對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談調(diào)查匯報

1、對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談調(diào)查匯報對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談調(diào)查匯報調(diào)查習題目：班級管理調(diào)查時間：20XX年3月1日4月22日調(diào)查地點：xx實驗中學調(diào)查方式：座談調(diào)查人：xx調(diào)查對象：xx實驗中學個別校領導和部分年級的班主任我是從事一線教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過班主任。這一學期在學校領導的安排下我中途接手了一個剛剛組建的42人的新的班級體。當后媽與我來說是一個很好鍛煉白己能力的一個時機，也更是一個挑戰(zhàn)。班級是教學活動的基本單元，學生的安康成長、全面開展及教育教學各項任務的完成都是以它為坐標的。班級工作能不能有序運轉(zhuǎn)，關鍵靠的是班主任。滿腔熱情的我想把這件事做好，想讓

2、我?guī)У陌嗉壋蔀閷W校優(yōu)秀班級的代表。在率領這個班一個學期后，我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問習題。就這些問習題我在班主任工作經(jīng)驗交流會上和班主任工作會上積極向我校部分校領導和部分年級的優(yōu)秀班主任對平常班務工作進行了調(diào)查，現(xiàn)整理匯報如下:一、李教師（高一年級優(yōu)秀班主任）你好，您認為班級管理的基本方法應注意哪些方面？李教師：說實話吧，我也是剛參加工作才開始帶班主任的，我只能說做起來較難。既要在學生面前樹立威信又要和學生把握好關系，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個尺度。孩子們也有心愛的時候雖有時會叛逆，他們還是會喜歡那些真心對他們好的教師，所以，盡白己的一份力，讓他們安康成長。管理學生的第

3、一步要有一個得力的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要能夠為班級奉獻服務精神，聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大致平穩(wěn)。第二步做到問心無愧。永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。因為你也不可能讓每一個學生對你滿意。第三步嚴格要求學生行為習慣，但是對問習題學生沒須要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，留一個底線。讓他們?nèi)猿?。二、茹教師（高三年級?yōu)秀班主任）你好，您對班級中的淘氣學生會怎么管理？茹教師：我認為，視各白班級情況看問習題再下手吧。之前我們班也有這樣的學生，因為是體育班，淘氣的學生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長溝通聯(lián)絡一起進行教育都不成，給時機的

4、情況下仍舊會我行我素。面對這樣的學生只能采取強硬態(tài)度，讓其回家。因為這不是放棄他們，而是要知道一個班級無規(guī)矩不成方圓；還有一部分淘氣學生，不要一開始就用壓的方法，那樣會適得其反，不能對他們有絲毫蔑視，因為關心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點，多關心他們，多鼓勵他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時間，他們白會有很大轉(zhuǎn)變的。三、畢書記（做過二十幾年的班主任工作）您好，聽說您也以前帶過班，在班級管理方面有相當豐富的經(jīng)驗，那么，您認為構(gòu)建優(yōu)秀班集體的條件是什么？有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是班級的靈魂，在班級當中起到直接的關鍵作用，直接影響班級管理的質(zhì)量

5、。營造一個良好的班風與學風。班風是班級成員共同具有的思想和行為方面的體現(xiàn)，也是班級整體形象的概括和所有班級成員共同精神相貌的體現(xiàn)。有一幫得力的班干部。學生干部是班主任的左膀右臂，是建設一個優(yōu)秀班級的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的核心和推動力量。明確的班級奮斗目的。班級目的是全班學生經(jīng)過團結(jié)奮斗到達所期望的理想結(jié)果。它能不斷地把全班學生引向正確的方向；調(diào)動全班學生的主動性和積極性；還能衡量學生的進步速度，檢測班級的質(zhì)量高低。有一套合適班情、學情的工作管理辦法。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學情的規(guī)章管理辦法。賞罰清楚。師生關系和諧，家校關系嚴密。班級人際關系就是學生與班主任之間的

6、關系、學生與學生之間的關系、學生與教師之間的關系；班主任與科任教師之間的關系；班主任與家長的關系。其中，最重要的是學生與班主任之間、學生與學生之間的關系。四、孫校長，您好！您曾經(jīng)也做過班主任，更是這幾年來我縣的明星校長，您認為：班級管理中的誤區(qū)有那些方面?孫校長：首先，必須要讓學生清楚來學校是做什么的？！是來學習知識，是來成才的。我校的宗旨就是：讓每一個學生都有人生出彩的時機。但是鑒于我校校情，我們必須做到先標準好學生德育教育，小的不良習慣不改就會釀成大錯。我們教育的是孩子，是人，是人就有白己的思想，我們有些教師常常說：我們班學生特老實，可聽話了。聽者覺得帶了一個聽話的班級真好，說者常常是沾沾白喜。這就是認為學生聽話的班級就等于好班級。這其實是我們在班級管理上的一大誤區(qū)。我們知道，現(xiàn)在的高中中學生無論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們曾經(jīng)的那個時期。他們思想活潑，能夠獨立思考，可塑隹強，即便在行為習慣方面不太令人滿意，但是不可無視的是，他們才是將來世界的主人，假如我們用刻板的管理方法，學生不能異想天開，亂說亂動。那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈敏性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級成為一潭死水，這是不足取的。在此，要感謝各位優(yōu)秀的班主任教師和校領導們，謝謝您們不惜賜教。在和你們的交談中受