xí)單臺(tái)北縣 蘆洲 國民中學(xué) 94 學(xué)年度

13、 下 學(xué)期 九 年級(jí) 科學(xué)探索 彈性課程計(jì)畫 設(shè)計(jì)者：鄭振宏一、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 證實(shí)氧氣具有助燃性，而二氧化碳可以用來滅火。2. 認(rèn)識(shí)電鍍的原理與方法。3. 了解鐵磁性物質(zhì)的磁化現(xiàn)象。4. 從天然災(zāi)害、環(huán)境汙染、全球變遷來檢測並關(guān)懷我們的居住環(huán)境。5. 認(rèn)識(shí)科技與生活的關(guān)係二、 本學(xué)期課程架構(gòu)：認(rèn)識(shí)電與磁à宇宙與地球à科技總動(dòng)員三、 補(bǔ)充說明：四、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週2/132/181-3-5-4 能與同儕相互溝通、共享活動(dòng)的樂趣1-3-5-5 能利用網(wǎng)路資源及與人分享資訊氧的助燃性與燃燒產(chǎn)物1

14、實(shí)驗(yàn)器材對本實(shí)驗(yàn)原理的了解第二週2/192/251-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。1-4-4-4 能執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，依結(jié)果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達(dá)。2-4-1-1 由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識(shí)和技能3-4-0-1 體會(huì)科學(xué)是經(jīng)由探究、驗(yàn)證獲得的知識(shí)。氧的助燃性與燃燒產(chǎn)物1把木炭盛在燃燒匙上，先在酒精燈上燒紅後插入氧氣瓶中，觀察木炭的燃燒情形。2木炭停止燃燒後，加入少許水並蓋上玻璃片，輕輕搖動(dòng)以溶解燃燒後的產(chǎn)物。3將瓶內(nèi)的水溶液分裝於兩支試管中，兩支試管分別滴入澄清石灰水和廣用試劑，觀察試管中水溶液有何變化？4把鎂帶纏繞在燃燒匙上，點(diǎn)燃後趕快插

15、入氧氣瓶中，觀察燃燒情形及瓶內(nèi)殘留的物質(zhì)，然後加少許水並滴入廣用試劑，觀察水溶液有何變化？1氧氣瓶2瓶、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、試管、澄清石灰水、打火機(jī)、鎂帶、木炭、廣用試劑。1. 對本實(shí)驗(yàn)原理的了解2. 操作實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度及方法3. 同組同學(xué)之間合作的態(tài)度及對實(shí)驗(yàn)的參與度第三、四週2/263/111-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。1-4-4-4 能執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，依結(jié)果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達(dá)。2-4-1-1 由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識(shí)和技能。3-4-0-1 體會(huì)科學(xué)是經(jīng)由探究、驗(yàn)證獲得的知識(shí)。什麼物質(zhì)可以在二氧化碳中燃燒？甲、二氧化碳的製

16、備1在水槽中加水至三分之二滿，取兩個(gè) 廣口瓶置入水槽中，裝滿水並倒立水槽中。2在錐形瓶內(nèi)放入兩刮勺大理石碎片，再以附有薊頭漏斗的橡皮塞塞緊瓶口，薊頭漏斗長管末端盡量插到錐形瓶底部。3由薊頭漏斗加水，使瓶內(nèi)水位略高於薊頭漏斗的長管末端，並把橡皮管移入裝滿水的廣口瓶中。4從薊頭漏斗加入20mL的稀鹽酸，並開始收集氣體。5第一瓶收集到的氣體並不是純二氧化碳，所以重新裝水再收集一次。待二氧化碳充滿瓶中時(shí)，在水中以玻璃片蓋好瓶口，再把廣口瓶移出水面，瓶口向上置於桌面。6重覆步驟15，共製備兩瓶二氧化碳。乙、二氧化碳的性質(zhì)1點(diǎn)燃一根火柴，插入裝有二氧化碳的 集氣瓶中，觀察燃燒情形。2用坩堝鉗夾緊鎂帶並點(diǎn)燃

