《看云識(shí)天氣》說課課件

1、說課課件第一課時(shí)一說教材 看云識(shí)天氣是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文，本文是一篇生動(dòng)的科普文章。文章緊密聯(lián)系生活，語言生動(dòng)形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。講這篇課文時(shí)我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂，經(jīng)過小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。二說學(xué)情 看云識(shí)天氣一文，選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)七年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少，了解得也不多，但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，

2、沒有什么太大的阻礙。三定目標(biāo)根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo)：1、知識(shí)和能力、知識(shí)和能力：本文的知識(shí)性強(qiáng)，但并不深?yuàn)W，所以在本文的學(xué)習(xí)中將知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)定為：識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解；復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運(yùn)用比喻句。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動(dòng)，特別是比喻這種修辭的使用，要求學(xué)生進(jìn)一步課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用這種修辭的好處。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。2、過程及方

3、法過程及方法：根據(jù)新課標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力；練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力；練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。3、情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，2、學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。3、語言的積累與運(yùn)用，特別是領(lǐng)會(huì)比喻等修辭準(zhǔn)確生動(dòng)的特四 析教法 這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，我要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇

4、與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。 當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說中鍛煉學(xué)生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊谡f中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。五談設(shè)計(jì) 本篇課文的教學(xué)用兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)分四個(gè)步驟來完成 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。 同學(xué)們，大家都知道草船借箭的故事吧。諸葛亮成功借箭后，魯肅對(duì)同學(xué)們，大家都知道草船借箭的故事吧。諸葛亮成功借箭后，魯肅對(duì)孔明說：孔明說：“先生真神人也！何以知今日如此大霧？先生真神人也！何以知今日如

5、此大霧？”孔明回答：孔明回答：“為將為將而不通天文，不識(shí)地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢(shì)，而不通天文，不識(shí)地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢(shì)，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧。是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧?！睆膶?duì)話中我們可以看到諸從對(duì)話中我們可以看到諸葛亮也并非神仙，而是會(huì)葛亮也并非神仙，而是會(huì)“看天識(shí)云看天識(shí)云”。今天，我們也來長長見識(shí)，學(xué)。今天，我們也來長長見識(shí)，學(xué)習(xí)一篇科普文習(xí)一篇科普文看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣。一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講故事導(dǎo)入用這個(gè)故事打入可以你激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，便于引出云和天氣的關(guān)系二 整體感知聽讀課文記要點(diǎn) 科普文章的學(xué)

6、習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。我是這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時(shí)，教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充 卷積云卷積云積云積云高積云高積云高層云高層云雨層云雨層云積雨云積雨云卷層云卷層云 卷云卷云你聽到了幾種云彩？暈暈華華整體感知快速默讀析結(jié)構(gòu) 以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱

7、讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 具體操作方法是：快速閱讀課文，小組討論，合作探究，先做旁批，再用找中心句的方法，（沒有中心句的找關(guān)鍵詞概括），可以很快的理清層次結(jié)構(gòu)，把握課文的大意。并讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。整體感知整體感知默讀課文理思路默讀課文理思路第一部分第一部分 （1） 說明云和天氣的關(guān)系，說明看云說明云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣?？梢宰R(shí)天氣。第二部分第二部分 （2-6）具體說明怎樣看云識(shí)天氣。）具體說明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分第三部分 （7）說明看云識(shí)天氣的目的，方法和）說明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。注意事項(xiàng)。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)找到的關(guān)鍵句（

8、段落中心句）判斷文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)找到的關(guān)鍵句（段落中心句）判斷文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請(qǐng)同學(xué)們找學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請(qǐng)同學(xué)們找出，并體會(huì)它的好處。（小組討論交流）出，并體會(huì)它的好處。（小組討論交流）同學(xué)們寫作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。（順便進(jìn)行作文同學(xué)們寫作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語帶過）指導(dǎo)，一語帶過） 總總 分分 總總整體感知大聲朗讀，感語言 本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)

9、自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。 這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行：讓學(xué)生放聲朗讀課文，感受課文在語言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受，由學(xué)生任選一處特色語言聲情并茂地朗讀，后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味，體會(huì)其中的無限妙處。整體感知整體感知默讀課文，說理解。默讀課文，說理解。 它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒

10、，像河流，像雄獅，像奔天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬、馬、運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千” 難以描摹的事物，打個(gè)比方，就容易講難以描摹的事物，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。拓展延伸試仿寫夜暮四合，周圍的群山夜暮四合，周圍的群山用比喻的手法仿照課用比喻的手法仿照課文第一段寫幾句話文第一段寫幾句話云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。 魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。 天上灰布懸，雨絲定連綿。天上灰布懸，雨絲定連綿。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 交流收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、交流收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