《大堰河——我的保姆》解析

1、大堰河我的保姆教學目標1.有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的能力。2.通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3.認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比、反復、排比等表現(xiàn)方法。教學重點1.通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒。2.體會排比、反復、對比等修辭手法在詩中的作用并學習運用。教學難點使學生感知作者包含在詩歌中的真情實感， 體會作者用情作詩的方法和重要性。教學方法鑒賞討論分析合作探究新課導入母愛是偉大的， 有史

2、以來，謳歌母愛的詩篇數(shù)不勝數(shù)，中國古代最著名的當屬唐代詩人孟郊的游子吟 ，而今天我們將要學習的就是現(xiàn)當代最有名的母愛贊美詩大堰河我的保姆 。作者介紹艾青（ 19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。 1932 年加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟” 。1936 年出版了第一部詩集 大堰河。長詩大堰河我的保姆是他的成名作?？谷諔?zhàn)爭期間寫了長詩向太陽火把，解放后寫了在浪尖上 光的贊歌等，他的作品被譯成 10 多種文字在國外出版。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽。寫作背景作者艾青，原名蔣海澄，1910 年出于浙江省金華縣

3、坂田蔣村。大堰河我的保姆是艾青的成名作。他母親生艾青時難產(chǎn)， 48 小時才把他生出來，他的父親非常迷信，認為這是一個不祥之兆，并找來了一個算命先生。算命先生說，他生下來就是克父母的。艾青一生下來就成為了這個家庭里的不受歡迎的人。 因此，艾青被送到大堰河家，成為了她的乳兒。在保姆家里，愛情度過了難忘的五年。艾青與勞苦大眾血肉般的親情， 與這段經(jīng)歷有著莫大的關(guān)系。 那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農(nóng)民的情感與美德， 都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“歧視與冷漠” ，“只有在大堰河家里，才感到溫暖，得到寵愛” 。由于艾青積極參加一些愛國運動，在1932 年被捕入獄

4、， 1933 年1 月的一天早晨，天空飄著雪花，詩人站在鐵窗前，思緒起伏，不禁展開了廣闊的聯(lián)想。 他想起了自己的家鄉(xiāng)， 想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地，他詩情洶涌，不能自已。于是，詩人借助從鐵窗里反射進來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了大堰河 我的保姆這首膾炙人口的詩篇。整體感知1.播放朗讀錄音2.注意讀準字音大堰河檐頭瓦菲灶火荊棘掐死火缽碾冰屑團箕忸怩凌侮叱罵咒語匾3.自由朗讀，準確把握情感4.這首詩寫了哪些事？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？事情：這首詩寫了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了他的奶長大的。她心地善良，一生

5、辛苦勤勞。她愛“我”如愛自己的兒子。她只活到四十幾歲就離開了人世。感情：這首詩不僅袒露了詩人深沉的內(nèi)心積郁，而且為我們中國的農(nóng)村婦女樹立了一尊樸素莊嚴的塑像。這積郁首先來自現(xiàn)實生活中那些不公平的事物，來自作者對農(nóng)民命運的關(guān)切。作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運， 并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。理清結(jié)構(gòu)層次第一部分（ 12）：寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系。第二部分（ 310）：集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。第三部分（ 1113）：表明這是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。體會感情第一部分：懷念與痛悼

6、第二部分：眷戀與控訴第三部分：謳歌與贊美學習第一部分1.指名朗誦。2.看前兩節(jié)詩，一共十行卻有三行重復，這樣寫有什么作用？明確：反復，突出詩人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，突出深深懷念之情。3.從這兩節(jié)詩中可以看出大堰河是個什么樣的人？明確：連名字姓氏都沒有，以她村莊的名字做名字，大堰河是一個童養(yǎng)媳，后來又是地主兒子的保姆， 靠養(yǎng)活地主兒子來養(yǎng)活自己和家人，是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。4.詩中稱呼大堰河時而用 “她”，時而用“你”，這應該怎么理解？明確：用“她”是客觀的交代，用“你”是表達親切的深情?？偨Y(jié)：第一部分交代大堰河的悲苦身世及與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的懷念之情。學習第二部分

7、1.第 3 節(jié)有幾個鏡頭？這些鏡頭給你留下怎樣的印象？這節(jié)中運用了什么修辭手法？明確：詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面；荒涼的墳墓、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅。 通過一連串的排比， 在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情， 并由此自然地引出對大堰河悲慘一生的回憶。2.詩人是怎樣想起大堰河的？為什么作者說“我看到雪使我想起了你”？而不是“看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你”呢？明確：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同 雪一樣的潔白無瑕，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。正因為這許多原因，艾

8、青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字） ，想起了她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育“我”養(yǎng)育她的家） ，想起了她死后草蓋的墳墓，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）3.詩人以詩來概括大堰河一生的遭遇。在詩人小時候，她是乳母，詩人五歲后她便做了傭工。哪一節(jié)突出她的“乳母生涯”？哪一節(jié)突出她的“傭工生涯”？明確：第 4 節(jié)、第 7 節(jié)4.艾青因為出生時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父

