《懷素寫字》第二課時課堂實錄

1、?懷素寫字?第二課時課堂實錄一、復習導入師：昨天我們一起學習了?懷素寫字?這篇課文 ,小朋友學得怎么樣呢？老師來考考大家 ,學生興奮躍躍欲試準備好了嗎?生：準備好了！齊師：首先我們來開火車讀詞語 ,張遜言 ,開始生：懷素、寫字、日子一長、好學上進、這樣、古時候、有名、書法家依次師：這列火車開得很穩(wěn) ,每一位同學的發(fā)音都很準確 ,還有比這一列開得更穩(wěn)的小火車嗎？學生紛紛舉手王小龍 ,開始生：懷素 ,寫字師：兩列火車開得都很好 ,現(xiàn)在讓我們一起將這些詞語讀兩遍。懷素 ,懷素 ,預備齊。生：懷素 ,懷素 ,寫字 ,寫字師：詞語讀得很好 ,那課文呢？請第1小組讀第1自然段 ,第2小組讀第2自然段 ,第

2、3小組讀第3自然段 ,第4小組讀第4自然段。讀之前 ,老師提個小要求：看清拼音 ,讀準字音 ,把句子讀通順。古時候開始學生按組依次朗讀二、教學新知師：過渡語看來上一次課小朋友們都學得不錯 ,今天老師將和小朋友們繼續(xù)學習這篇課文。只要小朋友們認真聽講 ,積極思考 ,老師相信你們會有更多新的收獲。1、教學第一自然段師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖?；脽羝鍪緫阉匦r侯認真寫字的一圖誰來告訴老師圖上畫的是誰 ,他在干什么？生：圖上畫的是懷素 ,他在寫字。師：說得不錯 ,懷素在寫字,他是怎么寫得呢？誰能說得更具體些？生：懷素在木板上寫字。生：懷素在木板上認真地寫字。師：說得真好。小朋友們 ,通過

3、觀察這幅圖 ,你覺得懷素是個怎樣的孩子？生：我認為懷素是個很認真的孩子。生：我認為懷素是個好學上進的孩子。師：真好 ,你不但認真觀察 ,還能用上書上的詞語。書上是怎么說懷素的呢？老師請一位同學為大家朗讀課文第1自然段 ,其他同學找一找 ,圈一圈。生：古時候有個叫懷素的和尚 ,他從小就喜歡寫字 ,是個好學上進的孩子。師：通過他的朗讀 ,你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？生：懷素是個好學上進的孩子。生：懷素是個喜歡寫字 ,好學上進的孩子。師：你們聽得真仔細 ,找得真好。那什么叫“好學上進呢？生：好學上進就是指學習成績一天比一天進步。師：嗯 ,不錯 ,還有嗎？生：好學上進就是嗯嗯師：喜歡生：喜歡學習的

4、意思。師：誰還愿意說說？生：好學上進就是喜歡學習 ,要求進步的意思。師：說得真好呀！那我們班級那些同學可以用“好學上進來形容呢？生：陳諾 ,鄧晨光 ,殷緣生七嘴八舌師：對 ,陳諾 ,鄧晨光等等同學都是好學上進的孩子 ,就像我們的小懷素一樣。學生用欽佩的眼光看著那些被表揚的同學師：怎么讀就可以讀出懷素喜愛寫字 ,好學上進呢？自己在下面試一試。學生自由練讀張貞延 ,你來讀！生：古時候有個叫懷素的和尚 ,他從小就喜歡寫字 ,是個好學上進的孩子。師：讀得真不錯 ,讓老師一聽就明白懷素是個怎樣的孩子。大家知道他讀得好在哪兒嗎？生1：他“好學上進讀得好。生2：他“喜歡寫字讀得也好。師：讓我們一起像張貞延一

5、樣 ,把這句話讀好。2、教學第四自然段師：過度語小時侯的懷素就這樣喜歡寫字 ,好學上進 ,長大以后他會怎樣呢？略停頓讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片?；脽羝鍪境赡陸阉卦趬ι蠒鴮懙牟鍒D在干嗎呢？生：他在寫字。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？誰能說得更具體 ,更生動些？生：他在寫字 ,旁邊擺著許多畫 ,都是他畫的。師：旁邊放著的是書法作品不是畫 ,知道了嗎？他在什么地方寫字的？是紙上嗎？生：他在墻上寫字。師：是啊 ,大家仔細看看這幅圖 ,他確實是在墻上寫字。生：老師我有補充。師點頭他寫的字我們都看不懂呀！師：笑對 ,他寫得字和以前不一樣了 ,這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。只有那

6、些非常厲害的人才會寫。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品 ,這可不是一般人能做到的。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請一名同學給大家讀一讀第四自然段的內容。生：懷素長大以后成了有名的書法家。師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字 ,原來是因為“懷素長大以后預備齊。生齊讀第四自然段師：書法家就書法家唄 ,為什么還要說懷素是有名的書法家呢？生：書法家就是寫字不怎么好 ,有名的書法家就是寫字特別好。師：哈哈 ,書法家就是指寫字好多人。什么叫有名呀？生：有名就是大家都知道他。師：對 ,有名就是指大家都知道他 ,有名氣。毛主席 ,大家都知道吧？我們說他是有名的政治家。愛迪生是有名的創(chuàng)造家。鄧晨光

