讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人

1、讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人巢湖二中 張自槐新課程理念的核心之一：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。有鑒于此，班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中，也要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與管理的意識(shí)，努力讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)他人、完善自己。如何在班集體建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用？我的實(shí)踐和體會(huì)如下：一、激發(fā)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。2010年，我擔(dān)任高一（10）班班主任。在高一的時(shí)候，月考曾經(jīng)蟬聯(lián)“四連冠”，獲得過全年級(jí)廣播操比賽第一名，校園藝術(shù)節(jié)上展示過青春的風(fēng)采。到了高二，文理分科后，曾經(jīng)的輝煌不再。學(xué)生們感到有些沮喪，作為

2、班主任，我也很“受傷”。如何扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，重振雄風(fēng)？我從激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感入手，制定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神?！岸写蟀l(fā)展，我班怎么辦？”“十班創(chuàng)輝煌，我要獻(xiàn)力量”，通過大討論，師生心往一處想，勁往一處使。作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。1、班級(jí)總目標(biāo)的制定。在制定班級(jí)管理目標(biāo)的過程中，要求學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，組織他們學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合本班級(jí)實(shí)際的總目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既看到前進(jìn)的方向，又明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

3、是每個(gè)個(gè)體努力的總和；另一方面也要使學(xué)生看到目標(biāo)高而可攀，但必須經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。管理目標(biāo)制定的過程，是學(xué)生自我教育，自我激勵(lì)的過程。2、引導(dǎo)學(xué)生分解目標(biāo)。分解目標(biāo)分橫向和縱向兩個(gè)方面。第一，橫向目標(biāo)。橫向目標(biāo)其外延涉及學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律、班風(fēng)班容等。對(duì)每項(xiàng)目標(biāo)，都予以量化，變軟性任務(wù)為可檢測(cè)的硬性指標(biāo)。第二，縱向目標(biāo)。縱向目標(biāo)是指導(dǎo)“橫向目標(biāo)”在不同時(shí)期、不同階段要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)。二、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理才干。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓

4、每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。1、建立值日班長(zhǎng)制度。按記分冊(cè)順序，每天有一名學(xué)生擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”。班級(jí)的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)要管理日常事務(wù)，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，聯(lián)系授課老師，監(jiān)督班干部的工作情況。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、班干部競(jìng)選上崗。遵守“能者上，平者讓”的原則，我采取干部競(jìng)選制，一般一學(xué)年一次。由學(xué)生自我推薦做競(jìng)選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，最后組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)民主，以人為本，又讓班干部自增壓力，努力工作，不

5、負(fù)老師和同學(xué)們的期望。高二學(xué)年，我們班就調(diào)整了班長(zhǎng)，劉洋帥同學(xué)以高票當(dāng)選為新一屆班長(zhǎng)。3、建立九個(gè)管理小組。 全班56人，分成9個(gè)管理小組，每小組67人。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，小組成員各有分工，各司其職。有管紀(jì)律的，有管衛(wèi)生的，有管作業(yè)的，“人人有事干，事事有人管”。為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)管理中找到適當(dāng)?shù)奈恢?，?dān)當(dāng)成功的角色，最終促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的平臺(tái)

6、。班主任可以根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。1、每天十分鐘（早讀前十分鐘）晨會(huì)課。晨會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主陣地之一，也是同學(xué)們施展才華的舞臺(tái)，每天的值日班長(zhǎng)主講。晨會(huì)內(nèi)容有班級(jí)新聞、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、名言推薦、三分鐘演講等。2、每周一次（周一下午第四節(jié)）主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)校的德育工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際，讓同學(xué)們集思廣益，精心設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)，制定好一學(xué)期的主題班會(huì)計(jì)劃，并選好主講人，加強(qiáng)計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性。班會(huì)課結(jié)束前，舉行集體宣誓。我們班于2011年11月16日舉行了一次名為“青春因拼搏而精彩”的主題班會(huì)，受到包班領(lǐng)導(dǎo)的贊許。3、舉行“每月之星”評(píng)選活動(dòng)。

7、根據(jù)量化積分，每月評(píng)選星級(jí)學(xué)生，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。（以精神鼓勵(lì)為主）這樣周而復(fù)始，班級(jí)活動(dòng)常態(tài)化，既有針對(duì)性，又有實(shí)際教育意義，既讓學(xué)生自主教育、自我管理、展示個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自治能力，對(duì)班集體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。高二期末考試，我班整體成績(jī)有了較大提高，師生干勁倍增。四、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。通過競(jìng)爭(zhēng)，班集體會(huì)形成互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的發(fā)展。我們不但進(jìn)行個(gè)人評(píng)分，作為期末評(píng)優(yōu)的根據(jù)，而且對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行常態(tài)評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)小組，責(zé)罰落后小組。素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，班級(jí)管理與時(shí)俱進(jìn)。近年來，我積極踐行“讓學(xué)生做班