17、，立刻插入裝有二氧化碳的集氣瓶中，觀察是不是繼續(xù)燃燒？等作用停止，檢查集氣瓶內(nèi)壁有無物質(zhì)附著。2水槽、廣口瓶、玻璃片、錐形瓶、薊頭漏斗、橡皮管、橡皮塞、滴管、燒杯、酒精燈、坩堝鉗、打火機(jī)、稀鹽酸、大理石碎片、火柴、鎂帶。1. 對本實(shí)驗(yàn)原理的了解2. 操作實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度及方法3. 同組同學(xué)之間合作的態(tài)度及對實(shí)驗(yàn)的參與度第五週3/123/181-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。1-4-4-4 能執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，依結(jié)果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達(dá)。1-4-5-4 正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。2-4-1-1 由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識(shí)和技能。2

18、-4-5-1 觀察溶液發(fā)生交互作用時(shí)的顏色變化。2-4-5-4 了解化學(xué)電池與電解作用。3-4-0-1 體會(huì)科學(xué)是經(jīng)由探究、驗(yàn)證獲得的知識(shí)電鍍銅1用砂紙磨除被鍍物表面的鏽斑。2以鑷子夾取被鍍物浸入100mL氫氧化鈉溶液約1分鐘以去除油汙。3以鑷子將被鍍物自氫氧化鈉溶液中取出，使用盛裝蒸餾的洗滌瓶沖洗。4以銅片當(dāng)作正極，被鍍物當(dāng)作負(fù)極，硫酸銅溶液作為電鍍液，用導(dǎo)線連接電源。5調(diào)整電流約0.1A，通電1015分鐘，觀察被鍍物表面顏色的變化。6關(guān)閉電源，用鑷子將被鍍物取出，以蒸餾水沖洗後，再用吸管吸取丙酮沖洗，並靜置使其乾燥。7. 使用後的氫氧化鈉與硫酸銅溶液，應(yīng)分別倒入指定的容器中回收，可供其他班

19、級(jí)繼續(xù)使用。1直流電（源或電池組）（9V）1組、砂紙一張、燒杯（250mL）3個(gè)、鑷子一支、硫酸銅溶液（0.5M）200mL、丙酮100mL、導(dǎo)線（附銅夾）數(shù)條、洗滌瓶1個(gè)、銅片（5cm×3cm）1片、氫氧化鈉溶液（1）l00mL、滴管1支、被鍍物（如金屬湯匙或鑰匙）等。1. 對本實(shí)驗(yàn)原理的了解2. 操作實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度及方法3. 同組同學(xué)之間合作的態(tài)度及對實(shí)驗(yàn)的參與度4. 活動(dòng)紀(jì)錄的書寫及結(jié)果討論是否正確？5. 組員之間是否分工合作？第六週3/193/251-4-1-2 能依某一屬性(或規(guī)則性)去做有計(jì)畫的觀察。1-4-4-2 由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-4-4-4 能執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，

20、依結(jié)果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達(dá)。3-4-0-8 認(rèn)識(shí)做精確信實(shí)的紀(jì)錄、開放的心胸、與可重做實(shí)驗(yàn)來證實(shí)等，是維持科學(xué)知識(shí)可信賴性的基礎(chǔ)。5-4-1-1 知道細(xì)心的觀察以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急?，才能獲得可信的知識(shí)。7-4-0-2 學(xué)習(xí)操作各種簡單儀器。7-4-0-6 在處理問題時(shí)，能分工執(zhí)掌、操控變因，做流程規(guī)劃，有計(jì)畫的進(jìn)行操作。鐵沙的磁化現(xiàn)象1在試管中裝入細(xì)鐵沙約九分滿，然後以橡皮塞塞緊試管口。2將裝鐵沙試管的一端靠近羅盤，觀察羅盤磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。3以磁鐵的極（或極）碰觸試管的一端，輕輕敲擊試管數(shù)下，然後移開磁鐵，再將試管與磁鐵碰觸的一端靠近羅盤磁針的N極與S極，觀察磁針會(huì)如何偏轉(zhuǎn)。4

