北京2011年自考動畫專業(yè)(獨立本科段)“動畫概論”考試大綱

1、北京市高等? 教育自學(xué)考? 試課程考試? 大綱?課程名稱：? 動畫概論 ? ?課程代碼：? 0450?3 ?2009年?9 月版?第一部? 分?課程性質(zhì)與? 設(shè)置目的?一、課程性? 質(zhì)與特點?動畫概? 論課程是? 北京市高等? 教育自學(xué)考? 試動畫（獨? 立本科段）?專業(yè)的一門?專業(yè)理論課? 程。它從理? 論上分析、?探討動畫 藝? 術(shù)從誕生到?發(fā)展至今 的? 整體面貌與? 特征。該課? 程的定位在? 于：系統(tǒng)了? 解動畫藝術(shù)? 的專業(yè)知識? ，培養(yǎng)對動? 畫的學(xué)習(xí)興? 趣、了解多? 種動畫形式? 的藝術(shù)特點? 。通過對動? 畫藝術(shù)的系? 統(tǒng)介紹，旨? 在讓學(xué)生從? 專業(yè)的角 度? 了解動畫這

2、? 門藝術(shù)。?二、課程 目? 標(biāo)與基本要? 求 動? 畫概論課? 程涉及到的? 主要內(nèi)容包? 括：從專業(yè)? 理論角度分? 析動畫藝術(shù)?的定義；從? 優(yōu)秀的作品? 分析與介紹? 中了解各種? 類型動畫的? 典型藝術(shù)特? 征；從動畫? 的發(fā)展過程? 中初步了解? 動畫藝術(shù)的? 起源、發(fā)展? 概貌以及類? 型特點；從? 專業(yè)的制作? 流程角度 分? 析傳統(tǒng)手繪? 動畫、C?GI 動畫、定? 格動畫的基? 本制作流程? ；從動畫的? 學(xué)習(xí)方法上?簡單介紹動? 畫的術(shù)語、? 工具、操作? 的要求與規(guī)? 范。以上這? 些內(nèi)容將為? 今后動畫專? 業(yè)各門課程? 的更深層的? 動畫專業(yè)理? 論、動畫專? 業(yè)實

3、踐的學(xué)? 習(xí)打下比較? 堅實的基礎(chǔ)? 。三、與? 本專業(yè)其他? 課程的關(guān)系?動畫? 概論課程? 是作為動畫? 專業(yè)的必修? 理論課程，? 也是動畫理? 論課中最為?重要的一門? ，為更好地? 學(xué)習(xí)動畫專? 業(yè)的相關(guān)后? 續(xù)課程起到? 了重要的鋪? 墊作用。?第二部分?課 程? 內(nèi)容與考試? 目標(biāo)第? 一章?動畫的性質(zhì)? 與定義一? 、學(xué)習(xí)目的? 和要求? 從宏觀的理? 論角度了解? 動畫的技術(shù)? 與藝術(shù)的關(guān)? 系以及動畫? 藝術(shù)的特性? ，更從動 畫? 藝術(shù)特性以? 及技術(shù)層面? 對動畫的概? 念進行了梳? 理。本章主? 要介紹了動? 畫的本體?特性、動畫作? 品特性、以? 及動畫的基? 本概

4、念。?二、課程內(nèi)? 容第 一? 節(jié) 動 畫? 的本體特性?（一）動? 畫的技術(shù)特? 性動 畫? 的技術(shù)特性? 指的是用逐? 個制作工藝? 和逐個拍攝? 技術(shù)創(chuàng)造性? 的還原自然? 形態(tài)的技術(shù)? 手段，具體? 方法是通過? 對事物的運? 動過程和形? 態(tài)的分解，?畫出一系 列? 運動過程的? 不同瞬間動? 作，然后進? 行逐張描 繪? 、順序編碼? 、計算時間? 以及逐個拍?攝等工藝 技? 術(shù)處理過程? 。（二）? 動畫工藝特? 性動 畫? 具有嚴(yán)格的? 操作方法和? 技術(shù)分工，? 動畫不像其? 他藝術(shù)技巧? ，動畫的綜? 合工藝特性? 使得每一個? 工作環(huán)節(jié)不? 能產(chǎn)生完整? 的作品，只? 有

5、把所有人? 的成績和起? 來才能形成? 一個完整的? 作品，所以? 說動畫具有? 工藝的性質(zhì)? ，是一種制? 作方法和加? 工程序。 ?（三）動畫? 的審美特性?動畫的? 形態(tài)可以說? 是一切造型? 藝術(shù)的運動? 形態(tài)，從早? 期的天真動? 畫、活動漫?畫故事，到? 后來的追求? 三維立體空? 間的長篇劇?情動畫，以? 及作為藝術(shù)? 探索的短片?，無論是商? 業(yè)動畫還是? 作為功用目?的性的科教? 動畫、廣告?動畫、網(wǎng)頁? 動畫電影特? 技動畫以及? 節(jié)目包裝動? 畫等，都不? 能忽視作為? 造型藝術(shù)形? 象的動態(tài)審? 美共性。?（四）動畫? 多元性? 動畫的多元? 形式在動畫? 技術(shù)成熟之?

