0-3歲寶寶的敏感期（課堂PPT）

1、1決定寶寶一生的關(guān)鍵期決定寶寶一生的關(guān)鍵期：2關(guān)于兒童成長(zhǎng)的敏感期兒童成長(zhǎng)敏感期的概念：是偉大的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出的。所謂敏兒童成長(zhǎng)敏感期的概念：是偉大的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出的。所謂敏感期，是在感期，是在06歲這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求，歲這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，他會(huì)突然對(duì)某種特定的事物或事情產(chǎn)生濃厚的興趣，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，他會(huì)突然對(duì)某種特定的事物或事情產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至表現(xiàn)出一種狂熱的狀態(tài)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)敏感甚至表現(xiàn)出一種狂熱的狀態(tài)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)敏感期，兒童的心智水平便會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面，因此

2、，有些期，兒童的心智水平便會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面，因此，有些教育學(xué)家將敏感期也稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。教育學(xué)家將敏感期也稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。3敏感期是自然賦予幼兒的一種生命助力。敏感期是自然賦予幼兒的一種生命助力。如果寶寶敏感期的內(nèi)在需求受到防礙而如果寶寶敏感期的內(nèi)在需求受到防礙而無(wú)法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。無(wú)法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐，幼兒教育專家通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐，幼兒教育專家們發(fā)現(xiàn)，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，們發(fā)現(xiàn)，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚，思維開(kāi)闊，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。頭腦清楚，思維開(kāi)闊，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。4我們今天要交流

3、的內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)了解正確認(rèn)識(shí)了解03歲嬰兒的敏感期歲嬰兒的敏感期,尊重孩子的發(fā)展規(guī)律尊重孩子的發(fā)展規(guī)律針對(duì)針對(duì)03歲嬰兒出現(xiàn)的敏感期，給予科學(xué)的引導(dǎo)和教育。歲嬰兒出現(xiàn)的敏感期，給予科學(xué)的引導(dǎo)和教育。560-2歲半出現(xiàn)的敏感期視覺(jué)敏感期視覺(jué)敏感期這是寶寶出生后的第一個(gè)敏感期，剛出生的嬰這是寶寶出生后的第一個(gè)敏感期，剛出生的嬰兒視力發(fā)展很不完善，但他們能看到一個(gè)模糊的，明暗相間的世界。兒視力發(fā)展很不完善，但他們能看到一個(gè)模糊的，明暗相間的世界。因此明暗相間的地方，黑白對(duì)比明顯的東西，最容易吸引和維持寶寶因此明暗相間的地方，黑白對(duì)比明顯的東西，最容易吸引和維持寶寶的注意力。這也就是新生兒喜歡看黑白相間

4、的地方，而不是彩色氣球的注意力。這也就是新生兒喜歡看黑白相間的地方，而不是彩色氣球的原因。視覺(jué)敏感期對(duì)寶寶非常重要，因?yàn)橐暳Φ陌l(fā)育與智力的發(fā)育的原因。視覺(jué)敏感期對(duì)寶寶非常重要，因?yàn)橐暳Φ陌l(fā)育與智力的發(fā)育密切相關(guān)。視覺(jué)是人類最重要的信息來(lái)源，從小擁有良好的視覺(jué)，可密切相關(guān)。視覺(jué)是人類最重要的信息來(lái)源，從小擁有良好的視覺(jué)，可直接影響智力的發(fā)展。而且凡是視覺(jué)開(kāi)發(fā)好的嬰兒，語(yǔ)言發(fā)展也好。直接影響智力的發(fā)展。而且凡是視覺(jué)開(kāi)發(fā)好的嬰兒，語(yǔ)言發(fā)展也好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言是兩個(gè)方面促成的，一是聽(tīng)，產(chǎn)生語(yǔ)感，二是看成人說(shuō)因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言是兩個(gè)方面促成的，一是聽(tīng)，產(chǎn)生語(yǔ)感，二是看成人說(shuō)話的口型進(jìn)行模仿。話的口型進(jìn)行模仿。7

