古代詩歌閱讀[高一基礎(chǔ)年級使用]

1、古代詩歌閱讀與考試、有關(guān)常識、由常識涉及的練習(xí)及題型例1：金陵酒肆留別李白:風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？這是一首什么體裁的詩？例2：華清宮吳融無人知道外邊寒四郊飛雪暗云端惟此宮中落便干綠樹碧檐相掩映這是一首唐人絕句，語序已打亂，請你給它重新排定。例3：去年花里逢君別，今日花開又一年。，。，聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓？一一韋應(yīng)物寄李儋元錫邑有流亡愧俸錢世事茫茫難自料春愁黯黯獨成眠身多疾病思田里這是一首七言律詩，頷聯(lián)，頸聯(lián)已打亂，請你根據(jù)詩歌常識進(jìn)行排定。例4:請默寫杜甫登高的頸聯(lián)，。例5:道上梨花不是，道是杏花不是。白白與紅

2、紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。這是嚴(yán)蕊的一首詞，其詞牌名是古典詩歌閱讀鑒賞能力結(jié)構(gòu)圖“思想內(nèi)容語境義：作者的古典詩歌鑒賞的步驟和方法深層*詞語含義*句子結(jié)構(gòu)真正意思意境義：所敘之景所寫之景所抒之情典故語境省略語序上下文有關(guān)詞語作者或事件背景間接抒情直接抒情借景抒情托物言志寓情于事修辭手法表現(xiàn)手法主要的表達(dá)技巧構(gòu)思技巧和抒情方式三、高考詩歌鑒賞（一）考點內(nèi)容鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度解析：形象和思想內(nèi)容實考寫什么，語言、表達(dá)技巧實考寫得怎么樣，觀點態(tài)度實考為什么寫。所以讀一首詩要明確寫什么，怎么寫的、寫得怎樣，為什么寫，達(dá)到與文本溝通，

3、與自己的知識積累溝通,與作者溝通，在多方面交流中深化對詩歌的感悟。形象分人物形象、事物形象、景物形象。其中事物形象與景物形象又通稱為物象，物象加上詩人的情感，就變成有意蘊的意象，由多個意象構(gòu)成的空間世界就是意境。由物象到意象再至意境，是古代詩歌高考的重要內(nèi)容，所以詩歌形象實際上考的是意象、意境。詩歌語言對應(yīng)的考題一般是對詩眼的理解，以及煉字。詩歌表達(dá)技巧一般是指修辭、技巧和其它借景抒情等表現(xiàn)技巧，具體見表達(dá)方式、表現(xiàn)手法資料。（二）詩歌意象所代表的情感楊柳、折柳離別、鄉(xiāng)思秋扇棄婦芳草離恨梧桐凄苦松柏孤直耐寒寒蟬、哀猿、鷓鴣凄涼悲傷南浦、長亭、短亭離別之地，傷感之地夕陽、衰草、寒鴉、西風(fēng)凄涼、蕭

4、瑟羌笛凄切、傷感哀鴻流離失所、哀傷苦痛的人豆蔻十三四歲的女子鴻鵠志氣高遠(yuǎn)蓮與憐”音同，借以表達(dá)愛情蓬草孤單一人，漂泊無依浮云在外漂泊的游子落葉表示悲秋，含有悲苦之意明月相思、思念、思國冰雪心志的忠貞、品格的高潔芭蕉孤獨、憂愁梅花人格高潔杜鵑，子規(guī)悲苦憂傷鴻雁、青鳥、鯉魚信使流水、落紅憂傷、無奈秋水、長天開闊、遼遠(yuǎn)紅葉傳情之物高山流水知音紅豆相思松樹高潔、堅貞荷花表示夏季，清雅高潔丁香愁思或情結(jié)斜陽表示日暮，凄涼之感殘月表示不圓滿，孤獨憂愁的心緒（三）詩歌題材內(nèi)容系列1、山水田園詩山水田園詩的源頭是南北朝的謝靈運和東晉的陶淵明，盛行于唐朝，主要代表王維、孟浩然，多以洗煉含蓄、清新自然的詩句，描繪

