精細與實效：學科建設的策略與實踐

1、吳江林學術報告系列之二吳江林學術報告系列之二精細與實效精細與實效: : 學科建設的策略與實踐學科建設的策略與實踐吳江林吳江林浙江省塘棲中學浙江省塘棲中學教育部教師培訓中心國培專家教育部教師培訓中心國培專家教育部基教二司高中校本教研專家組成員教育部基教二司高中校本教研專家組成員教研活動離學術遠離行政近，離研究遠離任務近，教研活動離學術遠離行政近，離研究遠離任務近，離系統(tǒng)遠離零散近，離合作遠離單干近。離系統(tǒng)遠離零散近，離合作遠離單干近。教研活動大多數(shù)時候是教研活動大多數(shù)時候是“一次性消費一次性消費”，但教師專，但教師專業(yè)發(fā)展的許多深層次問題，需要跟蹤式研究才能解決。業(yè)發(fā)展的許多深層次問題，需要跟蹤

2、式研究才能解決。教研活動形式單一，不過就是聽評課，即便是聽評教研活動形式單一，不過就是聽評課，即便是聽評課，去專業(yè)化現(xiàn)象也很嚴重。課，去專業(yè)化現(xiàn)象也很嚴重。學科建設缺少遠景規(guī)劃，它需要放在學校發(fā)展的大學科建設缺少遠景規(guī)劃，它需要放在學校發(fā)展的大局中統(tǒng)籌兼顧，顯然這需要學校的支持與指導，然而學局中統(tǒng)籌兼顧，顯然這需要學校的支持與指導，然而學校的力量在哪里呢？校的力量在哪里呢？教研活動？開學交計劃，期末交總結，平時上傳教研活動？開學交計劃，期末交總結，平時上傳下達，其它也沒什么教研活動。下達，其它也沒什么教研活動。大家都忙著備課、上課、批作業(yè)、完成學校布置大家都忙著備課、上課、批作業(yè)、完成學校布置

3、的各項工作的各項工作, ,沒時間搞教研活動。沒時間搞教研活動。辛辛苦苦組織活動，可人總是到不齊，這既影響辛辛苦苦組織活動，可人總是到不齊，這既影響學科活動的展開，也很影響大家搞活動的積極性，我學科活動的展開，也很影響大家搞活動的積極性，我也沒權管老師，教研活動不容易搞啊。也沒權管老師，教研活動不容易搞啊。我也想做點事，可怎么做，學校沒有指導，自己我也想做點事，可怎么做，學校沒有指導，自己做吧，也不過是聽課之類的活動，搞完了大家也沒覺做吧，也不過是聽課之類的活動，搞完了大家也沒覺得有多少用。得有多少用。 學科組的職責與功能是什么？學科組的職責與功能是什么？ 如何實現(xiàn)學科組的專業(yè)化？如何實現(xiàn)學科組

4、的專業(yè)化？ 如何提升學科活動的專業(yè)性和實效性？如何提升學科活動的專業(yè)性和實效性？ 如何做好學科建設的遠景規(guī)劃？如何做好學科建設的遠景規(guī)劃？ 如何做到遠景規(guī)劃與日常管理的有效結合？如何做到遠景規(guī)劃與日常管理的有效結合？ 如何建設一支優(yōu)秀的學科組長隊伍？如何建設一支優(yōu)秀的學科組長隊伍？ v 學科建設的制度建構學科建設的制度建構v 基于策劃的教研活動基于策劃的教研活動 我們需要什么樣的學科組（目標）？我們需要什么樣的學科組（目標）？ 我們現(xiàn)在有怎樣的學科組（現(xiàn)狀）？我們現(xiàn)在有怎樣的學科組（現(xiàn)狀）？ 我們怎樣才能有那樣的學科組（路徑）？我們怎樣才能有那樣的學科組（路徑）？學科組，必需思考三個問題：學科