9、母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了五年。 如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第 4 節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到的是什么呢？明確：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？（八個分鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摸我” ）詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？（勤勞、慈愛）這些排比句有什么作用？（這些排比句一方面具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料乳兒， 時時給他以溫暖，處處給他以愛撫， 充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。我們感到， 這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母

10、愛的擁抱和撫摸）思考：“在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后”一句連用兩個“烏黑”，有何作用？明確：大堰河家“烏黑的醬碗”和“烏黑的桌子”與后文生我的父母家“紅漆雕花的家具”“油漆過了的安了火缽的炕凳” “碾了三番的白米的飯”形成強烈的對比，突出她家的極度貧窮，而這樣貧窮的農(nóng)婦卻給乳兒帶來了無盡的溫暖，更顯出了她的偉大。這一節(jié)讀的時候要讀得慢，讀得重，讀得深沉。思考：第 6 節(jié)中詩人寫“我呆呆地看著檐頭的我不認得的天倫敘樂的匾”，既然“不認得”，又為什么知道那四個字是 “天倫敘樂”呢？從淺層次來分析， 詩人在大堰河家可能沒讀過書，初回父母家里時自然不認得那四個字，以后才認識的， “不認得”是指

11、當時不認得。從更深層次來分析， 不是眼睛不認得，而是心靈不認得。詩人認為“天倫敘樂”四個字對他們家庭真是一個絕妙的諷刺！根據(jù)詩人的介紹，詩人的父母迷信，因此不喜歡他。他一生下來就遭到家庭的歧視，并很快被送到距家五華里的一個叫“大堰河”的農(nóng)夫家里撫養(yǎng)。怕“克死”自己，將親生骨肉送給家庭貧困的農(nóng)婦撫養(yǎng)，“天倫”在何方？“敘樂”又在哪里？5.第 7 節(jié)，在具體描寫大堰河的傭工生活時，為什么每一句都用“她含著笑”開頭？大堰河為什么笑？這表現(xiàn)了她什么品格？（用了六個排比句， 描寫大堰河不論冬夏不分寒暑，年復一年地承擔著如此繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆 但又始終含著笑，這突出了她勤勞、淳

12、樸、寬厚、善良、本分，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。 她以自己的雙手換取自己和一家人最低的生活需求，她為此感到滿足她對生活的要求就是那么低?。┦孜驳姆磸停憩F(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和“我”的一家所做的犧牲，表現(xiàn)了一個社會底層勞動婦女的偉大。思考：能否將“她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去， / 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜， /她含著笑，用手掏著諸吃的麥糟”中的加點的詞語去掉呢？明確：不能，這些詩句是寫大堰河在流盡了她的乳汁之后，為了生活，到“我”家來幫傭的情景。這些加點的詞語表現(xiàn)了她勞動環(huán)境的惡劣，同時展現(xiàn)了她不分寒暑任勞任怨、質(zhì)樸寬厚的品格，又與她含著笑形成

13、對比，突出了她的善良和對乳兒深深的愛。6.詩中寫大堰河對乳兒的愛采取了多種方法，如果說第 4 節(jié)通過大堰河的乳母生涯， 濃墨重彩、反復鋪陳、正面抒發(fā)大堰河的愛的話，那么第 5 節(jié)是用什么方法？第 6 節(jié)呢？第 5節(jié)是淡筆點染，側(cè)面烘托。用設問句“大堰河，你為什么要哭？”間接地表現(xiàn)出她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。第 6 節(jié)跟第 4 節(jié)形成一種強烈的對比： 第 4 節(jié)說在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差，但得到的是深摯的愛。第 6 節(jié)說雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕。但精神上極其痛苦。在大堰河家中，在將近五年的寄養(yǎng)中， “我”得到了乳母超越生母的愛，感受了親人般的溫暖，離開了乳母，便離開了母愛，這在幼小的

14、孩子來說，是最痛苦的事。盡管新家中掛著“天倫敘樂”的匾，實際上孩子失去了天倫敘樂的權(quán)利。通過對比，反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂與愛。思考：大堰河關(guān)于乳兒成婚，媳婦親切地叫她“婆婆”的夢為什么不能對人說呢？明確：這說明了盡管大堰河深深地愛著她的乳兒，但她內(nèi)心仍有一層自卑：乳兒畢竟是地主家的少爺。這個少爺成婚之日，在彩堂上接受跪拜的應是他的生母，這“不能對人說”表明了大堰河深愛乳兒卻又處處維護著乳兒的尊嚴。放棄也是一種愛護。7.第 8 節(jié)，又一次正面寫大堰河對乳兒真摯的愛，在年節(jié)里，大堰河為了她的乳兒“忙著切那冬米的糖” ，把他乳兒畫的關(guān)云長貼在灶邊的墻上，向她的鄰居夸獎她的乳兒。這些描寫，