6、 后，作為一? 種文化形藝? 的完善使得? 這種具有 多? 元態(tài)的表達? 方式才漸漸? 顯露出多元? 的特性，尤? 其是長篇劇? 情動畫、生? 產(chǎn)工化特?點的藝術(shù)形態(tài)? 更加具體。? 作為創(chuàng)作基? 礎(chǔ)的文學(xué)腳? 本；作為影? 像構(gòu)成主體? 的美術(shù)；作?為動畫影片? 中人文背景? 設(shè)計的建筑? 學(xué)依據(jù)；作? 為表現(xiàn)情境? 的戲劇模式? 、舞蹈動作? 、音樂情緒? ；作為敘事? 整體狗假的? 電影語言等? 等。（ 五? ）動畫時尚? 性?了解動畫? 的歷史就會? 發(fā)現(xiàn)動畫和? 不同時代的? 流行文化以? 及科學(xué)技術(shù)? 之間有著密? 切關(guān)系。電? 影史上活動? 攝影機和同? 步放映機的? 發(fā)明和完善

7、? 意志和動畫? 聯(lián)系在一起? 。電影技術(shù)? 的成熟又帶? 來了影院劇? 情動畫的繁? 榮，電視的? 出現(xiàn)給了動? 畫一個新的? 舞臺，使 得? 繁衍出各種? 各樣的電視? 動畫系列節(jié)? 目，信息工? 程的發(fā)展使? 得動畫成為? 各種文化?交流的有效手? 段，動畫似? 乎成為現(xiàn)代? 人建立精神? 聯(lián)系的一種? 語言方式。?（六）動? 畫假定性?動畫影像? 是藝術(shù)家創(chuàng)? 造出來的視? 覺形象，在? 面對觀眾之? 前完全是動? 畫藝術(shù)家?的假設(shè)，即創(chuàng)? 作過程是假? 定性設(shè)想：?形象假設(shè)、?動作假設(shè)、?表情假設(shè)、?環(huán)境假設(shè)、?聲音假設(shè)等? ；想象構(gòu)成? 是假定性的? ：演員是創(chuàng)?造的形象，?環(huán)境道

8、具是? 制作的模型? 和繪畫；欣? 賞與讀解是? 假定性的：?觀眾被動畫? 似乎逼真的?視覺和聽覺? 所感染而產(chǎn)? 生的幻覺以? 及想象力所? 認(rèn)同，明知? 豈不是真的? 生命卻要信? 以為真的被? 感動、被說? 服。第? 二節(jié)動? 畫作品特性?（一）綜? 合性動? 畫的拍攝對? 象是通過造? 型藝術(shù)手段? 制作出來的? 形象，無論? 是那種類型? 的動畫片都? 具有重新賦? 予或者重新? 塑造特征?；動畫作品? 最大限度的? 集中了各個? 藝術(shù)門類 的? 種種特性而? 形成一種非? 常特別的藝? 術(shù)樣式。如? ：電影語言? 、舞蹈藝術(shù)? 、繪畫藝?術(shù)、音樂、戲? 劇、文學(xué)等? 等藝術(shù)的特?

9、點。（ 二? ）敘事性?動畫作品?具有描述故? 事和表達思? 想的功能，?無論什么作? 品都能承載? 一個主題?或故事 ?，動? 畫片的敘事? 方式有很多? ，如：小說?風(fēng)格、戲劇?風(fēng)格、散文? 風(fēng)格等。?（三）獨創(chuàng)? 性動 畫? 藝術(shù)是具有? 鮮明的獨創(chuàng)? 性的，動畫? 中的運動以? 及動畫的所? 有視覺符號? 都完全是藝? 術(shù)家設(shè)計出? 來的，藝術(shù)? 家可以打破? 現(xiàn)實世界的?一切事物的? 邏輯關(guān)系，?根據(jù)自己想? 象或者按照? 作品需要重? 構(gòu)這一關(guān)系? ，使得這些? 關(guān)系的畫面? 在屏幕展現(xiàn)? 不同于其 他? 藝術(shù)樣式的?藝術(shù)特性，?所以說動畫? 作品具有獨? 創(chuàng)性，而且? 具有無限的

