小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

1、小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略一、單詞教學(xué)要與實(shí)物、圖片、句型結(jié)合起來。新課改后的小學(xué)英語教材所選的內(nèi)容尤其是單詞淺顯易懂，貼近學(xué)生的日常生活，上課時，學(xué)生可以把小貓、小狗等動物玩具和蘋果、香蕉等水果實(shí)物搬到課堂上來，因?yàn)閷?shí)物圖片能給學(xué)生以直觀、立體、生動，形象的感覺，讓學(xué)生親眼目睹這些實(shí)物，學(xué)生通過視覺的輸入，不僅感覺新鮮刺激而且印象會更加深刻，記憶效果會更好。比如學(xué)習(xí)動物的單詞cat、pig、giraffe 等和表示水果、飲料的詞apple、banana、tea、coke等。這些物體課前教師都可以發(fā)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)具的準(zhǔn)備,把實(shí)物拿到課堂上以備學(xué)習(xí)之用，讓人人手里有東西，然后再把這些詞與句型結(jié)合起來，師

2、生間可以用實(shí)物和圖片進(jìn)行師生互動，學(xué)生間可以進(jìn)行生生互動。課堂上每一個孩子都處于主動狀態(tài)，都積極地參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的興趣大增，熱情高漲，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，嘗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，為他們以后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、單詞教學(xué)要與歌曲、歌謠結(jié)合起來。1、單詞教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新奇，比較愛動愛唱愛跳，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂見的，不管會唱還是不會唱的，他們都愿意唱，同時，他們還會自發(fā)地加上自己優(yōu)美的動作。所以英語教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來，對一些英文歌曲的部分歌詞進(jìn)行替換。比如學(xué)習(xí)“May I come in ? What color is it? A

3、re you sleeping?”等時就可以譜上“兩只老虎”的曲子，這樣既愉悅了學(xué)生的身心，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，也達(dá)到了英語教學(xué)的目的，且教學(xué)效果定會事半功倍。2、單詞教學(xué)要與歌謠結(jié)合起來。把英語教學(xué)與童謠結(jié)合起來會增加很多的趣味性，使學(xué)生沉浸其中，自覺或不自覺地說英語，記憶會更加鮮明、持久。例如我們在學(xué)習(xí)表示星期的詞時，可以編成這樣的：Monday, Monday, today is Monday; Tuesday, Tuesday, today is Tuesday.在學(xué)習(xí)數(shù)字時，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一；你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數(shù)字我們

4、都可以這么做。這樣學(xué)生在說說玩玩中就學(xué)了英語。三、單詞教學(xué)要與活動結(jié)合起來。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。目的是讓學(xué)生在活動中親身感知英語，體驗(yàn)英語，實(shí)踐英語，同學(xué)之間互相合作，相互交流。所以英語教學(xué)也可以放在活動中讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)、參與、和實(shí)踐。調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，抓住每一位學(xué)生的注意力，讓每一位學(xué)生都處于主動狀態(tài)，全身心地參與到教學(xué)中來。1、單詞教學(xué)要與游戲結(jié)合起來。游戲深受小學(xué)生的喜愛，因?yàn)樵谟螒蛑校瑢W(xué)生可以自由自在地發(fā)揮自己的兒童天性，可以無拘無束地深受老師歡迎地動起來。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有了成功的體驗(yàn)，而且記憶也達(dá)到前所未有的高潮。

5、比如在學(xué)習(xí)表示水果的單詞apple、pear、banana時，教師可以把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲活動，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領(lǐng)巾的方法進(jìn)行，傳到誰那，誰就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說出這個單詞。這樣小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生都想在課堂上嘗一嘗，說一說，而且學(xué)生的注意力特別集中。2、單詞教學(xué)要與競賽結(jié)合起來。競賽比游戲還能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語教學(xué)與競賽結(jié)合起來，教學(xué)效果會更佳。例如同樣是學(xué)習(xí)三個表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來計(jì)時，讓四組分別在規(guī)定的時間內(nèi)一個人接一個人地說單詞，每人只準(zhǔn)說一個詞，每三個人所說的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說錯一個或重復(fù)一次去一分。這樣可以有效訓(xùn)練學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)的單詞持久的記憶。四、單詞教學(xué)要與肢體語言結(jié)合起來。所謂的肢體語言（用英文表示是TPR）就是指用我們的動作、表情、眼神等身體部位表達(dá)出詞的含義，幫助學(xué)生理解單詞的意義。所以在我們的教學(xué)中要把單詞教學(xué)與我們的肢體語言結(jié)合起來。比如在教jump 、run、swim、fly等動詞時，教師可以通過做出相應(yīng)的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動作來幫助學(xué)