15、已經(jīng)盡致了，但作者又深挖一層，把大堰河心底里的深情展示了出來：大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”。大堰河對她乳兒的愛是如此深切，真摯，就連夢中也念念不忘！她的乳兒幸福就是她最大的滿足！ 這個夢，把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了那慈母的深情，但是這個夢是不能說的，因為這個夢對大堰河來說是不可能實現(xiàn)的， 是一種執(zhí)著的明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。然而就是這樣一個人，命運所給予她的，卻是貧困和苦難。她活著，對于世界是無私地給予，不停地勞作，毫無保留地貢獻她的一切從血汗、乳汁，到赤誠的心，而直到她死，世界給予

16、她的，是什么呢？大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。問：大堰河死后得到的是什么？（簡單的葬禮）她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運的深切同情。問：這里，用了一連串的數(shù)量詞，有什么意義？（數(shù)量詞組 “四十幾年”“數(shù)不盡” 跟“四塊錢”“幾尺長方”“幾束”“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道德世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年” ，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“

17、四塊錢”的棺材， “幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰這就是她辛苦一生所得的最后報償！ 詩人強烈的憤慨包含在了這數(shù)量詞組的對比之中）學習第三部分1.她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當炮灰，便只能做伙計當奴隸。真實的筆觸，包含著控訴的心聲。詩人自己，終于徹底背叛了他出生的那個階級， 而與養(yǎng)育他的那個階級結(jié)成了真正的兄弟。所以大堰河不僅滋養(yǎng)了詩人的身體，更重要的是滋養(yǎng)了詩人的精神。是什么造成了大堰河的悲??？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？齊讀第 11 節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。2.最后兩節(jié)，作者從對往事的回憶又回到眼前的現(xiàn)實，與開頭相呼應。詩人用六個“呈給你”和兩個“呈給”的排比、反復，飽含激情，盛贊

18、大堰河的靈魂乃至她的手、 唇、臉頰、乳汁，情感奔放通暢，是抒情高潮。最后一節(jié)回應開頭， 重視詩的主旋律。 整首詩結(jié)構(gòu)嚴謹，一氣呵成。如何理解“紫色的靈魂”？（一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來” “紫禁城”。大堰河身份雖卑微，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色， 代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂” ）第 12節(jié)，詩人的感情并沒有停留在大堰河一個人身上， 艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運， 不

19、是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界， 創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質(zhì)財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子” ，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。艾青的詩作在形式上一個顯著的特點， 就是自由奔放的詩體。 在這首詩里，詩并沒有因散而失去詩味， 而是詩意更濃，抒發(fā)得更自由，表達得更充分。用排比、反復來體現(xiàn)格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現(xiàn)了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的

20、內(nèi)在旋律。分析詩歌的表現(xiàn)手法1.這首詩是抒情詩，但是在敘事中抒發(fā)強烈的感情。如第 4、7、8、11 小節(jié)的敘述，抒發(fā)了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。2.修辭手法（ 1）妙用對比兩個家庭生活對比， 體現(xiàn)社會制度的不合理； 兩家的不同境遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死后的凄慘、美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現(xiàn)了文章主題。（ 2）大量反復表現(xiàn)特有的感情， 使詩句一唱三嘆，增強表達效果。為了加強情感和音節(jié)的旋律， 詩中還大量運用了反復的修辭手法。 第 1 節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，今天 看到雪使我想起了你” ，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第 4、6、7、8、9、10、11 節(jié)中，也都采

21、用了開頭和結(jié)尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。（ 3）多次排比內(nèi)容凝練，形式整齊，有助于表達強烈的感情。排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征，全詩除了 1、2、5、11、13 節(jié)之外，均使用了這種手法， 詩中所形成的巨大的撼動人心的力量， 濃烈的抒情氣氛，都與這種排比的手法和句式相關(guān)?？傊?，反復、排比更有助于表達強烈濃厚的感情。把握人物形象刻畫手法1.動作描寫。大堰河幾乎無休止的勞動，如第4 節(jié)的八個排比句以及第 7 節(jié)的“她含著笑 ”句式等，既突出了她的勤勞，又突出了她對乳兒的愛。她在完成奴隸一樣繁重的勞動后，用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我” ，她含著笑，去從事繁雜的勞動，這些表現(xiàn)了她愛人勝過愛己的寬厚品格， 也包含她對苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征。她沒有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己和家人，能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等，她都毫無怨言。這些既突出了她的善良。也表現(xiàn)了作者對她的同情。2.心理描寫。第 8 節(jié)寫了大堰河的一個夢： “ ”這些描寫真實可信，同樣表達了她對乳兒的那種真正的慈母般的發(fā)自內(nèi)心的愛。 可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看作自己真正的兒子了。3.側(cè)面描寫。詩人寫回到自己家后，吃穿住用都有極大的變化，與大堰河家相比真是天壤之別！但詩人卻