10、? 可能性。?第三節(jié)?動畫的定? 義（一 ）? 字面定義 ?1 An?imati?on?2卡通?3美術(shù)片?4 動? 畫片（ 二? ）屬性定義?1 動? 畫的部分屬? 性是電影?2 動? 畫片不能涵? 蓋動畫的全?部意義， “?動畫”屬于? 他本身-?-由技術(shù)與? 藝術(shù)元素 構(gòu)? 成的一個完? 整系統(tǒng)。?三、考核知? 識點（ 一? ）動畫的本? 體特性（? 二）動畫的? 作品特性?（三）動畫? 的概念四? 、考核要求?（一）動? 畫的本體特? 性識 記? ：動畫本體? 特性的分類? 以及含義。?應(yīng)用：?根據(jù)本體特? 性的分類對? 典型作品進?行分析。?（二）動畫? 的作品特性?識記：?對動畫作品

11、? 綜合性、敘? 事性、獨創(chuàng)?性有所了解? 。理 解? ：作為動畫? 作品的特性? 與動畫藝術(shù)? 特性的關(guān)系? 。（三）? 動畫的概念?識記：? 對動畫在不? 同層面與角? 度的概念 含? 義。?第二章 ? 動畫的? 形態(tài)系統(tǒng)?一、學(xué)習(xí)目? 的和要求?從動畫 藝? 術(shù)作品作為? 影像藝術(shù)形? 態(tài)的構(gòu)成方? 式上進一步?梳理動畫藝? 術(shù)的特點 、?形式類別 等? 。更深層次? 地理解作為? 不同于常規(guī)? 影像形態(tài)的?動畫藝術(shù)形? 態(tài)系統(tǒng)。?二、課程內(nèi)? 容第 一? 節(jié)動 畫? 的本體形態(tài)?（1） 符? 號指 動? 畫的本體元? 素從動畫現(xiàn)? 象中剝離出? 來后能夠獨? 立存在，并? 能夠呈現(xiàn)動?

12、 畫本質(zhì)及給? 人以審美愉? 悅，那就是? 造型藝術(shù)形? 象符號及符? 號變化。?（二）運動?運動 （? 運動變化是? 動畫本體形? 態(tài)的最重要? 標(biāo)志，運動? 的形態(tài)變化? 才是動畫創(chuàng)?造所在，運? 動在時間中? 展開，而時? 間是描述現(xiàn)? 象的根本前? 提）第? 二節(jié)動? 畫作品的形? 態(tài)（一）? 影像構(gòu)成 ?影像構(gòu)成? 來自與藝術(shù)? 家創(chuàng)造的形? 象符號，經(jīng)? 過動態(tài)設(shè)計? 和時間分配? ，然后將?一系列不同瞬? 間的變化格? 式放在相應(yīng)? 的繪畫背景? 上逐格拍攝? 或記錄在電? 腦，用機器?播放器呈現(xiàn)? 出來。動畫? 作品的影像? 構(gòu)成分為：? 平面、立體? 與虛擬。?（二）聲音?

13、構(gòu)成動? 畫是音畫藝? 術(shù)，聲音構(gòu)? 成是動畫作? 品脈搏。動? 畫作品的聲? 音構(gòu)成為對? 白、聲效，? 音樂。? 第三節(jié)?動畫作品的? 敘事形式?（一）小說? 式結(jié) 合? 作品如夢? 幻街少女?、歲月的?童話分析? ，了解小說?式動畫片的? 藝術(shù)特點。?（2） 戲? 劇式結(jié)? 合作品如? 白雪公主? 、埃及王? 子分析，? 了解經(jīng)典戲? 劇式動畫片? 的情節(jié)模式?（3） 紀(jì)? 實式結(jié)? 合作品分析? 具有典型時? 代背景的時? 間為創(chuàng)作依? 據(jù)，形式上? 更寫實逼真? ，時間和空? 間的演變符? 合自然規(guī)律?的紀(jì)實性動? 畫作品，了?解紀(jì)實性動? 畫作品的藝?術(shù)特色。 ?（四）抽象? 式結(jié)

