怎樣建立良好的師生關(guān)系

1、 怎怎 樣樣 建建 立立 良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系馬艾秋馬艾秋 中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的尊師重教尊師重教的國(guó)家，古的國(guó)家，古人云：人云：“一日為師，終身為父。一日為師，終身為父。”人在長(zhǎng)人在長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，有三種關(guān)系尤為重要：大成人的過(guò)程中，有三種關(guān)系尤為重要：親子關(guān)系親子關(guān)系、朋友關(guān)系朋友關(guān)系、師生關(guān)系師生關(guān)系。在這其。在這其中，師生關(guān)系能影響到其他兩種關(guān)系。中，師生關(guān)系能影響到其他兩種關(guān)系。 教師對(duì)孩子的教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)具有很大的權(quán)威性；具有很大的權(quán)威性；家長(zhǎng)十分重視來(lái)自孩子教師的意見(jiàn)，家長(zhǎng)十分重視來(lái)自孩子教師的意見(jiàn)，師生關(guān)系在一定程度上師生關(guān)系在一定程度上影響影響著親子

2、關(guān)著親子關(guān)系，也就是說(shuō)，師生關(guān)系是教育過(guò)程系，也就是說(shuō)，師生關(guān)系是教育過(guò)程中中最基本最基本的也是的也是最重要最重要的人際關(guān)系。的人際關(guān)系。師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果。師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果。 下面我們從這樣幾個(gè)方面來(lái)看看怎下面我們從這樣幾個(gè)方面來(lái)看看怎樣建立良好的師生關(guān)系。樣建立良好的師生關(guān)系。一、以身作則，當(dāng)學(xué)生的榜樣。一、以身作則，當(dāng)學(xué)生的榜樣。 教師是學(xué)生人生旅途的引路人。教師教師是學(xué)生人生旅途的引路人。教師以身作則以身作則、言傳身教，言傳身教，本身就是最重要的教育內(nèi)容和活的本身就是最重要的教育內(nèi)容和活的教材，教師的教材，教師的好行為好行為、好習(xí)慣，好習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受到會(huì)使學(xué)

3、生受到感染和陶冶。感染和陶冶。 所以我們要用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，教育學(xué)所以我們要用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，教育學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。生，做學(xué)生的榜樣。 德高為師，身正為范德高為師，身正為范” 要以身作則，凡是要求要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的自己一定要先做到。學(xué)生做到的自己一定要先做到。從而構(gòu)建良好從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。二、尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的朋友，二、尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的朋友， 建立平等的師生關(guān)系。建立平等的師生關(guān)系。 “與人交往與人交往”這一課程于人的一生來(lái)說(shuō)，這一課程于人的一生來(lái)說(shuō)，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。 在建立師生關(guān)系時(shí)，在觀念上改變教在建立師生關(guān)系時(shí)，在觀念

4、上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，充分地師占主導(dǎo)地位的狀況，充分地尊重尊重學(xué)學(xué)生，生，理解理解學(xué)生，學(xué)生，信任信任學(xué)生。尊重學(xué)生學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注意的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注意說(shuō)話(huà)的口氣，說(shuō)話(huà)的口氣，顧及學(xué)生的感受顧及學(xué)生的感受，不強(qiáng)，不強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見(jiàn)，迫學(xué)生接受自己的意見(jiàn)，不傷學(xué)生的不傷學(xué)生的自尊心，自尊心，并并守住與學(xué)生之間的秘密守住與學(xué)生之間的秘密，做到以心交心，當(dāng)學(xué)生的朋友。在處做到以心交心，當(dāng)學(xué)生的朋友。在處理事情上做到一視同仁，堅(jiān)持對(duì)理事情上做到一視同仁，堅(jiān)持對(duì)事不事不對(duì)人對(duì)人的原則。的原則。 三、教育學(xué)生講究方式，三、教育學(xué)生講究方式， 注意說(shuō)話(huà)藝

5、術(shù)注意說(shuō)話(huà)藝術(shù) 有這樣一句話(huà)：有這樣一句話(huà)：如果一個(gè)孩子生活如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。會(huì)了自愛(ài)。這句話(huà)道出了老師的教這句話(huà)道出了老師的教育方式、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)對(duì)學(xué)生的身心育方式、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響。健康發(fā)展有很大的影響。 初中生正處于青春期，初中生正處于青春期，思想活思想活躍躍、