5、組，必需思考三個問題：學校管理者，必需思考三個問題：學校管理者，必需思考三個問題： 如何指導學科組思考上述三個問題？如何指導學科組思考上述三個問題？ 如何構建學科組專業(yè)發(fā)展的平臺？如何構建學科組專業(yè)發(fā)展的平臺？ 如何引領教研活動走向專業(yè)化？如何引領教研活動走向專業(yè)化？一、學科建設的制度建構一、學科建設的制度建構學科建設的制度建構學科建設的制度建構制訂學制訂學科發(fā)展規(guī)劃科發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)學體現(xiàn)學校意圖校意圖與要求與要求擬定框架擬定框架組長培訓組長培訓三方論證三方論證學科研討學科研討修改完善修改完善貫徹意貫徹意圖形成圖形成共識共識分析現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀明確愿景明確愿景厘清路徑厘清路徑學科代表學科代表學科專家

6、學科專家學校行政學校行政形成制形成制度共同度共同發(fā)展發(fā)展二、學科發(fā)展常規(guī)與考核二、學科發(fā)展常規(guī)與考核學科發(fā)展評價學科發(fā)展評價（ - - ）學科三年發(fā)展規(guī)劃學科三年發(fā)展規(guī)劃教師個體發(fā)展規(guī)劃教師個體發(fā)展規(guī)劃考核展示述職教學常規(guī)教學常規(guī)保障保障基礎基礎教研常規(guī)教研常規(guī)周研常規(guī)專題研究校本研修學期計劃備課常規(guī)聽課常規(guī)作業(yè)常規(guī)上課常規(guī)一點感受“昨夜西風凋碧樹，昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天獨上高樓，望盡天涯路涯路”“衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴為伊消得人憔悴” “眾里尋他千百度，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻驀然回首，那人卻在燈火闌珊處在燈火闌珊處”感謝各位耐心聽講！感謝各位耐心聽

7、講！不當之處敬請指教！不當之處敬請指教！祝愿各位事業(yè)有成！祝愿各位事業(yè)有成！E-mail:E-mail:Telel科發(fā)展規(guī)劃的建構框架學科發(fā)展規(guī)劃的建構框架周研常規(guī)周研常規(guī)活動申報校網公示結果通報兩級督查定行政領導定研究主題定研討地點定研討形式定研討時間管理機制管理機制五定機制五定機制專題研究專題研究初高中銜接研究初高中銜接研究 初中教材解讀；銜接教材編寫；銜接檢測與人生規(guī)劃初中教材解讀；銜接教材編寫；銜接檢測與人生規(guī)劃教學評價研究教學評價研究 試題研究：命題、解題、說題試題研究：命題、解題、說題 評價研究：試卷分析、成績分析、心理分析；評價

8、研究：試卷分析、成績分析、心理分析；教學課型研究教學課型研究 課型研究：概念教學課、習題講評課、復習課；課型研究：概念教學課、習題講評課、復習課； 例題研究：例題及例題鏈、例題與課型；例題研究：例題及例題鏈、例題與課型； 聽力研究；聽力研究；課程研究：課程研究： 學科核心素養(yǎng)研究；課程開發(fā)與實施研究；學科核心素養(yǎng)研究；課程開發(fā)與實施研究；教學目標、教學評價、學習活動一致性教學教學目標、教學評價、學習活動一致性教學制定表現(xiàn)性教學目標制定表現(xiàn)性教學目標課標分解課標分解教材分析教材分析學情分析學情分析建構知識體系建構知識體系確定行為程度確定行為程度設定行為條件設定行為條件制定評價任務制定評價任務 明

9、確各目標在不同層次明確各目標在不同層次學習水平上的具體表現(xiàn)學習水平上的具體表現(xiàn)例例例例設計學習過程設計學習過程備課常規(guī)備課常規(guī)2020（讀）（讀）+20+20（測）測） 或或3030（讀）讀）+10+10（測）測）早讀課常規(guī)早讀課常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)常規(guī)第第章，第章，第節(jié)，第節(jié)，第課時課時建議完成時間：-分鐘；實際完成時間： 分鐘 命題人： ；審校人： 習題基本格式習題基本格式考查內容（學習目標）考查水平（題號） 評分細則學生典型錯誤知識點1知識點2知識點3 編制雙向細目表編制雙向細目表 作業(yè)印刷與試題庫建設作業(yè)印刷與試題庫建設練習校本化練習校本化 作業(yè)時間分配作業(yè)時間分配學科學科練習時間分配練習