5、0-10-1個(gè)月：剛出生的寶寶看到的是一個(gè)個(gè)月：剛出生的寶寶看到的是一個(gè) 模糊的明暗相間的世界。模糊的明暗相間的世界。2-42-4個(gè)月：個(gè)月：2個(gè)月以內(nèi)的嬰兒最佳的注視個(gè)月以內(nèi)的嬰兒最佳的注視 距離是距離是15-25厘米。厘米。這個(gè)階段這個(gè)階段 寶寶喜歡看黑白對(duì)比明顯的寶寶喜歡看黑白對(duì)比明顯的 東西。東西。87 7個(gè)月后：個(gè)月后： 考考你：寶寶一歲時(shí)和三歲時(shí)的視力情況？考考你：寶寶一歲時(shí)和三歲時(shí)的視力情況？ 910p 剛出生的寶寶視覺(jué)很差，剛出生的寶寶視覺(jué)很差，只對(duì)光線的只對(duì)光線的“明明”與與“暗暗”有感覺(jué)，對(duì)明暗的反應(yīng)是有感覺(jué)，對(duì)明暗的反應(yīng)是寶寶視覺(jué)發(fā)育的開(kāi)端。寶寶視覺(jué)發(fā)育的開(kāi)端。 視覺(jué)游戲

6、：明暗交替視覺(jué)游戲：明暗交替 早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)：11照射寶寶照射寶寶的前額正中央的地方的前額正中央的地方124 413 14視覺(jué)敏感期的早教指導(dǎo)多帶寶寶出去散步，多看看外面世界，增強(qiáng)寶寶的視覺(jué)能力。多帶寶寶出去散步，多看看外面世界，增強(qiáng)寶寶的視覺(jué)能力。注意保護(hù)寶寶的視力：注意保護(hù)寶寶的視力：出生兩個(gè)月內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常最重要出生兩個(gè)月內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常最重要避免強(qiáng)光，杜絕手機(jī)電腦藍(lán)光對(duì)眼睛的傷害避免強(qiáng)光，杜絕手機(jī)電腦藍(lán)光對(duì)眼睛的傷害正確掌握看電視的時(shí)間頻次。正確掌握看電視的時(shí)間頻次。15關(guān)于看電視的危害p阻礙寶寶語(yǔ)言的發(fā)展阻礙寶寶語(yǔ)言的發(fā)展p導(dǎo)致孩子注意力不集中，造成學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致孩子注意力不集中，造成學(xué)習(xí)障礙

7、p不利于孩子的身體發(fā)育，使孩子的協(xié)調(diào)能力差不利于孩子的身體發(fā)育，使孩子的協(xié)調(diào)能力差p影響人際交往能力，缺少互動(dòng)體驗(yàn)影響人際交往能力，缺少互動(dòng)體驗(yàn)p會(huì)上癮，對(duì)游戲和玩耍沒(méi)興趣。會(huì)上癮，對(duì)游戲和玩耍沒(méi)興趣。p養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣p阻礙寶寶想象力的發(fā)展，使孩子處于被動(dòng)的灌輸。阻礙寶寶想象力的發(fā)展，使孩子處于被動(dòng)的灌輸。16 剛出生的嬰兒就已經(jīng)具備了聽(tīng)覺(jué)能力，剛出生的嬰兒就已經(jīng)具備了聽(tīng)覺(jué)能力，但對(duì)弱小的聲音無(wú)反映、對(duì)強(qiáng)大的聲音會(huì)有眨但對(duì)弱小的聲音無(wú)反映、對(duì)強(qiáng)大的聲音會(huì)有眨眼，顫抖，驚嚇等條件反射，他們會(huì)對(duì)熟悉的眼，顫抖，驚嚇等條件反射，他們會(huì)對(duì)熟悉的聲音感興趣，媽媽有節(jié)奏的心跳能讓?xiě)阎锌奁?/p>