14、 合? 作品分析了? 解抽象式動? 畫作品的表? 現(xiàn)形式和符? 號的含義。?第四節(jié)?產(chǎn)業(yè)動? 畫片（ 一? ）影院動畫?影院動? 畫：通常按? 照電影文學(xué)? 方式編寫故? 事，敘事結(jié)? 構(gòu)嚴(yán)格規(guī)范? ，遵循電影?的語言設(shè)計? 故事和敘事? 方式。? 影院動畫要? 在規(guī)定播放? 時間（一般? 為 60分鐘? -90分鐘? ）講述完整? 的故事，影?片結(jié)構(gòu)要求? 清晰緊湊，? 故事起因、?發(fā)展和高 潮? 、結(jié)局銜接? 合理，并有? 恰當(dāng)精彩的? 懸念、噱頭? 和細節(jié)；主? 題要有相當(dāng)? 的思想高度? ，并以精良? 上乘的藝術(shù)? 品質(zhì)贏得更? 多觀眾。影? 院動畫主要? 提供在影院? 放映，給人?

15、以故事大片? 的沖擊力和? 藝術(shù)享受，? 具有影院 效? 應(yīng)。一般投? 資較大。?（二）電視? 動畫電? 視動畫是指? 在電視頻道? 上播映的動? 畫作品，電? 視動畫片的? 時間一般比? 較短，為配? 合電視節(jié)目? 編排與播出? ，電視動畫? 可采用每日? 播出數(shù)分鐘? 短故事，或? 每周一日 播? 出數(shù)篇短故? 事的方式。? 少數(shù)的如一? 周一集等多? 種播出方式? 。一 般? 而言，電視? 動畫有兩種? 主要類型。? 一種是非連? 續(xù)劇情的單? 元劇類型，? 另一種具有? 連續(xù)劇情的? 連續(xù)劇類型? ，（三）? 實驗動畫 ?實驗動畫? 指帶有探索? 性的動畫作? 品，從觀念? 與技術(shù)層面

16、? 都有新的建? 樹或突破?的作品。（? 四）廣告動? 畫作 為? 推銷產(chǎn)品而? 制作的廣告? 類型的動畫? 作品（ 五? ）科教動畫?科教動? 畫具有科學(xué)? 性、教學(xué)性? 和藝術(shù)性的? 特點，以闡? 述科學(xué)原理? 、傳播科學(xué)?知識為目的? 。（六）?與真人合成? 的動畫?一種運用特? 殊技術(shù)制作? 的電影類型? 。第 五? 節(jié) 動 畫? 作品的呈現(xiàn)? 方式（ 一? ）載體? 從技術(shù)發(fā)展? 角度，了解? 動畫作品藝? 術(shù)創(chuàng)作的效? 果被記錄的? 過程經(jīng)過那? 些不同載 體? 的演變。?（二）投射? 媒介從? 技術(shù)發(fā)展角? 度，了解動? 畫作品藝術(shù)? 創(chuàng)作的效果? 在播放環(huán)節(jié)? 過程經(jīng)過那? 些

17、不同媒介? 的演變。?（三）傳播? 方式從? 技術(shù)發(fā)展角? 度，了解動? 畫作品在傳? 播媒介的演? 變過程。如? 影院、電視? 、網(wǎng)絡(luò)。 ?三、考核知? 識點（ 一? ）動畫的本? 體形態(tài)（? 二）動畫作? 品的形態(tài)?（三）動畫? 作品的敘事? 形式（ 四? ）產(chǎn)業(yè)動畫? 片（五）? 動畫作品的? 呈現(xiàn)方式?四、考核要? 求（一）? 動畫的本體? 形態(tài)理? 解：動畫的? 符號與運動? 的含義。?（二）動畫? 作品的形態(tài)?理解：? 動畫的作品? 形態(tài)包括什? 么，分別有? 什么特點。?（三）動? 畫作品的敘? 事形式? 識記：小說? 式、戲劇式? 、紀(jì)實式、? 抽象式動畫? 片的藝術(shù)特? 點和

18、美學(xué)特? 征。應(yīng)? 用：結(jié)合作? 品分析具有? 代表性的各? 類型動畫敘? 事形態(tài)的作? 品的藝術(shù)特? 色。（ 四? ）產(chǎn)業(yè)動畫? 片識 記? ：產(chǎn)業(yè)動畫? 的分類方式? 以及包含的? 內(nèi)容（ 五? ）動畫作品? 的呈現(xiàn)方式?識記：?從技術(shù)發(fā)展?角度，了解? 動畫作品的? 呈現(xiàn)方式經(jīng)? 過那些不同? 階段的的演?變。?第三章 ? 動畫的? 歷史一 、? 學(xué)習(xí)目的和? 要求從? 動畫技術(shù)與? 藝術(shù)形態(tài)發(fā)? 展的角度了? 解動畫藝術(shù)? 的起源與發(fā)? 展概況，本? 章主要介紹? 了動畫的原? 始狀態(tài)、技? 術(shù)嘗試與實? 驗、誕生與? 動畫的發(fā)展? 以及各國動? 畫發(fā)展概 況? 。這些對動? 畫歷史的