7、生笑 ,一1班有名的學生。師：誰愿意再讀讀最后一句話 ,注意讀出懷素的了不起。周艷飛 ,你來試試。生：懷素長大以后成了有名的書法家。師：讀得真好！這個書法家有名啊 ,讓我們一起來試試。3、教學第二、三自然段師：過渡語懷素怎么成為有名的書法家的呢？請小朋友們自由朗讀2 ,3兩段 ,邊讀邊想 ,開始師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？將你的想法告訴老師 ,生：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。師：你是這樣認為的 ,還有補充嗎？生：他寫字非常認真。師：說得好 ,毛主席曾說過一句話叫做“凡事最怕認真二字 ,只有認真才會有好成績。師：書上描寫懷素寫字用了“非常認真 ,

8、什么叫“非常認真？你能換個詞說說嗎？生：很認真。生：很認真 ,很認真。師：很好 ,還能換個詞嗎？生：十分認真。/特別認真。/師：誰來讀讀這句話？生：懷素寫字非常認真。指多名學生讀師：懷素寫字非常認真 ,他到底是怎么寫字的呢？請同學們找一找 ,讀一讀 ,并在找到的句子下劃橫線。學生自由讀認真找?guī)煟簯阉厥窃趺磳懽值哪?？鄧晨?,請你把找到的句子讀給大家聽一聽 ,其他小朋友邊聽邊想 ,懷素寫字分為哪幾步？生：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一劃照著寫。老師以小黑板的形式出示該句師：懷素寫字分為幾步？生：2步/ 4步/ 3步。師：到底有幾步呢？我們再來讀一讀這句話！他總是先看清字的形狀

9、,第一步 ,記住字的筆順 ,第二步 ,再一筆一劃照著寫 ,第三步。共有幾步？生：3步齊說師：他總是先干什么？記住什么？再干什么？邊問邊出示小黑板“他先 ,記住 ,再。誰能把這個句子補充完整？自己再下面試一試。學生自由練說師：陳諾 ,你來試試看！生：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。師：說得真好 ,你的記性可真棒 ,讓我們一起來一次。生：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。師：現(xiàn)在讓我們也用懷素的寫字的方法來練練字好不好？生：好！齊說 ,很興奮師：我來當開頭炮。我來練一個“古字。我先看清它的形狀 ,它是上下結構的字 ,上面是個“十 ,下面是個“口；然

10、后我記住它的筆順 ,橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。師在黑板上寫“古字呵 ,寫好了 ,漂不漂亮?。可浩?！生齊答師：謝謝大家的夸贊?？磥響阉氐倪@種寫字方法還真管用 ,誰還要試一試？學生胸有成竹 ,紛紛舉手師：周睿 ,你來用懷素的方法練一個“寫字。生：我先看清它的形狀 ,是上下結構 ,上邊是個禿寶蓋 ,下邊是個“與。第二步 ,我記住它的筆順 ,點、橫勾、橫、豎折折勾、橫。最后我一筆一畫照著寫。生寫師：怎么樣？周睿寫的字有沒有進步？生：有！學生再次紛紛舉手師：怎么還想試試啊！好 ,老師就再請一位。鄧晨光 ,你來用懷素的方法練“字。生：大聲地我先看清它的形狀 ,是上下結構 ,上邊是個寶蓋頭

11、 ,下邊是個“子。我再記住它的筆順 ,點、點、橫勾、橫、橫撇、彎勾、橫。最后我一筆一畫照著寫。生寫師：??！真漂亮！來 ,讓老師與你握個手。恭喜我們一1班小懷素誕生。生鼓掌師：小朋友請你們再想一想 ,懷素是不是每次寫字都那么認真呢？生：是齊師：你從哪里看出來的？生：這樣 ,懷素的字進步很快。師：誰有不同意見？生：我從“總是看出的。師：“總是是什么意思？對 ,就是指懷素每次寫字都這樣。那么 ,這句話該怎樣讀？自己在下面試一試。學生自由練讀誰想試一試？生：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。師：讀得真不錯 ,讓我們一起來一遍！生齊讀師：除了寫字認真 ,還有什么原因使得懷素能夠成

12、為有名書法家呢？請同學們看看課文的第三自然段。生自由讀誰來告訴我？生：他把木板都寫穿了。師：書上是怎么說得呢？生：他寫呀寫呀 ,日子一長 ,木板竟被寫穿了。生讀 ,師出示該句師：老師有個問題不明白 ,懷素為什么不像我們一樣 ,用白紙寫字 ,而用木板寫字呢？生：傳說當時紙貴 ,懷素就找來一塊木板當紙用。師：噢 ,我明白了 ,可是我知道古人寫字用毛筆 ,大家來看一看。出示毛筆這就是毛筆。毛筆的筆頭是軟軟的毛。生：我想摸一摸。師：好 ,讓你們摸一摸！很軟 ,是吧？這軟軟的筆尖怎么會把木板寫穿呢？生：他寫呀寫呀 ,日子一長 ,木板竟被寫穿了。生邊讀 ,師邊在相應的詞語下作標記師：寫得太多了 ,時間也很長 ,竟然把木板寫穿了。此刻你想說些什么？生1：懷素太厲害了！生2：懷素真了不起！師：你們佩不佩服懷素呢？生：佩服！齊師：那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀！生：他寫呀寫呀 ,日子一長 ,木板竟被寫穿了。三、教學小結師：課文學到這兒 ,你心里有什么想說的嗎？生1：我也想像懷素一樣當個書法家。師：好 ,老師期待著。生2：我要