5、出田園的風(fēng)情意趣，山水的壯美，使山水田園詩表現(xiàn)出詩中有畫的境界。對山水田園詩的鑒賞評價的詞語有色彩明麗，清新自然，疏淡質(zhì)樸，寧靜幽遠(yuǎn)，恬淡安詳，民風(fēng)淳樸，清逸脫俗，洗盡鉛華等。表現(xiàn)的思想感情通常是向往自然，返璞歸真，寄情山水，皈依田園，渴望自由，不慕榮利，淡泊寧靜，恬然自安，怡然自得，清靜無為等。2、邊塞征戰(zhàn)詩以高適、岑參為代表，其它還有王昌齡、王之渙、李頎、崔顥等。邊塞詩或描寫雄奇的邊塞風(fēng)光和艱苦的軍旅生活，或反映軍中的矛盾不平和征夫思婦的離愁閨怨，慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神。鑒賞邊塞詩常用的詞匯：寫景方面一一蒼涼、蒼茫、蕭瑟、浩瀚、壯闊、開闊、粗獷、孤寂、凄涼、雄渾、雄奇、奇崛

6、、豪邁抒情方面一一慷慨激昂、慷慨報國、慷慨悲壯、不畏艱苦、建功立業(yè)、斗志昂揚、悲壯蒼涼、孤寂凄涼、歸家無望、歸家無期、報國無門、征夫怨婦、離愁閨怨3、詠史詩詠史詩主要以歷史故事、古人事跡為題材，在唐代十分盛行，較為突岀的代表詩人有杜牧、劉禹錫等。鑒賞此類詩歌常用的詞匯：撫今追昔、觸景生情、物是人非、昔盛今衰、盛衰無常、滄海桑田、家國興亡、人生無常、人事滄桑、歷史變遷、滄桑巨變解答時可挑選一些詞語組成一句話，如：作者撫今追昔、觸景生情，抒發(fā)了昔盛今衰、人生無常、歷史無情變遷的滄桑感慨。4、詠物詩古代作家常常借所詠之物表達(dá)自己的某種特定情感，也就是所謂的托物言志。解答時首先要理解所描寫之物的特點，

7、二手法首先考慮托物言志，三感情表達(dá)了作者什么樣的思想感情、人生理想、人生追求。5、羈旅詩“羈”是停留，羈旅是長期寄居他鄉(xiāng)，常常表達(dá)游子漂泊在外，思鄉(xiāng)不得的惆悵和愁苦。古代交通不發(fā)達(dá)，一旦出門遠(yuǎn)游，帝鄉(xiāng)日遠(yuǎn)，身如浮萍，其孤獨寂寞、抑郁愁苦是常人難以想象的。羈旅詩常寫旅途和驛館的景物見聞，抒發(fā)自己的羈旅愁苦。常用的詞匯：羈旅、愁苦、惆悵、孤獨、孤寂、憂傷、無奈、愁緒萬千、愁腸百結(jié)、柔腸寸斷、思鄉(xiāng)難歸、人在旅途、人在天涯特別注意因羈旅而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)詩從對方角度來寫反襯鄉(xiāng)思的作品，如杜甫月夜、高適除夜作6、離別詩景物環(huán)境的概括詞語：凄清、哀愁、凄涼、蕭瑟、傷感分析情感可用離愁別緒、難舍難分、兩情依依、纏

8、綿悱惻、幽怨惆悵、柔腸寸斷分析效果可用委婉深情、纏綿動人，含有低回不盡之意。（四）高考題型示例I關(guān)于形象、意象意境類題設(shè)題類型:1、“XX的寓意是什么？”2、“表現(xiàn)了怎樣的情景？”“XX指什么？”“XX在詩中是什么意思？”“表達(dá)了什么意思？”“營造了怎樣的氣氛？”“塑造了怎樣的形象？”“景物描寫有什么特點？”等。3、這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變式：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？解題格式：1、人物形象：身份+性格2、詩歌意象：表層含義+深層含義3、意境題：物象+氛圍特點+抒發(fā)的情感通常答案

9、格式是：通過（具體物象），營造了的環(huán)境氛圍（意境氛圍），抒發(fā)了詩人的思想情感。其步驟： 抓物象、景象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要物象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括所寫物象、景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 再由物及人，揭示意境所蘊含的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。一般不宜就形象答形象，停留在第一步。例1閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010江西）送人歸