8、聲音感興趣，媽媽有節(jié)奏的心跳能讓?xiě)阎锌奁膶殞毢芸斓仄届o下來(lái)。寶寶喜歡輕柔的音樂(lè)，的寶寶很快地平靜下來(lái)。寶寶喜歡輕柔的音樂(lè)，新生兒出生新生兒出生72小時(shí)以后就可以做聽(tīng)力篩查、小時(shí)以后就可以做聽(tīng)力篩查、正常的聽(tīng)力是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提正常的聽(tīng)力是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提 。17u 多同寶寶說(shuō)話多同寶寶說(shuō)話用孩子喜歡聽(tīng)的用孩子喜歡聽(tīng)的“媽媽腔媽媽腔”注意注意5 5點(diǎn)：點(diǎn)：1 1：發(fā)音清晰。：發(fā)音清晰。2 2：語(yǔ)速慢：語(yǔ)速慢3 3：適當(dāng)重復(fù)：適當(dāng)重復(fù)4 4：語(yǔ)句簡(jiǎn)短：語(yǔ)句簡(jiǎn)短5 5：內(nèi)容具體：內(nèi)容具體u 用科學(xué)的方法讓寶寶聽(tīng)力更上一層樓用科學(xué)的方法讓寶寶聽(tīng)力更上一層樓180-3周歲出現(xiàn)的敏感期口的敏感期口的

9、敏感期開(kāi)始用口感知味覺(jué)，觸覺(jué)，用口感覺(jué)事物，認(rèn)開(kāi)始用口感知味覺(jué)，觸覺(jué)，用口感覺(jué)事物，認(rèn)識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒，使用舌頭。識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒，使用舌頭。一般來(lái)講，大多數(shù)寶寶的口腔敏感期都會(huì)出現(xiàn)一般來(lái)講，大多數(shù)寶寶的口腔敏感期都會(huì)出現(xiàn)在在0-2歲。這一階段嬰兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些讓我歲。這一階段嬰兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些讓我們頭疼的行為：如們頭疼的行為：如“喜歡吃手喜歡吃手” “什么東西什么東西都往嘴里塞都往嘴里塞” “咬人咬人”19 寶寶為什么喜歡吃手，寶寶為什么喜歡咬人，寶寶為什么喜歡把什么東西都往嘴里塞20l“喜歡吃手喜歡吃手”：寶寶總喜歡吃手是因?yàn)閷殞氃诰毩?xí)使用牙齒和舌頭。寶寶總喜歡吃手是因?yàn)閷?/p>

10、寶在練習(xí)使用牙齒和舌頭。l“什么東西都往嘴里塞什么東西都往嘴里塞”并不是覺(jué)得把東西塞到嘴里很舒服很好玩，而是通過(guò)這種并不是覺(jué)得把東西塞到嘴里很舒服很好玩，而是通過(guò)這種方式讓寶寶們掌握了很多經(jīng)驗(yàn)。例如，在品嘗玩具的過(guò)程中，孩子能夠體會(huì)到方式讓寶寶們掌握了很多經(jīng)驗(yàn)。例如，在品嘗玩具的過(guò)程中，孩子能夠體會(huì)到”軟軟“和和”硬硬“；能夠分辨出能吃的物品和不能吃的物品，也就是說(shuō)寶寶在用口在感知觸；能夠分辨出能吃的物品和不能吃的物品，也就是說(shuō)寶寶在用口在感知觸覺(jué)和味覺(jué)。所以把什么東西都往嘴里放并不是嬰兒饑餓，僅僅是嬰兒是用口來(lái)認(rèn)識(shí)世覺(jué)和味覺(jué)。所以把什么東西都往嘴里放并不是嬰兒饑餓，僅僅是嬰兒是用口來(lái)認(rèn)識(shí)世界

11、。界。l“咬人咬人” 很大程度上是因?yàn)殚L(zhǎng)牙時(shí)牙床癢。很大程度上是因?yàn)殚L(zhǎng)牙時(shí)牙床癢。解讀孩子的口腔敏感期21解讀孩子的口腔敏感期寶寶這一敏感期所持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，與他們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。如果這一時(shí)期，寶寶這一敏感期所持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，與他們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。如果這一時(shí)期，家長(zhǎng)和育嬰工作者們給孩子提供最科學(xué)的環(huán)境，允許孩子家長(zhǎng)和育嬰工作者們給孩子提供最科學(xué)的環(huán)境，允許孩子“吃手吃手”允許孩子品嘗玩具，允許孩子品嘗玩具，允許孩子用口去探索他們想要探索的物品，那孩子這一敏感期很快就會(huì)結(jié)束。如果成人允許孩子用口去探索他們想要探索的物品，那孩子這一敏感期很快就會(huì)結(jié)束。如果成人不了解孩子的這一敏感期