10、時間分配(分鐘分鐘)高一高一高二理高二理高二文高二文高三理高三理高三文高三文語文語文數(shù)學數(shù)學英語英語政治政治歷史歷史地理地理物理物理化學化學生物生物總計總計1901901902302303030303535405050607030404045452025302025302025303035403030352530每班選好、中、差各每班選好、中、差各5 5名學生為樣本計算作業(yè)時間名學生為樣本計算作業(yè)時間每天每天7 7：0000前，各班將統(tǒng)計結果報送教務處前，各班將統(tǒng)計結果報送教務處教務處將結果匯總，公示于校園網教務處將結果匯總，公示于校園網教務處根據(jù)情況進行監(jiān)控談話等教務處根據(jù)情況進行監(jiān)控談話等

11、學生調查，了解作業(yè)數(shù)量、難度、質量學生調查，了解作業(yè)數(shù)量、難度、質量教研組長例會通報，并納入教研組考核教研組長例會通報，并納入教研組考核 作業(yè)時間與質量監(jiān)控作業(yè)時間與質量監(jiān)控高一和高二的作業(yè)安排高一和高二的作業(yè)安排周五，周五，1515：0000放學，不帶周未作業(yè)回家；放學，不帶周未作業(yè)回家；周日，周日，1414：3030返校，返校，1515：0000開始，各科限時作業(yè)；開始，各科限時作業(yè)；周一到周四，每天各科作業(yè)限時完成，周一到周四，每天各科作業(yè)限時完成，2121：2020下下 晚自修后，所有作業(yè)均已上交，學生回寢沒有作晚自修后，所有作業(yè)均已上交，學生回寢沒有作 業(yè)，學生可根據(jù)自己安排開展自主

12、學習，學習小業(yè)，學生可根據(jù)自己安排開展自主學習，學習小 組開展互助。組開展互助。各班作業(yè)時間，在學校的總體安排基礎上，可根各班作業(yè)時間，在學校的總體安排基礎上，可根 據(jù)本班實際情況，通過班級任課教師會議作微調。據(jù)本班實際情況，通過班級任課教師會議作微調。時間作業(yè)安排時間作業(yè)安排周日12：20-18：20 物理（40） 周三 12：20-18：20語文+生物（20+20）18：20-19：20數(shù)學（60）18：20-19：20英語（60）19：30-20：0020：00-20:30語文（30）19：30-20：30數(shù)學（60）化學（30）20：40-21：1021:10-22：00化學（30）2

13、0：40-21：3021：30-22:00英語（50）物理（45）生物（25） 周四 12：20-18：20英語（40）周一12：20-18：20 英語（40）18：20-19：20化學（60）18：20-19：20物理（60）19：30-20：1020：10-20:30物理（40）19：30-20：0020：00-20:30語文（30）生物（20）化學（30）20：40-21：3021：30-22:00數(shù)學（50）20：40-21：3021:30-22:00數(shù)學（50）語文（25）生物（25） 周六 19：30-20：0020：00-20. 30數(shù)學（30）周二12：20-18：20 英語（

14、40）英語（30）18：20-19：20生物（60）20：40-21：1021: 10- 21：40物理（30）19：30-20：:2020:20-21:00數(shù)學（50）化學（30）物理（30）21:00-21：3021：30-22:00語文（30）化學（30）例：高三（例：高三（2 2）下學期作業(yè)時間安排下學期作業(yè)時間安排周未無回家作業(yè)！周未無回家作業(yè)！請注意請注意每天的作業(yè)時間都有微調，每天的作業(yè)時間都有微調，學科間可協(xié)商調整但總時間不能增加！學科間可協(xié)商調整但總時間不能增加！每天收作業(yè)時間點：每天收作業(yè)時間點：19:2019:20分，分，20:3020:30分，分，21:5521:55分。分。課堂觀察理論框架( (部分) )：4 4維度維度2020視角視角6868觀察點觀察點同一任課班級教師相互聽課制同一任課班級教師相互聽課制聽課本改進聽課本改進人有了知識，就會具備各種分析能力，人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說古人說“書中自有黃金屋。書中自有