10、京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中子規(guī)”意象的含義。（2分）答：【解析】杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，“不如歸去，不如歸去”，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。結(jié)合詩中“山村、故園、歸”等詞，其悲苦內(nèi)容思鄉(xiāng)可以確定。高中課文中經(jīng)常提及子規(guī)”這個意象，如又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（蜀道難），杜鵑啼血猿哀鳴”（琵琶行），望帝啼鵑”（竇娥冤）?！敬鸢浮總鬟_(dá)岀思念故土，有家難歸的悲傷。例2閱讀下面一首唐詩，回答問題。（2010福建）訪隱宋郭祥正

11、一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不岀門，殘花滿地?zé)o人跡。注塢：山坳。山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象.【解析】抓住三、四句對隱者描寫的關(guān)鍵點“酒熟不出門”“殘花滿地”“無人跡”來分析形象特點；其次，要能體會、分析人物形象中所寄寓的思想感情?！敬鸢浮客ㄟ^描寫山翁獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，刻畫了一個避世脫俗，隨性自然（用簡要的詞對描寫內(nèi)容加以概括）的隱者形象。例3閱讀下面這首古詩，回答問題。（2010山東）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧

12、藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng)：秋風(fēng)。愴悢（lieng）:悲傷。詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（分）【解析】全詩狀寫了山中鳳凰雖然能“高鳴徹九州，延頸望八荒”，但是“適逢商風(fēng)起”，只能摧藏羽翼而不知“何時復(fù)回翔”，遺憾自己“處非位”，唯有黯然神傷。題目“詠懷”，真正替鳳凰傷情詠懷嗎？非也，詩人身處政治黑暗、有才難使的時代，直抒胸懷肯定遭人忌恨，又不能不抒發(fā)心中憤懣，就從詩經(jīng)里借來“賦比興”法寶，以詠鳳凰起興，又加以鋪陳賦寫，以鳳凰為比，亦鳥亦人，抒發(fā)了自己雖志向遠(yuǎn)大，但因遇世不濟(jì)而致懷才不遇，孤苦無奈，是借詠

13、物以抒懷。【答案】“飲醴泉，棲山岡”超然脫俗，高標(biāo)岀世，品行高潔；“徹九州，望八荒”，志向遠(yuǎn)大，才能岀眾。不過不少答案標(biāo)準(zhǔn)只有答案，沒有解題詳細(xì)步驟，初學(xué)者不可一蹴而就練習(xí)1尋陸鴻漸不遇僧皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報到山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ筷戻櫇u，陸羽，字鴻漸，唐學(xué)者，著有茶經(jīng)，詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？試結(jié)合全詩簡要賞析。練習(xí)2十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思到誰家？詩中那皎潔的月亮將清輝灑滿庭院創(chuàng)造岀一種什么樣的境界？表現(xiàn)岀詩人怎樣的情懷?練習(xí)3李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林

14、。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？一1119）:字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央低的地方。這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）U關(guān)于表現(xiàn)手法題設(shè)題類型：這首詩歌采用了哪種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？解題格式：修辭題：運用的修辭+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）抒情方式題：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情表現(xiàn)手法題：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）其步驟：先定性，講清運用了什么手法或

15、技巧。二結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行解說，如是擬人，詩中把什么比擬成什么。（步驟三和步驟四有時合在一塊說）三分析其好處、妙處，如擬人則是“運用擬人，以有情寫無情之物，無理之物變得有理，為自己傳情”。四作用，解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣。例1閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（2010浙江卷第22題）定林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ慷郑核略好挥诮鹆辏ń衲暇?。作者罷官后常到此游憩。仍：又簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法?！窘馕觥款}目問二、三聯(lián)，不是問整首詩的手法技巧。二、三聯(lián)說詩人夜晚就著水邊脫鞋上床，

16、就著巖石攤被入睡，只留天上云朵跟自己作伴共眠，恰巧又遇夜月來相找，寫得浪漫幽雅，超凡脫俗。結(jié)合詩句理解，不難把握詩句所運用的手法。【答案】第一步，點明手法：運用擬人手法。第二步，結(jié)合詩句，解釋擬人內(nèi)容：詩人欲和白云對宿，又逢明月來相找，第三步，結(jié)合全詩，點明其效果作用：把“云”和“月”人格化，寫出云月相繼的動態(tài)美景,從而突出詩人流連定林而忘返的愉悅心境。例2閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010全國I卷第12題）詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。岀沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注劉孝綽（481539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，