12、，常常會(huì)阻止孩子的不了解孩子的這一敏感期，常常會(huì)阻止孩子的“探索探索”行為，那孩子的這一敏感期就會(huì)行為，那孩子的這一敏感期就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以我們經(jīng)常能看到許多持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以我們經(jīng)常能看到許多3-4歲的寶寶還在吃手，或者偷偷把各種東歲的寶寶還在吃手，或者偷偷把各種東西放到嘴里西放到嘴里“嘗一嘗嘗一嘗”的現(xiàn)象的現(xiàn)象口腔敏感期沒(méi)有得到滿足的孩子行為表現(xiàn)為：口腔敏感期沒(méi)有得到滿足的孩子行為表現(xiàn)為：搶別人的食物，隨便拿別人的東西，注意力總搶別人的食物，隨便拿別人的東西，注意力總是固定在食物上而無(wú)法學(xué)習(xí)。建議育嬰師們?cè)谑枪潭ㄔ谑澄锷隙鵁o(wú)法學(xué)習(xí)。建議育嬰師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)寶寶進(jìn)入此敏感期或尚未順利度

13、過(guò)這個(gè)敏發(fā)現(xiàn)寶寶進(jìn)入此敏感期或尚未順利度過(guò)這個(gè)敏感期時(shí)，一定要為孩子提供自由選擇和享用食感期時(shí)，一定要為孩子提供自由選擇和享用食物的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)食物的物的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)食物的“探索探索”可以讓寶寶可以讓寶寶的探索心理得到最大程度的滿足，從而盡快使的探索心理得到最大程度的滿足，從而盡快使他們的口腔敏感期結(jié)束。他們的口腔敏感期結(jié)束。 22寶寶吃手怎么辦寶寶吃手怎么辦不去注意孩子吃手的問(wèn)題不去注意孩子吃手的問(wèn)題 孩子在口的敏感期，吃手很正常，也可以孩子在口的敏感期，吃手很正常，也可以說(shuō)是天性。但是很多父母和育嬰工作者對(duì)寶說(shuō)是天性。但是很多父母和育嬰工作者對(duì)寶寶的吃手行為表現(xiàn)的異常緊張和擔(dān)心，把孩寶的吃

14、手行為表現(xiàn)的異常緊張和擔(dān)心，把孩子吃手當(dāng)成一種毛病子吃手當(dāng)成一種毛病 要知道寶寶吃手對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)和玩要知道寶寶吃手對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)和玩耍，是智力發(fā)展的一個(gè)信號(hào)。因此成人不用耍，是智力發(fā)展的一個(gè)信號(hào)。因此成人不用過(guò)分的的關(guān)注。過(guò)分的的關(guān)注。早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)23寶寶吃手怎么辦寶寶吃手怎么辦允許孩子吃手允許孩子吃手 多數(shù)的家長(zhǎng)和喂養(yǎng)人看到孩子吃手，總認(rèn)多數(shù)的家長(zhǎng)和喂養(yǎng)人看到孩子吃手，總認(rèn)為不健康，強(qiáng)行把寶寶的手從口中拉出，長(zhǎng)為不健康，強(qiáng)行把寶寶的手從口中拉出，長(zhǎng)此以往，孩子的口腔敏感期無(wú)法得到滿足，此以往，孩子的口腔敏感期無(wú)法得到滿足，將直接影響寶寶的人格和智力發(fā)展。所以我將直接影響寶寶的人