19、梳? 理，有助于? 更為深刻，? 全面了解動? 畫藝術(shù)。 ?二、課程內(nèi)? 容第 一? 節(jié) 原 始? 意向動畫?動畫的發(fā)? 展歷史很長?，遠古人類? 各種形式圖? 像的記錄，?已顯示出人? 類潛意識?中表現(xiàn)物體動? 作過程的欲? 望。法國考? 古學(xué)家普度? 歐馬在19?62 年的研? 究報告中指?出，二萬五? 千年前石器? 時代洞穴畫? 上就有系列?的野牛奔跑? 分析圖，這? 是人類試圖?用筆（或石? 塊）來撲捉? 動作的嘗試? 。其他如埃? 及墓畫、希? 臘古瓶上的? 連續(xù)動作分? 解圖畫，也? 是同類型的? 例子。達?芬奇有名的? 黃金比例人? 體幾何圖上? 的四只胳膊? ，就是雙 手? 上

20、下擺動的? 動作。1?6 世紀(jì)西方還? 首次出現(xiàn)了? 手翻書的雛? 形，這和動? 畫的概念?也有相通之處? 。 ? 第二節(jié)?機械實驗階? 段動 畫? 的故事（也? 是所有電影? 技術(shù)的源頭? ）開始于?17 世紀(jì)阿塔? 納斯珂雪發(fā)? 明的 “魔術(shù)? 幻燈”。 演? 變到今天，? 已經(jīng)變成了? 一種放映工? 具?投影機。?1824年彼? 得?馬克 ?羅杰出版的? 一本談眼球? 構(gòu)造的小書? 移動物體? 的視覺暫留? 現(xiàn)象。書? 中提出如?下觀點：形象? 刺激在最初? 顯露后，能? 在視網(wǎng)膜上? 停留若干時? 間。當(dāng)多個? 刺激相當(dāng)迅?速地連續(xù)顯? 現(xiàn)時，在視? 網(wǎng)膜上的刺? 激信號會重? 疊起來

21、，形? 象就成為連? 續(xù)進行的了? 。上述觀念? ，就是作為? 動畫基石的? 視覺暫留現(xiàn)? 象。而羅杰? 的書引起了? 一陣實驗熱? ，很多人 針? 對潛在的歐? 洲和美國市? 場做了一堆? 動畫短片，? 并利用視覺? 暫留發(fā)明了?“哲學(xué)式 ”?器物，如 “?幻透鏡”與?“西洋鏡 （? 回轉(zhuǎn)式畫筒? ） ” ，在紙? 卷上畫上一? 系列連續(xù)的? 素描繪畫，?然后通過細? 縫看到活動? 的形象。還? 有 “實用鏡? ”、“魔 術(shù)? 畫片”、 “?手翻書” ，?也都利用了? 旋轉(zhuǎn)畫盤和? 視覺暫留原? 理，這些就? 是電影、動? 畫在誕生以? 前機械試驗? 階段的發(fā)展? 歷程。?第三節(jié)?先驅(qū)人物?

22、1 .雷諾的? 貢獻2.動? 畫之父雷諾? 3.動畫電? 影的發(fā)明者?科爾?4.逐格拍 攝? 技術(shù)和勃萊? 克頓5 .溫瑟麥凱6 .?其他重要貢? 獻者第? 四節(jié)動? 畫產(chǎn)業(yè)的形? 成1 .?影院動畫產(chǎn)? 業(yè)的形成?2 .電 視? 動畫產(chǎn)業(yè)的? 形成3 ? 五節(jié)電 腦? 動畫的發(fā)展?是用 計? 算機軟件生? 成一系列可? 供實時播放? 的動態(tài)連續(xù)? 圖像的計算? 機技術(shù)。計?算機動畫的? 出現(xiàn)，擺脫? 了繁重的手? 工動畫制作? ，以其簡便? 、高效、更? 具表現(xiàn)力的? 特點，得到? 廣泛應(yīng)用。?根據(jù)表現(xiàn)空? 間及其手段? ，計算機動? 畫一般可分? 為二維動畫? 和三維動畫? 兩類。?（ 1