21、手持試管並劇烈搖晃試管，再將試管的一端靠近羅盤，觀察羅盤磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。1試管 1支、橡皮塞1個(gè)、鐵沙適量、磁鐵1個(gè)、羅盤1只。評量各組實(shí)驗(yàn)操作與紀(jì)錄，以及對所觀察現(xiàn)象的解釋是否明確第七週3/264/01【第一次評量週】1-3-5-4 能與同儕相互溝通、共享活動(dòng)的樂趣1-3-5-5 能利用網(wǎng)路資源及與人分享資訊複習(xí)與評量13/28、3/29第一次段考第八週4/024/081-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。1-4-5-2 由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-4 正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。2-4-1-2 由情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

22、題、提出解決問題的策略、規(guī)劃及設(shè)計(jì)問題的流程，經(jīng)由觀察、實(shí)驗(yàn)，或種植、搜尋等科學(xué)探討的過程獲得資料，作變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)關(guān)係的研判，並對自己的研究成果，作科學(xué)性的描述。2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構(gòu)造學(xué)說；巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動(dòng)及彼此如何交互影響。6-4-2-1 依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。7-4-0-1 察覺每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-2 在處理個(gè)人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來決定。7-4-0-3 運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問題。地震來了1全班分為56組，每組抽一個(gè)虛擬情境籤。2將同組同學(xué)

23、的桌椅拼起來，形成一個(gè)小組。3進(jìn)行益智問題搶答。（在黑板計(jì)分）4各組備妥工具，設(shè)計(jì)道具，依虛擬情境籤安排劇本和角色。5每組將抽到的情境用道具布置出來，組員各就各位，扮演地震來時(shí)各角色的應(yīng)變行動(dòng)。（地震信號(hào)可由老師發(fā)出，或各組擔(dān)任旁白的學(xué)生）6各組對表演組評分、統(tǒng)計(jì)。（給各組一個(gè)牌子，組內(nèi)商議給出分?jǐn)?shù)，010分，統(tǒng)計(jì)各組分?jǐn)?shù)寫在黑板上）!虛擬情境範(fàn)例提供：1.在教室上課（角色：老師、學(xué)生等，地點(diǎn)：1F、3F、4F、地下室等）。2.在電影院看電影（角色：朋友、同學(xué)、家人、其他觀眾、廣播員等）。3.在家中客廳聊天、看電視或打牌（角色：朋友、同學(xué)、家人、寵物等）。4.在公車上（角色：朋友、同學(xué)、家人、

24、寵物、其他乘客、司機(jī)等）。5.在傳統(tǒng)市場或商店騎樓逛街（角色：朋友、同學(xué)、家人、寵物、路人、老闆等）。6.在擁擠的福利社買東西（角色：同學(xué)、老師、販賣人員、其他學(xué)生等）。6. 在餐廳吃飯（角色：朋友、同學(xué)、家人、其他客人、服務(wù)人員、經(jīng)理或老闆等，地點(diǎn)：1F、3F、4F、地下室等）。1麥克風(fēng)、益智問題集、虛擬情境籤、壁報(bào)紙、簽字筆、膠帶、訂書機(jī)、白膠、彩色筆、課桌椅、黑板、粉筆1. 同組同學(xué)之間合作的態(tài)度及對活動(dòng)的參與度2. 情境表現(xiàn)3. 回答的合適性第九週4/094/151-3-5-4 能與同儕相互溝通、共享活動(dòng)的樂趣1-3-5-5 能利用網(wǎng)路資源及與人分享資訊益智問題集範(fàn)例提供：震央是什麼？

25、1. 地震時(shí)為何會(huì)發(fā)生火災(zāi)？2. 地震可能造成哪些災(zāi)害？3. 震源是什麼？4. 震度是什麼意思？5. 舉出3個(gè)臺(tái)灣以外常發(fā)生地震的地區(qū)？6. 地震規(guī)模是什麼意思？7. 舉出建築物防震的方法？8. 舉出平常家中預(yù)防地震的措施？9. 準(zhǔn)備緊急救命的維生包，應(yīng)放入哪些物品？10. 大地震可能會(huì)有些什麼前兆？11. 舉出一個(gè)921集集大地震以外的大地震實(shí)例？12. 地震可能有益處嗎？試舉例解釋。13. 除地球之外，舉出可能也有地震發(fā)生的星球？14. 當(dāng)你在書房打電腦時(shí)，突然發(fā)生地震，你該怎麼做？15. 搭公車時(shí)，突然天搖地晃，你要如何應(yīng)變？16. 在操場升旗時(shí)發(fā)生地震，應(yīng)該怎麼做？17. 在地下室停車