15、格和智力發(fā)展。所以我們不要強(qiáng)行制止孩子吃手，應(yīng)該給孩子一定們不要強(qiáng)行制止孩子吃手，應(yīng)該給孩子一定的自由，讓孩子去探索。的自由，讓孩子去探索。早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)24寶寶吃手怎么辦寶寶吃手怎么辦給孩子一些替代品給孩子一些替代品A:當(dāng)寶寶有能力抓住物品往嘴里送的時(shí)候，我當(dāng)寶寶有能力抓住物品往嘴里送的時(shí)候，我們可以給孩子準(zhǔn)備一些不同大小，不同重量的們可以給孩子準(zhǔn)備一些不同大小，不同重量的東西讓孩子抓，供孩子用口探索。例如：磨牙東西讓孩子抓，供孩子用口探索。例如：磨牙餅干，安撫奶嘴，食品咬咬袋。餅干，安撫奶嘴，食品咬咬袋。B:當(dāng)寶寶再大一點(diǎn)的時(shí)候，可以用一個(gè)盤(pán)子盛當(dāng)寶寶再大一點(diǎn)的時(shí)候，可以用一個(gè)盤(pán)子盛一些

16、物品供寶寶自己選擇，讓孩子有些新鮮感。一些物品供寶寶自己選擇，讓孩子有些新鮮感。例如：不同顏色，不同形狀，不同味道的水果例如：不同顏色，不同形狀，不同味道的水果拼盤(pán)拼盤(pán)這些方法既能夠讓寶寶用手感知，也在用口感這些方法既能夠讓寶寶用手感知，也在用口感知，逐漸寶寶就會(huì)忘記吃手。而且這個(gè)方法對(duì)知，逐漸寶寶就會(huì)忘記吃手。而且這個(gè)方法對(duì)于那些不想讓孩子吃手而又不愿意強(qiáng)行干涉寶于那些不想讓孩子吃手而又不愿意強(qiáng)行干涉寶寶的父母來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的辦法。寶的父母來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的辦法。早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)25寶寶吃手怎么辦寶寶吃手怎么辦不要嚇唬孩子不要嚇唬孩子成人經(jīng)常用語(yǔ)言嚇唬寶寶，孩子聽(tīng)了以后可能成人經(jīng)常用語(yǔ)言嚇唬寶寶，

17、孩子聽(tīng)了以后可能因?yàn)楹ε露Ｖ钩允?，但是他還會(huì)在不經(jīng)意間因?yàn)楹ε露Ｖ钩允?，但是他還會(huì)在不經(jīng)意間去吃。吃完以后又很恐懼，產(chǎn)生各種的想象，去吃。吃完以后又很恐懼，產(chǎn)生各種的想象，結(jié)果寶寶就會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。如果我們?cè)偬嵝呀Y(jié)果寶寶就會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。如果我們?cè)偬嵝阉?，就?huì)加強(qiáng)寶寶的恐懼感，形成惡性循環(huán)。他，就會(huì)加強(qiáng)寶寶的恐懼感，形成惡性循環(huán)。當(dāng)然，如果寶寶發(fā)現(xiàn)大人嚇唬的語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)當(dāng)然，如果寶寶發(fā)現(xiàn)大人嚇唬的語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就會(huì)認(rèn)為大人在騙他。這個(gè)時(shí)候，吃手的現(xiàn)，就會(huì)認(rèn)為大人在騙他。這個(gè)時(shí)候，吃手的行為就會(huì)被強(qiáng)化，寶寶可能會(huì)更瘋狂的吃手。行為就會(huì)被強(qiáng)化，寶寶可能會(huì)更瘋狂的吃手。孩子孩子4歲之前有吃手的

18、行為都屬于正?，F(xiàn)象，歲之前有吃手的行為都屬于正?，F(xiàn)象，是一種自然的發(fā)生行為。作為父母和育嬰工作是一種自然的發(fā)生行為。作為父母和育嬰工作者都不能強(qiáng)制寶寶改變習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)者都不能強(qiáng)制寶寶改變習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。非常不利。早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)26Nursery school（3-5） 早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)寶寶什么東西都往嘴里塞，怎么辦？ 當(dāng)寶寶得知自己的手有抓握物品的功當(dāng)寶寶得知自己的手有抓握物品的功能后，就會(huì)通過(guò)手把周圍的物品都送能后，就會(huì)通過(guò)手把周圍的物品都送到嘴里進(jìn)行到嘴里進(jìn)行“檢驗(yàn)檢驗(yàn)”。很多喂養(yǎng)人常。很多喂養(yǎng)人常常以不衛(wèi)生為理由，阻止孩子把包括常以不衛(wèi)生為理由，阻止孩子把包括手在