6、個(gè)性張揚(yáng)個(gè)性張揚(yáng)、易激動(dòng)易激動(dòng)，自制力較自制力較差差，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易發(fā)生這樣，容易發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題得階段?；蚰菢拥膯?wèn)題得階段。 當(dāng)需要批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，要當(dāng)需要批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，要注注意語(yǔ)言的藝術(shù)意語(yǔ)言的藝術(shù)，要充分考慮學(xué)生的，要充分考慮學(xué)生的合理愿望合理愿望和和面對(duì)批評(píng)時(shí)的感受面對(duì)批評(píng)時(shí)的感受，讓?zhuān)寣W(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。 在指正學(xué)生時(shí)，可以先從自己的在指正學(xué)生時(shí)，可以先從自己的角度審查自己是否也有錯(cuò)誤？或從自角度審查自己是否也有錯(cuò)誤？或從自己犯過(guò)相同性質(zhì)的錯(cuò)誤和相關(guān)的成長(zhǎng)己犯過(guò)相同性質(zhì)的錯(cuò)誤和相關(guān)的成長(zhǎng)經(jīng)歷談起；批評(píng)前經(jīng)歷談起；批評(píng)前先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)先

7、肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，只針對(duì)學(xué)生的那一個(gè)錯(cuò)誤只針對(duì)學(xué)生的那一個(gè)錯(cuò)誤，這樣的批，這樣的批評(píng)才能使學(xué)生學(xué)生信服，評(píng)才能使學(xué)生學(xué)生信服，才能打開(kāi)溝才能打開(kāi)溝通的心門(mén)通的心門(mén)，這樣才能能贏得學(xué)生的信，這樣才能能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生更容易接納這樣的教師。任，學(xué)生更容易接納這樣的教師。四、四、 形成自身的威信形成自身的威信 教師威信是教師使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服教師威信是教師使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的的精神感召力精神感召力，是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和，是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提。高尚的前提。高尚的道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)、無(wú)私的、無(wú)私的敬業(yè)精神敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)、深厚的教學(xué)功底淵博的知識(shí)、深厚的教學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鷩?yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和

8、作風(fēng)活態(tài)度和作風(fēng)是形成教師威信的主要組成是形成教師威信的主要組成部分。部分。 此外，如儀表、習(xí)慣、也是不可忽視的內(nèi)此外，如儀表、習(xí)慣、也是不可忽視的內(nèi)容。教師的威信是靠自身各方面的努力而容。教師的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，形成的，教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以便贏得學(xué)生的信服，從而樹(shù)立威信以便贏得學(xué)生的信服，從而樹(shù)立威信 。五、做學(xué)生心目中五、做學(xué)生心目中 喜歡的教師喜歡的教師 美國(guó)一位著名的教育家花了幾十年美國(guó)一位著名的教育家花了幾十年時(shí)間，從時(shí)間，從9萬(wàn)個(gè)學(xué)生的萬(wàn)個(gè)學(xué)生的“心目中喜心目中喜歡的教師歡的教師”信中概括出教師的信中概括出教師的12個(gè)特點(diǎn)，

9、孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)地描述個(gè)特點(diǎn)，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)地描述了這些特征：了這些特征： （1）友善的態(tài)度。）友善的態(tài)度?！八恼n堂有如大家庭，我她的課堂有如大家庭，我再也不怕上學(xué)了。再也不怕上學(xué)了。” （2）尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人。）尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人。“她不會(huì)把你在他她不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。人面前像猴子般戲弄?！?（3）耐性。）耐性?！八龥Q不會(huì)放棄直至你能做到為她決不會(huì)放棄直至你能做到為止。止。” （4）興趣廣泛。）興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。” （5）良好的儀表。）良好的儀表?！八恼Z(yǔ)調(diào)

10、與笑容使我很舒她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢。暢?！?（6）公正。）公正?！八龝?huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫她會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差。偏差?！?（7）幽默感。）幽默感。“每天她會(huì)帶來(lái)少許的歡樂(lè)，使每天她會(huì)帶來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)。課堂不致單調(diào)?！?（8）良好的品行。）良好的品行?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)?！?（9）對(duì)個(gè)人的關(guān)注。）對(duì)個(gè)人的關(guān)注。“她會(huì)幫助我她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我基本有賴(lài)于她使我去認(rèn)識(shí)自己，我基本有賴(lài)于她使我得到松馳。得到松馳?！?（10）伸縮性。）伸縮性。“當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法。法?！?（11）寬容。）寬容?！八b作不知道我的她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。愚蠢，將來(lái)也是這樣。” （12）有方法。）有方法。“忽然間我會(huì)順利忽然間我會(huì)順利念完我的課本，我竟沒(méi)有察