17、因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？【解析】題為“詠素蝶詩”，點明了詩歌的寫作對象“素蝶”，而全詩也確實站在素蝶立場上詠吟素蝶,如只從素蝶對象看，文本傳達(dá)的最多只能是詩人對自然的熱愛，對小生靈的關(guān)愛。但結(jié)合古代詩歌理論“詩言志，歌永言”，詩人詠素蝶就非那么簡單，再結(jié)合注釋，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，顯然這是一首言在此意在彼，詠物以抒懷的詩?！敬鸢浮窟@首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突岀了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。例3.閱讀下面的宋詞，然后回答問題（廣東卷第10

18、題）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片?！窘馕觥刻搶嵤窃姼璞憩F(xiàn)手法之一種，也是藝術(shù)表現(xiàn)的一條重要規(guī)律。實，在詩歌里就是實象、實事、實境，詩歌里的虛，一般指想象夢境、已逝情境、未來愿景，不在眼前的實景，所謂眼見為實，想象為虛，正面為實，側(cè)面為虛，今天為實，過往為虛?！敬鸢浮可掀涸~人觸景生情，倚水望江東，視線卻被煙隔樹擋，望路難能，是實寫，夢回江東，不怕江水阻隔，是虛寫（第一步，結(jié)合詩句，指岀虛實內(nèi)容）；以

19、實入虛，又以虛補實，虛實結(jié)合（第二步,分析詩句的虛實關(guān)系特點），抒發(fā)詞人望江東不能的急切愁苦之情（第三步，結(jié)合詩歌思想感情，揭示作用及效果）。下片：詞人實寫燈前寫信無人傳，后兩句即使尋得大雁捎帶書信，卻又秋盡冬來，錯過節(jié)令，是想象，是虛寫；由實到虛，以虛映實，虛實相濟(jì)，凸顯悲苦之情，極度地抒發(fā)了詞人那種“屋漏偏遭連夜雨"的無奈與愁苦。練習(xí)1三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來詩人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。例2初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金

20、人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地,現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。練3畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻（持取，捻弄）花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。 “憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?川關(guān)于語言煉字題設(shè)題類型：1、這首詩歌在語言上有什么特色?2、詩中“XX”一詞（一字）用得好（妙），請簡析其好（妙）處，或簡要說明理由，或好在哪里。3、將詩中“xx”

21、可否換成“xx”，請簡述理由。解題格式：語言題：準(zhǔn)確概括其語言特點+結(jié)合詩句進(jìn)行解說+語言體現(xiàn)的感情煉字題：明確或解說字意+在詩句中的意義+對主旨表現(xiàn)的作用步驟：一明曉字眼的本義；二翻譯詩句，明其在詩句中的含義；三知其包含運用的手法并析其表達(dá)作用；四揭示主旨表達(dá)作用。簡單的字眼步驟一可以融合在步驟二里。例1春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特點。析：步驟一總說：清新自然、口語化。步驟二結(jié)合詩句解說：“黃鶯兒”是口語，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。步驟三結(jié)合主旨分析：非常自然地表現(xiàn)了女子對

22、丈夫的思念之情。例2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2010四川卷第12題）減字木蘭花向子諲斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析?！窘馕觥繂柧湓陂_頭，“斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞”，詞人認(rèn)為“斜紅疊翠”四字已能表現(xiàn)春天的嫵媚，描寫春景的美好，無需天界花神來獻(xiàn)瑞呈祥，裝扮春天。為什么“斜紅疊翠”四字就足已表現(xiàn)春天的美景呢？顯然要從這四個字涉及的描寫手法技巧上去著手，找到突破口，才能把妙處說清?！敬鸢浮?/p>

23、“紅”“翠”從色彩上描寫春之美，色調(diào)一暖一冷，交相輝映，柔和有度，又巧用借代，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，既突出色之艷，又委婉含蓄?！靶薄薄隘B”從形態(tài)上描寫花之態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，給人旁逸斜出、爭相競放的美感，“疊”字則凸顯枝葉的繁密，大有“千朵萬朵壓枝低”的厚實感，充分表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。例3閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（2010廣東卷第10題）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。簡析“隔”字的雙重意蘊?！窘馕觥侩m考煉字，