19、內(nèi)的所有東西放在嘴里，但這種手在內(nèi)的所有東西放在嘴里，但這種做法是不科學(xué)的，不允許孩子通過(guò)口做法是不科學(xué)的，不允許孩子通過(guò)口來(lái)與外部建立聯(lián)系，就等于把孩子與來(lái)與外部建立聯(lián)系，就等于把孩子與世界建立聯(lián)系的渠道阻擋了，這將會(huì)世界建立聯(lián)系的渠道阻擋了，這將會(huì)在極大程度上影響孩子潛能的發(fā)揮。在極大程度上影響孩子潛能的發(fā)揮。27此時(shí)我們應(yīng)該為寶寶做些什么呢？此時(shí)我們應(yīng)該為寶寶做些什么呢？準(zhǔn)備一些可以讓孩子咬的玩具，同時(shí)把準(zhǔn)備一些可以讓孩子咬的玩具，同時(shí)把孩子愛(ài)用嘴啃的物品盡量洗干凈。孩子愛(ài)用嘴啃的物品盡量洗干凈。出門(mén)的時(shí)候，大人可以帶上一包消毒濕巾，出門(mén)的時(shí)候，大人可以帶上一包消毒濕巾，及時(shí)給寶寶擦手，

20、以及寶寶準(zhǔn)備要放在嘴里及時(shí)給寶寶擦手，以及寶寶準(zhǔn)備要放在嘴里的東西。千萬(wàn)不要對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥，否則寶的東西。千萬(wàn)不要對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥，否則寶寶會(huì)產(chǎn)生心理陰影。寶會(huì)產(chǎn)生心理陰影。早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)移寶寶的注意力嘗試轉(zhuǎn)移寶寶的注意力28寶寶咬人怎么辦？寶寶常常將寶寶常常將“咬人咬人”這種方式來(lái)滿足自己的口腔敏感這種方式來(lái)滿足自己的口腔敏感期，寶寶咬人并沒(méi)有什么惡意，因?yàn)檫@是他無(wú)意中用期，寶寶咬人并沒(méi)有什么惡意，因?yàn)檫@是他無(wú)意中用口，牙齒去認(rèn)識(shí)事物，與故意用牙齒攻擊別人有著本口，牙齒去認(rèn)識(shí)事物，與故意用牙齒攻擊別人有著本質(zhì)的區(qū)別。盡管寶寶處在口腔敏感期，可對(duì)寶寶咬人質(zhì)的區(qū)別。盡管寶寶處在口腔敏感期，

21、可對(duì)寶寶咬人的行為也不能置之不理，那么我們?cè)撛趺磶椭鷮殞毮兀康男袨橐膊荒苤弥焕?，那么我們?cè)撛趺磶椭鷮殞毮?？早教指?dǎo)早教指導(dǎo)29滿足寶寶口腔的味覺(jué)滿足寶寶口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)和觸覺(jué)在寶寶咬人的那段時(shí)在寶寶咬人的那段時(shí)間，我們要盡量滿足間，我們要盡量滿足他口腔味覺(jué)和觸覺(jué)的他口腔味覺(jué)和觸覺(jué)的發(fā)展需要。我們可以發(fā)展需要。我們可以給寶寶一些軟硬不同給寶寶一些軟硬不同的食物，或者給寶寶的食物，或者給寶寶準(zhǔn)備一些咬和嘗的東準(zhǔn)備一些咬和嘗的東西，讓孩子盡情的去西，讓孩子盡情的去感受。感受。寶寶愛(ài)咬人，有很寶寶愛(ài)咬人，有很大一部分原因也是大一部分原因也是因?yàn)閷殞氄幵陂L(zhǎng)因?yàn)閷殞氄幵陂L(zhǎng)牙的階段，牙床會(huì)牙的階段，牙