26、場，遇到地震該如何應(yīng)變？18. 其他1第十週4/164/221-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念。1-4-5-2 由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-4 正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號(hào)及常用的表達(dá)方式。2-4-1-2 由情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的策略、規(guī)劃及設(shè)計(jì)問題的流程，經(jīng)由觀察、實(shí)驗(yàn)，或種植、搜尋等科學(xué)探討的過程獲得資料，作變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)關(guān)係的研判，並對自己的研究成果，作科學(xué)性的描述。6-4-2-1 依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。7-4-0-1 察覺每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-

27、2 在處理個(gè)人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來決定。7-4-0-3 運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問題。這是什麼聲音？1先利用教室設(shè)備製造出聲音，並在黑板上標(biāo)明聲音編號(hào)和簡單說明。例如一、關(guān)門，二、搬桌椅（桌椅在地上拖行）。2學(xué)生將聲音編號(hào)和簡單說明寫在紙上，紀(jì)錄下對每種聲音的感覺並給分，感覺最舒服給4分，最不舒服給0分。3接著播放事先錄製好的各種聲音，也應(yīng)將各種聲音接續(xù)編號(hào)，寫在黑板上，方便學(xué)生紀(jì)錄和辨識(shí)。4依序統(tǒng)計(jì)每種聲音全班評給的分?jǐn)?shù)，最後歸納出數(shù)種大家共同覺得最舒服與最不舒服的聲音1教室各設(shè)備器材皆可1. 對本實(shí)驗(yàn)原理的了解2. 操作實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度及方法3. 同組同學(xué)之間

28、合作的態(tài)度及對實(shí)驗(yàn)的參與度第十一週4/234/291-4-5-2 由圖表、報(bào)告中解讀資料，了解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。2-4-1-1 由探究的活動(dòng)，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識(shí)和技能。2-4-1-2 由情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的策略、規(guī)劃及設(shè)計(jì)問題的流程，經(jīng)由觀察、實(shí)驗(yàn)，或種植、搜尋等科學(xué)探討的過程獲得資料，作變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)關(guān)係的研判，並對自己的研究成果，作科學(xué)性的描述。2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構(gòu)造學(xué)說；巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動(dòng)及彼此如何交互影響。3-4-0-7 察覺科學(xué)探究的活動(dòng)並不一定要遵循固定的程序，但其中通常包括搜集相關(guān)證據(jù)、

29、邏輯推論、及運(yùn)用想像來構(gòu)思假說和解釋數(shù)據(jù)。6-4-2-1 依現(xiàn)有的理論，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。7-4-0-1 察覺每日生活活動(dòng)中運(yùn)用到許多相關(guān)的科學(xué)概念。7-4-0-2 在處理個(gè)人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時(shí)，依科學(xué)知識(shí)來決定。7-4-0-3 運(yùn)用科學(xué)方法去解決日常生活的問題。7-4-0-5 對於科學(xué)相關(guān)的設(shè)為議題，作科學(xué)性的理解與研判。哪些氣體可能造成氣溫上升？1請學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或運(yùn)用各種管道收集空氣、二氧化碳、氧氣、汽機(jī)車廢氣及自選任意一種氣體。2將步驟1所得的氣體分別封存於錐形瓶中，並以橡皮塞緊密塞合，橡皮塞上插入溫度計(jì)，置入大約距離底部三分之一深處。3將數(shù)瓶裝有不同氣體的錐形瓶排列成圓形，中央置入並開啟100W電燈泡，使各個(gè)錐形瓶能夠均勻受熱（為防止熱量散失，可於排列好之錐形瓶周圍圍以隔熱設(shè)施，或直接置於大型保麗龍容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。4先量取5個(gè)錐形瓶中氣體的溫度，然後開啟100W電燈泡，每一分鐘分別記錄溫度計(jì)的溫度，記錄20分鐘。5將所得到的溫度