24、但如從運用手法來思考，更易找到突破口，更易找到解題思路。從設(shè)題“雙重意蘊”看，就是考雙關(guān)。“隔”一語雙關(guān)，詩中一寫視線被煙隔樹隔而難見江東路，二虛寫自己的思念之情無法以傳遞，深刻地，也寫自身被人事所隔，而回不到江東。【答案】站在江水西頭視線卻煙隔樹擋，望不見江東路（從翻譯解釋中去理解詩句）?！案簟币徽Z雙關(guān)（點明其運用的手法），一寫詩人身處江水西頭回望江東路，視線被樹阻隔而難望見，二寫思念之情被江水、煙樹所隔，無法傳遞，這就是“隔”字的雙重意蘊（揭示手法內(nèi)容）。例4.端居唐李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。詩中第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由

25、。析：先表明態(tài)度。解答：步驟一解說字眼意思，“敵”是抗衡、抵擋之意，而“對”是面對，向著之意。步驟二：只有一張空床來抗擊整個秋天，顯現(xiàn)岀了力不勝寒的凄涼之苦，而“對”素秋，是靜態(tài)動作沒有那么強(qiáng)烈。步驟三：用“敵”抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情，用“對”難以收到這種表達(dá)效果。練習(xí)1新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢（塵垢：塵埃）。郭門臨渡頭，村樹連溪口白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。練習(xí)2溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿

26、”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。練習(xí)3柏林寺南望郎士元溪上遙聞精舍中，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫岀西南四五峰。有人在評論這首詩時，認(rèn)為末句中用“畫”不如用“襯”更貼切。你是否同意這種觀點，說說你的理由。練習(xí)4雙調(diào)水仙子夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅（唐初中書令馬周貧賤時，曾住新豐旅舍，店主人不理睬他，備受冷落，此處化用之）淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。本曲開頭兩個句子的數(shù)量詞疊用有什么妙處？請結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行賞析。IV關(guān)于情感主旨題設(shè)題類型：表達(dá)了怎樣的思想感情？反映了怎樣的社會現(xiàn)實/表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？解題格式：情感題

27、：通過什么（實是物象，營造了什么意境）+抒發(fā)（寄寓或揭露）什么感情主旨題：是什么題材的詩+詩歌各句寫了什么+運用什么手法+抒發(fā)什么情感步驟一：解說詩句內(nèi)容，解說時要結(jié)合意象、意境題及手法題路數(shù)給予描述步驟二：在解說中揭示情感、揭示主旨。例1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年（1049），當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡.這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？【解析】考查對詩歌所表達(dá)

28、的思想感情的概括。一般了解主旨，一看題目，二看作者，三看注釋，四看意象，五看抒情句。從注釋不難看出詩人仕途的失意，再結(jié)合詩句“酒闌無奈客思家”，就可看出詩人的思想情感?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。例2閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（2010湖南）好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于作者54歲時東歸江行途中。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。（3分）【解析】答：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的

29、曠達(dá)自適的情懷。例3閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010江蘇）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。（4分）【解析】看題目，送友人，不忍離別?？丛娋?，“醉別”因別而醉，惜別友人，借酒澆愁，借醉直接言情?？匆庀螅敖L(fēng)引雨”，營造別時之景，用凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情，借景抒情。練習(xí)1武夷山中（宋）謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】謝枋得:宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275）,詩人抗

30、元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分） “天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）練習(xí)2江間作四首（其三）潘大臨西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約1057-1106）:字邠老，黃州（今湖北黃岡）人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一種蜷縮的樣子。 第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。 從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。練習(xí)3天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤

31、老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。問“小橋流水人家”與“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風(fēng)瘦馬”所傳達(dá)的感情是否一致？如果不一致,說說你的理解。練習(xí)4登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。 分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。 “總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?V綜合考查例:鷓鴣天室人降日以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何

32、時收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？【注】室人降日，妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點？請略加分析。（3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶?。析：?）考情感主旨，表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。（2）考煉字，這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。（3）考表現(xiàn)手法，作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。練習(xí)1東坡蘇軾雨洗東坡月色清，

33、市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用練習(xí)2峽口送友人（司空曙唐詩）送蜀客峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥江風(fēng)得雨新來時萬里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達(dá)岀來的?（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達(dá)了什么共同的情感?（3）有人認(rèn)為峽口送友人詩采用了正面烘托的手法否同意？請說明理由。送蜀客一是采用了反面襯托的手法。你是練習(xí)3雨陳與義瀟