22、床會(huì)感覺(jué)很癢，我們應(yīng)感覺(jué)很癢，我們應(yīng)該給他提供一些比該給他提供一些比較硬的食物讓他練較硬的食物讓他練習(xí)咀嚼，例如：磨習(xí)咀嚼，例如：磨牙棒，磨牙餅干。牙棒，磨牙餅干。這樣一來(lái)，就能在這樣一來(lái)，就能在很大程度上避免寶很大程度上避免寶寶咬人的現(xiàn)象發(fā)生。寶咬人的現(xiàn)象發(fā)生。不要訓(xùn)斥和打罵孩不要訓(xùn)斥和打罵孩子子早教指導(dǎo)早教指導(dǎo)30請(qǐng)注意：全世界的嬰兒都是用嘴來(lái)打開(kāi)這個(gè)世界的大門(mén)，用嘴來(lái)和這個(gè)世界建立親密關(guān)系。這全世界的嬰兒都是用嘴來(lái)打開(kāi)這個(gè)世界的大門(mén)，用嘴來(lái)和這個(gè)世界建立親密關(guān)系。這樣一個(gè)過(guò)程對(duì)嬰兒的發(fā)展是必不可少的，沒(méi)有這個(gè)階段，未來(lái)的成長(zhǎng)就會(huì)有很多的遺樣一個(gè)過(guò)程對(duì)嬰兒的發(fā)展是必不可少的，沒(méi)有這個(gè)階段，

23、未來(lái)的成長(zhǎng)就會(huì)有很多的遺憾，這個(gè)時(shí)間一般要持續(xù)憾，這個(gè)時(shí)間一般要持續(xù)1年。在寶寶的口腔敏感期這個(gè)階段，請(qǐng)大家理解寶寶，科學(xué)年。在寶寶的口腔敏感期這個(gè)階段，請(qǐng)大家理解寶寶，科學(xué)的引導(dǎo)和幫助寶寶吧。的引導(dǎo)和幫助寶寶吧。31開(kāi)始用手探索環(huán)境認(rèn)識(shí)世界表現(xiàn)為開(kāi)始用手探索環(huán)境認(rèn)識(shí)世界表現(xiàn)為“喜歡抓東西，亂扔?xùn)|西，伸手打人喜歡抓東西，亂扔?xùn)|西，伸手打人到處觸摸到處觸摸”。手的敏感期到來(lái)的時(shí)候。手的敏感期到來(lái)的時(shí)候嬰兒會(huì)給我們一個(gè)非常明顯的信號(hào)嬰兒會(huì)給我們一個(gè)非常明顯的信號(hào)喜歡抓軟軟的，黏黏的，細(xì)細(xì)的喜歡抓軟軟的，黏黏的，細(xì)細(xì)的東西。這個(gè)階段寶寶精細(xì)動(dòng)作如果得東西。這個(gè)階段寶寶精細(xì)動(dòng)作如果得到很好的訓(xùn)練就能在

24、很大的程度上促到很好的訓(xùn)練就能在很大的程度上促進(jìn)寶寶的智力發(fā)展，以及神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)寶寶的智力發(fā)展，以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。發(fā)育。32媽媽的苦惱一：媽媽的苦惱一： “喜歡伸手打人喜歡伸手打人”伸手打人只想引起注意伸手打人只想引起注意l對(duì)孩子的行為不要太敏感。否則會(huì)讓孩子對(duì)孩子的行為不要太敏感。否則會(huì)讓孩子打人的行為轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。打人的行為轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。l別給孩子扣上別給孩子扣上“打人打人”的帽子。這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜拿弊?。這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜呐拇?，是一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的拍打，是一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力還不強(qiáng)，所以不太會(huì)表達(dá)自己。能力還不強(qiáng)，所以不太會(huì)表達(dá)自己。l反省自己有沒(méi)有做壞榜樣。反省自

25、己有沒(méi)有做壞榜樣。l降低寶寶觀看暴力的機(jī)會(huì)，不能在寶寶面前夸耀降低寶寶觀看暴力的機(jī)會(huì)，不能在寶寶面前夸耀贊美別人的打斗行為。贊美別人的打斗行為。33媽媽的苦惱二：媽媽的苦惱二：“寶寶喜歡亂扔?xùn)|西寶寶喜歡亂扔?xùn)|西”寶寶亂扔?xùn)|西是因?yàn)閷殞毎l(fā)現(xiàn)，手不僅寶寶亂扔?xùn)|西是因?yàn)閷殞毎l(fā)現(xiàn)，手不僅能抓東西，而且還可以扔?xùn)|西。那么該能抓東西，而且還可以扔?xùn)|西。那么該如何對(duì)付這個(gè)聰明的小淘氣呢？如何對(duì)付這個(gè)聰明的小淘氣呢？p給寶寶不易損壞的玩具給寶寶不易損壞的玩具p不要給寶寶食物。吃飽后，立即收拾餐桌不要給寶寶食物。吃飽后，立即收拾餐桌p不要馬上收拾不要馬上收拾p昂貴易壞的東西注意收撿昂貴易壞的東西注意收撿p和寶寶