23、）二維? 動畫是? 在二維空間? 中繪制的平? 面活動圖畫? 。采用“單? 線平涂”?等的繪制方法? ，既在單線? 勾畫的形象? 輪廓內(nèi)，涂? 以各種均勻? 的顏色。這? 種畫法簡潔?明快，易于? 使數(shù)目繁多? 的畫面保持? 統(tǒng)一和穩(wěn)定? 。計算機動? 畫的“分 層? ”效果，是? 通過“圖層? ” 的設(shè)定直? 接合成的，? 不僅極為方? 便而且層數(shù)? 不受限制。?（ 2）? 三維動畫 ?三維動畫主要依賴于電腦圖像生成技術(shù)（Computer G?aphi?）,又稱？CG ,它 是在電腦軟?件中虛擬的? 三度空間中? ，通過對三? 維軟件內(nèi) “?攝影機”的?設(shè)定，去 “?拍攝”物 體？ 的運動過

24、程？ ，制作立體？ 的形體及其？ 運動。他可？ 以模擬極為？ 真實的光影？ 、材質(zhì)、？動感和空間效？ 果。第？ 六節(jié)世？ 界各國動畫？ 發(fā)展概況？1美國？ 動畫？2法國動畫？3 前？ 蘇聯(lián)動畫？4意大？ 利動畫？5捷克斯？ 洛伐克動畫？6 荷？ 蘭動畫？7挪威動？ 畫8? 英國動畫 ?9波蘭? 動畫?10德國動? 畫1?1納斯拉夫? 動畫?12日本動? 畫1?3中國動畫?三、考核? 知識點（? 一）原始意? 向動畫（? 二）機械實? 驗階段（? 三）先驅(qū)人? 物（四）? 動畫產(chǎn)業(yè)的? 形成（ 五? ）電腦動畫? 的發(fā)展（? 六）世界各? 國動畫發(fā)展? 概況四 、? 考核要求?（一）原始? 意向

25、動畫?理解：電? 影與動畫的? 攝影技術(shù)誕? 生之前的 “?動畫”現(xiàn)象?（二）機? 械實驗階段?識記：? 各個階段的? 技術(shù)嘗試與? 發(fā)明者改良? 者。魔術(shù)幻? 燈、視覺暫? 留原理是重?點。理? 解：視覺暫? 留原理。?（三）先驅(qū)? 人物識? 記：先驅(qū)人? 物的代表作? 及其對動畫? 藝術(shù)發(fā)展的?貢獻。（? 四）動畫產(chǎn)? 業(yè)的形成 ?理解：動? 畫產(chǎn)業(yè)化形? 成的多層面? 原因。? 識記：產(chǎn)業(yè)? 化經(jīng)典的動? 畫作品（? 五）電腦動? 畫的發(fā)展?識記：電? 腦動畫發(fā)展? 中關(guān)鍵的作? 品以及電腦? 動畫的概念? 。（六）? 世界各國動? 畫發(fā)展概況?識記：?各國動畫發(fā)? 展過程中里? 程碑式

26、的以? 及具有創(chuàng)新? 性的，革命?性的關(guān)鍵作?者及其代表? 作品。? 第四章 ?動畫片的? 生產(chǎn)過程?一、學(xué)習(xí)目? 的和要求?本章主要? 介紹傳統(tǒng)手? 繪動畫制作? 流程，定格? 動畫制作流? 程，三維動? 畫制作流?程。是從動畫? 的三大技術(shù)? 實現(xiàn)層面展? 開，從每一? 個工作環(huán)節(jié)? 深入了解動? 畫片的生產(chǎn)?過程。為將? 來進行動畫? 專業(yè)學(xué)習(xí)，? 專項訓(xùn)練做? 好認(rèn)識和鋪? 墊工作。?二、課程內(nèi)? 容第 一? 節(jié) 傳 統(tǒng)? 手繪動畫制? 作流程?1前期策? 劃與設(shè)計階? 段2? 中期加工與? 生產(chǎn)階段?3后期? 合成與發(fā)行? 階段第? 二節(jié)定? 格動畫制作? 流程?1前期策劃? 與設(shè)計