34、瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。注：陳與義(10901138):字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。(1) 第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？(2) 前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由古代詩歌閱讀與考試練習(xí)參考解析I關(guān)于形象、意象意境類題練習(xí)1析：一找意象，如野徑、桑麻、籬菊、山中。二從意象中品志趣，意象“桑麻"代指田園，

35、明心向田園，歸于自然；“菊”，喻高潔；“山中"歸隱山林，遠(yuǎn)離塵世。三從物象意蘊中概括人物性格或志趣。答案為“陸鴻漸是個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士。前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物進(jìn)行描寫，間接表現(xiàn)其高潔不俗；后四句通過西鄰對其行蹤的敘述，側(cè)面烘托了其瀟灑豪放?！本毩?xí)2析：抒情主人公具有心中悠閑、賞景怡情、自得其樂的性格特點。首句的“好道”為主人公的性格奠定了基調(diào)，“南山陲”的居所暗示了主人公的隱逸情懷；“獨往”與“自如”表現(xiàn)了其獨游獨樂的特點，在“水窮處”“坐看云起”，與“林叟”“談笑”等畫面，展現(xiàn)了其賞景怡情、自得其樂的隱逸情致。練習(xí)3析：畫面大概是：有條小溪從兩山之間流岀

36、，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露岀寺廟?！緟⒖即鸢浮慨嬅嬷袘?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述岀一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分答岀畫面呈現(xiàn)岀什么樣氣氛的，給2分。這畫面呈現(xiàn)岀的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。U關(guān)于表現(xiàn)手法題練練1析：詩眼是交情。全詩圍繞詩眼展開描寫，步驟一采用對比、比喻及象征手法來表現(xiàn)；步驟二結(jié)合詩句進(jìn)行解說（不會解說你翻譯也行，翻譯了就等于解說了）用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”對比，以“山溪渡”喻交情，賦予山溪渡，風(fēng)波以象征意義；步驟三表達(dá)了友情永恒不變，經(jīng)得起任何考驗

37、。練2析：考表達(dá)技巧，且題已明示，虛實結(jié)合。問答的內(nèi)容從第二步始，結(jié)合詩句進(jìn)行揭示即可，“實”是什么，“虛”是什么，然后揭示虛實關(guān)系?！窘馕觥窟@首詩因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨?；春觾砂吨鄞绸Y而去，了無關(guān)涉；一過淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見?！安ê劢簧妗敝?，著以“亦難為”三字，凝聚著作者的深沉感喟，藏鋒不露，含思婉轉(zhuǎn)，頗具匠心?！緟⒖即鸢浮壳皟删鋵崒懟春觾砂吨鄞绸Y，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一，人們自由來往的渴望。練3上

38、闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。山關(guān)于語言煉字題練1答：分別是“明”和“岀”，充分顯示岀雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀岀，更加富有層次。練2:“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫岀了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的

39、孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。練3用“畫”說明本來沒有山，飄動的白云描畫出來的，寫出了云彩的靈動和山峰的美妙，更傳達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)眺、難得望見無限風(fēng)光的驚奇和喜悅之情。/同意。用“畫”不能表現(xiàn)出景物的主次，也缺少層次感，用“襯”能突岀山峰的高峻。練4答案：一是聯(lián)想意義，一點點兒梧葉芭蕉之動，都會牽動秋的愁緒，羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀答雨響，都使得愁思更濃。正是這一點一點一聲一聲使得三更夢醒后的作者輾轉(zhuǎn)枕上，綿綿相思，悠悠鄉(xiāng)情涌上心頭。開頭兩句的數(shù)量詞疊用不僅巧妙地表現(xiàn)了作者愁腸百結(jié)、夜不能寐的心理狀態(tài)，而且讀來讓人有抑揚頓挫之感

40、，同時又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使句子蘊含更豐富的內(nèi)容，耐人尋味。W關(guān)于情感主旨題練1答：步驟一：一二句寫無家可歸的孤獨無依，第三句因景襯情，景寂寥人也寂寥，第四句反問渴慕如梅花；步驟二：抒寫了自己破國亡家的痛苦之情，但不低沉悲觀，而借梅花表現(xiàn)詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。一一先分后總這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。練2:“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)岀鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)，用“退”字別致、生動地表現(xiàn)岀鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。步驟一（總說）：向往一種隱逸的生活。步驟二（結(jié)合詩句解說）：詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)岀了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作