【最新】人教版三年級科學下冊教案

1、新版教科版三年級下冊科學教案第一單元植物的生長變化1、植物新生命的開始【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W重點】：引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W難點】：觀察各種植物的種子?！窘虒W準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植

2、物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W過程】：一、聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖

3、、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面

4、有什么，該怎么辦？10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。準備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計】：1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽2、種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，

5、設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識?！窘虒W重點】：播種的方法【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W過程】：一、學習播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學生說說播種的

6、方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇“

7、鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花?！景鍟O(shè)計】2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。3、我們先看到了根【教學目標】：科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提

8、出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識?！窘虒W重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W過程】：一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我

9、們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過

10、程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個

11、“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分4、種子變成了幼苗【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望?！窘虒W重點】：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W難點】：研究植物葉的作用?！窘虒W準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物

12、葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學過程】：一、出土后幼苗的變化活動導入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В?、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在

13、植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”一一養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書：陽光二氧化碳+水>氧氣+養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細地去觀

14、察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計】：4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水>氧氣+養(yǎng)料5、莖越長越高【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣?！窘虒W重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W準備】：

15、（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單?！窘虒W過程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導）帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科

16、學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導）引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的

17、作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。三、提醒學生注意1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計】：5.莖越長越高科學探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論6、開花了，結(jié)果了【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息;通過分析觀察

18、到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，銀子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W過程】：一、提出任務1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。2、生：學生分小組交流。3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生

19、思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導學生觀察花，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用銀子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意：使用銀子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名

20、稱。）4、生：學生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3、師：引導學生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5、師：教師總結(jié)。【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計】：6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。7我們的大豐收【教學目標】：科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物

21、，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識?！窘虒W重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期?！窘虒W難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學準備】：（教師準備）為每組學生

22、準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。【教學過程】：一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。3、師：引領(lǐng)學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作

23、成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領(lǐng)學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6、師：引領(lǐng)學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：

24、閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”【板書設(shè)計】：7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度第二單元動物的生命周期1、蠶卵里孵出的新生命科學概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大

25、鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。教學重點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教學難點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。教學準備分組實驗器材：蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒；桑葉、茵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。教學過程一、導入新課同學們，我們養(yǎng)上學期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道

26、他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學習新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1一2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）B、讓學生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼

27、上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么？（讓學生預測一下，目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢？（學生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”0）二是課外觀察蠶卵的變化；（指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；?/p>

28、動的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導學習觀察和記錄的方法。指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計：蠶卵里孵出的新生命顏色觀察蠶卵大小形狀2、蠶的生長變化【教學目標】科學概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，

29、再進一步去觀察。5、對蠶的生長變化進行預測。情感態(tài)度價值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。教學重點怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。教學難點要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)、量教學準備分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平；學生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料教學過程：一、導入新課同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化二、學習新課1、交流蠶的生長變化學生交流匯報前一段時期養(yǎng)

30、蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）關(guān)于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會長成什么樣預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)

31、繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計：蠶的生長變化日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況3、蠶變了新模樣【教學目標】科學概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對我國古代勞動

32、人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。教學重點觀察蠶蛹是本課的重點活動教學難點對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。教學準備分組實驗器材：蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材：熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。教學過程一、教學導入：同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。二、學習新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外

33、形和蠶有什么不同？(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？(3)蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)最后的推測是蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少？(這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。)第二，指導學生進行拉蠶絲的活

34、動。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。)第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。板書設(shè)計：3、蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度4、蛹變成了什么【教學目標】科學概念1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。【教學重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是

35、本課的重點?！窘虒W難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。教學準備蠶蛾。教學過程：一、導入新課同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學習新課1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)(1)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"(這只是一種推測，到底是不是呢？需要學生經(jīng)過思考來回答。)(說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中

36、去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。)(2)蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。(這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么？”。(教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅等。

37、同時也希望學生在觀察的同時提出問題。)(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？(這是學生很感興趣的問題。)(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？3、畫蠶蛾和蛹的圖4、蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計：4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹5、蠶的生命周期【教學目標】科學概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶

38、的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。2、認識資料積累和整理的重要意義。【教學重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段?！窘虒W難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教學準備學生分組實驗器材：學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。教師演示器材：有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。一、導入新課同學們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學習新課1、用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。蠶的一

39、生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3、蠶的生命周期這個活動要幫助學生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的；（目的是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學生認識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5展示會讓學生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學習。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設(shè)計：5蠶的生命周期幼蟲蛹6、其他動物的生命周期【教學目標】科學概念1、