27、階段?7 中? 期加工與生? 產(chǎn)階段?3后期合? 成與發(fā)行階? 段第 三? 節(jié) 三 維? 動畫制作流? 程1? 前期策劃與? 設(shè)計階段?2中期? 加工與生產(chǎn)? 階段3?后期合成? 與發(fā)行階段?三、考核? 知識點（? 一）傳統(tǒng)手? 繪動畫制作? 流程（ 二? ）定格動畫? 制作流程?（三）三維? 動畫制作流? 程四、考? 核要求（? 一）傳統(tǒng)手? 繪動畫制作? 流程識? 記：熟記一? 些稱謂和工? 作先后順序? 、工作性質(zhì)? 與內(nèi)容等。?（二）定? 格動畫制作? 流程理? 解：定格動? 畫的平面、? 立體、半立? 體以及常見? 材料制作的? 原理。（? 三）三維 動? 畫制作流程?識記 ：? 熟

28、記一些稱? 謂和工作先? 后順序、工? 作性質(zhì)與內(nèi)? 容等。?第五章?動 畫? 必備知識?一、學(xué)習(xí)目? 的和要求?從更專業(yè)? 的角度了解? 動畫行業(yè)的? 基礎(chǔ)知識，? 有助于從側(cè)? 面角度加深? 對動畫藝?術(shù)的認(rèn)識，為? 開始進入基? 礎(chǔ)的動畫專? 項訓(xùn)練做好? 輔助工作。?二、課程? 內(nèi)容第? 一節(jié) 制? 片知識? 從產(chǎn)業(yè)動畫? 角度了解動? 畫片制作與? 生產(chǎn)過程中? 的管理學(xué)基? 本知識。?第二節(jié)?專業(yè)術(shù)語?從專業(yè)? 角度了解動? 畫專用術(shù)語? 、特定稱謂? 等相關(guān)知識? 。第 三? 節(jié) 工 具? 與材料? 認(rèn)識動畫初? 步學(xué)習(xí)的各? 種工具與材? 料及其使用? 方法。三? 、考核知識?

29、 點（一）? 制片知識 ?（二）專業(yè)? 術(shù)語（ 三? ）工具與材? 料四、考? 核要求（? 一）制片知? 識理解：動畫制片管理的重要性夢軒閣Www.mengxuange.?om, 了解制片管理？ 的工作內(nèi)容?（二）專業(yè)？ 術(shù)語識？ 記：動畫專？ 業(yè)術(shù)語與符？ 號（三）？ 工具與材料？識記：? 工具材料的? 使用方法。?第? 六章?學(xué)習(xí)動畫的? 方法一 、? 學(xué)習(xí)目的和? 要求能? 夠從作品分? 析的角度入? 手學(xué)習(xí)前人? 經(jīng)驗，養(yǎng)成? 良好的學(xué)習(xí)? 習(xí)慣，強化? 動畫基本素? 質(zhì)訓(xùn)練，并? 注重專業(yè)素? 質(zhì)培養(yǎng)，逐? 漸提高自身? 從業(yè)水平。?二、課程? 內(nèi)容第? 一節(jié)動? 畫作品讀解?掌握不

30、? 同類型作品?分析方法，?能夠?qū)Ω鞣N? 題材，各種? 形態(tài)的動畫? 作品作出專?業(yè)的讀解。?第二 節(jié)? 基本 能? 力訓(xùn)練?對動畫作品? 構(gòu)成的各個? 環(huán)節(jié)進行針? 對性的專業(yè)? 訓(xùn)練第? 三節(jié) 素? 質(zhì)培養(yǎng)?訓(xùn)練自己用? 動畫家的思? 維去體驗生? 活，創(chuàng)造動? 畫藝術(shù)三? 、考核知識? 點（一）? 動畫作品讀? 解四、考? 核要求（? 一）動畫作? 品讀解? 應(yīng)用：根據(jù)? 不同的動畫? 題材和內(nèi)容? ，進行專業(yè)? 的作品分析? 與讀解，能? 夠整理總 結(jié)? 出該片的藝? 術(shù)特色與成? 就。?第七章 ? 動畫學(xué)? 術(shù)系統(tǒng)一? 、學(xué)習(xí)目的? 和要求? 本章從理論? 體系與學(xué)科? 體系介紹入?

