《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)實錄與點評

1、?水鄉(xiāng)歌?第二課時教學(xué)實錄與點評師：小朋友們 ,上一節(jié)課大家靠自己的本領(lǐng)讀懂了課文 ,初步了解水鄉(xiāng)的水、水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌很多 ,還一邊讀、一邊想、一邊畫 ,把寫“多的詞句畫了出來。這節(jié)課 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ,讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!(課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境)師：從大家的表情上我看出來了 ,大家一定很喜歡水鄉(xiāng) ,是嗎?生：是的!師：那就拿起你們的課本 ,自由地讀一讀 ,用心地體會體會 ,開始吧!師：讀完了課文吧 ,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?請你說。生：水鄉(xiāng)有很多的水。生：水鄉(xiāng)有很多的船 ,有很多的歌。師：(課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字)到了水鄉(xiāng) ,同學(xué)們肯定想看看那里的水 ,是吧?

2、那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!(學(xué)生齊讀第一節(jié))師：你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來答復(fù)。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很綠。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很清。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很多。師：很多?那能不能試一試、讀一讀 ,讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?生：(站起來)讀第一節(jié)。師：我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比 ,歡迎嗎?生：可以。師：老師這回找到對手了。大家當(dāng)評委 ,請聽(示范讀)生：畫草和畫水。師：畫草和畫水。(老師用粉筆在黑板上畫“草、“水)師：為什么要畫草和水?生：因為“蕩字上頭是“草字頭 ,下面有“三點水。師：你真有獨到的想法。(指著黑板上的畫)這有草有水的地方叫“蕩；

3、如果把草畫成畫成蘆葦 ,這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看 ,風(fēng)輕輕吹過來 ,蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認真思考)師：(邊比劃邊說)來 ,用你的手 ,用你的動作 ,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩的擺動樣)師：把‘蕩’字放進句子 ,你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波一句)師：我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情 ,聽聽我的聲音又請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊 ,太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。(老師邊做擺動的手勢 ,邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩的句子)師：你看到了什么?生：我看到南湖的水 ,陽光下綠水蕩清波。師：那你就帶著這種感覺美美地讀吧。(學(xué)生美讀“處處綠水蕩清波)師：“

4、蕩得再遠一點 ,再讀。師：水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng) ,再讀 ,相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))師：水鄉(xiāng)到處是水 ,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開生：水。生：船。師：(課件出示水鄉(xiāng)船只多 ,白帆片片的圖畫及相關(guān)文字)你們看到了什么?生：我看到了很多船。師：假設(shè)你在這艘船上 ,打得那么多的魚 ,生：快樂!師：你快樂你就想生：唱歌。師：你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上 ,唱給你的同桌聽 ,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙都行 ,唱吧!生：唱起“小雨沙沙沙沙。師：真快樂呀!哎 ,一個人唱不行 ,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真快樂啊 ,水鄉(xiāng)人也很快樂。聽 ,他們也唱起動

5、聽的歌。不信 ,你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))師：同學(xué)們 ,有什么問題要提嗎?生：籮是裝魚的 ,歌為什么說一籮一籮呢?師：是呀 ,為什么歌能裝籮?誰來說一說。生：魚得多了 ,把魚裝在籮里 ,快樂就唱起歌了。師：籮裝的魚越滿生：歌越多 ,越快樂。師：水鄉(xiāng)那么多的魚 ,快樂的時候 ,人們怎么唱?那表情怎樣?哎 ,配音樂會讀得更美(開配音樂曲)唱吧!。(學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))師：是呀 ,水鄉(xiāng)的新生活 ,咱們通過品詞品句感受出來了。我們現(xiàn)在從頭讀起吧 ,你可以站起來 ,也可以加上你的動作 ,讀吧!(學(xué)生站起來讀全文)師：請坐下。同學(xué)們讀得真好。水鄉(xiāng)人有自己的新生活。近

6、幾年來 ,南寧也有了新變化。(課件出示南寧市綠化、城建、民歌節(jié)、特產(chǎn)等畫面。學(xué)生邊欣賞邊隨著播放的?大地飛歌?唱起歌來)師：大家唱得真好?，F(xiàn)在我們來為南寧唱首歌 ,好嗎?(出示“南寧什么多?)請大家4人為一個小組 ,以“南寧什么多為話題 ,作一首詩歌。(學(xué)生討論 ,老師巡視指導(dǎo))師：好吧 ,詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人 ,請上臺來展示自己的作品。有老師幫助 ,你們不要怕!(一組學(xué)生上來)你們選擇的話題是什么?生：南寧甘蔗多。師：(走近生 ,很親切地引導(dǎo)學(xué)生說)南寧什么多 ,甘蔗多。一棵甘蔗連兩棵 ,兩棵連三棵 ,三棵再連一大串。生：南寧的西瓜多。師：老師愛吃西瓜。生：千個西

7、瓜萬個西瓜。師：(笑)吃得咱小朋友的肚皮圓又圓。我們廣西是劉三姐的故土 ,有誰聽過劉三姐的歌?(眾生舉手)咱們來個對唱 ,誰敢?生：我敢!師：準(zhǔn)備表演了 ,你們觀眾怎樣做?(眾生鼓掌)(一個學(xué)生大膽地走上講臺)師：聽你們的掌聲 ,我看新的劉三姐就要誕生了。(注：下面唱的都是以劉三姐歌曲的調(diào)子唱的)師：(對生說)這回老師跟你對歌 ,要考考你呢!(唱)“哎嗨一老師唱這一句意思是請你注意了 ,你懂嗎?(觀眾笑)師：(教生唱)哎嗨 ,南寧什么多哎?生 ,：唱哎嗨一南寧花兒多哩(眾笑)師：還可以在“花兒后補上“一朵連一朵 ,這回老師幫助你 ,你一定唱得好 ,相信嗎?生 ,：相信。師：(唱)‘

8、花兒一朵連一朵哩。一生：(學(xué)唱)哎嗨 ,花兒一朵連一朵哩!(眾笑)師：真好!還有誰敢來唱!生：我敢!師：唱什么?生：我唱樹多。點評：這節(jié)課教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)?水鄉(xiāng)歌?。他們以飽滿的熱情、熱誠的心去擁抱、感悟、體驗、升華文本。其有三大特點：第一。重感情。執(zhí)教者一是利甩課文表達特點 ,有情趣、有滋味、有感情地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本以歌傳情激蕩了學(xué)生心靈；二是利用學(xué)習(xí)者的心理。低年級學(xué)生在觀察、想像中 ,客觀世界是擬人化世界 ,萬物都成了有情感、有智慧的精靈。課堂上教師通過精彩畫面、聯(lián)京現(xiàn)實生活等 ,使學(xué)習(xí)語文成了快樂事；三是教師對學(xué)習(xí)者的呵護 ,給他們有平安感、成就感 ,讓學(xué)生真情得到盡情傾吐。第二 ,重感悟。語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法。這個過程 ,主要是主體積極參與、加強體驗的過程。教學(xué)中 ,教師更多的是讓學(xué)生主動感受 ,注意把靜態(tài)的文字變成可感的生活場景、生動畫面 ,以此去感染學(xué)生。學(xué)生在感受的同時 ,思維的火花被點燃 ,進入了角色 ,放聲歌唱新生活。至于學(xué)習(xí)的方法 ,以讀為本、讀中悟語悟情 ,在探究中學(xué)生獲得知識與能力 ,學(xué)得快樂。這樣的學(xué)習(xí)活動 ,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。·第三 ,重