31、 手，充分的? 讓動畫愛好? 者、學(xué)習(xí)者? 了解對于 動? 畫藝術(shù)的學(xué)? 習(xí)和分析應(yīng)? 該如何從那? 些理論研究? 角度進行。?二、課程? 內(nèi)容第? 一節(jié)動? 畫理論體系?第二節(jié)?動畫學(xué)? 科體系?第三節(jié)?動畫學(xué)術(shù)交? 流3、 考? 核知識點 ?（一）動畫? 理論體系?（二）動畫? 學(xué)科體系?（三）動畫? 學(xué)術(shù)交流?四、考核要? 求全 章? 通讀：對全? 章所述內(nèi)容? 做到通讀與? 了解，不必?識記掌握相? 關(guān)理論與知? 識點。?第三部? 分 有? 關(guān)說明與實? 施要求? 為了使本大? 綱的規(guī)定在? 個人自學(xué)、? 社會助學(xué)和? 考試命題中? 得到貫徹和? 落實，茲 對? 有關(guān)問題作? 如下說明

32、，? 并進而提 出? 具體實施要? 求。一 、? 關(guān)于考核目? 標(biāo)的說明?考試大綱? 和教材是相? 輔相成的，? 考試大綱中? 列出的大部? 分內(nèi)容都可? 以在教材?當(dāng)中得到細化? 。需 要? 指出的是：? 考試大綱的? 第四章動畫? 片生產(chǎn)流程? 中的定格? 動畫制作流?程內(nèi)容 在? 指定教材? 動畫概論? 中是沒有的? 。對于這個? 問題，請以? 大綱為準(zhǔn)。? 如果需要進? 行進一步的? 學(xué)習(xí)，請參? 見參考輔導(dǎo)? 教材的相關(guān)? 內(nèi)容。? 為使考試內(nèi)? 容和考試要? 求標(biāo)準(zhǔn)化，? 本大綱在列? 出考試內(nèi)容? 的基礎(chǔ)上，? 對各章規(guī) 定? 了考核目標(biāo)? ，包括考核? 知識點和考? 核要求。明

33、? 確考核目標(biāo)? ，使自學(xué)應(yīng)? 考者能夠?進一步明確 考? 試內(nèi)容和要? 求，更有目? 的地系統(tǒng)學(xué)? 習(xí)教材；使? 考試命題能? 夠更加明確?命題范圍，?更準(zhǔn)確地安? 排試題的知? 識能力層次? 和難易度。?本大 綱? 在考核目標(biāo)? 中，按照識? 記、理解和? 應(yīng)用三個層? 次規(guī)定其應(yīng)? 達到的能力?層次要求。?三個能力層? 次是遞進等? 級關(guān)系。?識記：能? 夠知道有關(guān)? 的名詞、概? 念、知識的? 含義，并能? 夠正確認(rèn)識? 和表述。?這是低層次的? 要求。? 理解：在識? 記的基礎(chǔ)上? ，能全面把? 握基本概念? 、基本原理? 、基本方法? ，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)霞者居w

34、wW.duzheju.?om系。這是較高層次 的要求。 ?應(yīng)用：在? 理解的基礎(chǔ)? 上，能用基? 本概念、基? 本原理、基? 本方法分析? 和解決有?關(guān)的理論問題? 和實踐問 題? ，這是高層? 次的要求。?二、指定? 教材? 動畫概論? ，賈否路? 盛章著 ，? 中國傳媒大? 學(xué)出版社，? 2005年? 第 2 版。 ?推薦參考? 教材：? 動畫概論? ，聶欣茹? 著，復(fù)旦大? 學(xué)出版社，? 2006年? 版。? 逐格動畫技? 法，陳邁? 著，中國人? 民大學(xué)出版? 社，20?05年 8 月 版?三、自學(xué)? 方法指導(dǎo)?加強學(xué)習(xí)?的主動性，?利用報刊、?雜志、網(wǎng) 站? 、論壇等豐? 富學(xué)習(xí)環(huán)境? 與條件，?增強課程講述? 內(nèi)容的感性? 認(rèn)識與體驗? ；加深課程? 講述內(nèi)容的? 記憶。加強? 作品分析的?能力；提高? 獨立分析與? 讀解作品的? 能力；拓寬? 獲得本專業(yè)? 知識的渠道? 。4、 對? 社會助學(xué)者? 的要求? 1社會助? 學(xué)者應(yīng)根據(jù)? 本大綱規(guī)定? 的考試內(nèi)容? 和考核目標(biāo)? ，認(rèn)真鉆研? 教材，明 確? 本課程的特? 點和學(xué)習(xí)要? 求，對自學(xué)? 應(yīng)考者進行? 切實有效的? 輔導(dǎo)，引導(dǎo)? 和把握社?會助學(xué)的正確? 導(dǎo)向。? 2要正確? 處理基礎(chǔ)知? 識和應(yīng)用能? 力的關(guān)系，? 努力引導(dǎo)自? 學(xué)應(yīng)試者將? 識記、理