26、玩游戲，促進(jìn)親子和寶寶玩游戲，促進(jìn)親子 關(guān)系關(guān)系34行走的敏感期行走的敏感期寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)走路了，從最初的需要成人寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)走路了，從最初的需要成人攙扶到獨(dú)立行走。到要上下坡，爬樓梯，攙扶到獨(dú)立行走。到要上下坡，爬樓梯，到專門(mén)愛(ài)走不平的地方。行走使嬰兒產(chǎn)生到專門(mén)愛(ài)走不平的地方。行走使嬰兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，因?yàn)樗箣雰簭臒o(wú)法自由強(qiáng)烈的成就感，因?yàn)樗箣雰簭臒o(wú)法自由行動(dòng)的狀態(tài)解脫出來(lái)，是寶寶可以自由活行動(dòng)的狀態(tài)解脫出來(lái)，是寶寶可以自由活動(dòng)的開(kāi)始。因此蒙臺(tái)梭利說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是動(dòng)的開(kāi)始。因此蒙臺(tái)梭利說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是孩子的第二次誕生。孩子的第二次誕生。35 當(dāng)寶寶喜歡當(dāng)寶寶喜歡“哪里不平走哪里哪里不平走哪里

27、”，喜歡走斜坡，樓梯并發(fā)狂般走路的時(shí)候，喜歡走斜坡，樓梯并發(fā)狂般走路的時(shí)候，這是他們對(duì)空間探索的一種表現(xiàn)，另一方面也是在練習(xí)增強(qiáng)腿腳的功能。這是他們對(duì)空間探索的一種表現(xiàn)，另一方面也是在練習(xí)增強(qiáng)腿腳的功能。，而不是按自己的意志，而不是按自己的意志“替替”孩子行走孩子行走抱著孩子走抱著孩子走請(qǐng)跟在孩子后面，他走你就走，他停你就停，這樣才叫幫助孩子成長(zhǎng)。請(qǐng)跟在孩子后面，他走你就走，他停你就停，這樣才叫幫助孩子成長(zhǎng)。如果因?yàn)楹ε滦量喽柚购⒆有凶?，行走的敏感期將?huì)被延遲。如果因?yàn)楹ε滦量喽柚购⒆有凶?，行走的敏感期將?huì)被延遲，寶寶小時(shí)候不跌倒幾乎是不可能的事情。即便腿腳磕破，寶寶小時(shí)候不跌倒幾乎是不可

28、能的事情。即便腿腳磕破也很快會(huì)愈合。孩子只有經(jīng)歷過(guò)跌倒，他才會(huì)爬起來(lái)，才會(huì)有新的成長(zhǎng)。如也很快會(huì)愈合。孩子只有經(jīng)歷過(guò)跌倒，他才會(huì)爬起來(lái)，才會(huì)有新的成長(zhǎng)。如果一個(gè)孩子在應(yīng)該果一個(gè)孩子在應(yīng)該“跌倒跌倒”的年齡而沒(méi)有跌倒，那么他就會(huì)在不該的年齡而沒(méi)有跌倒，那么他就會(huì)在不該“跌倒跌倒” 的年齡跌倒。的年齡跌倒。36 語(yǔ)言敏感期語(yǔ)言敏感期 0-3歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。從出歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。從出生到生到1歲是語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，歲是語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，1-3歲是語(yǔ)言的發(fā)展期。寶寶歲是語(yǔ)言的發(fā)展期。寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言有自身的規(guī)律，我們只能幫助寶寶去實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言有自身的規(guī)律，我們只能幫助寶寶去實(shí)現(xiàn)這一自然過(guò)程。第一

29、要提供統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境，第二幫助寶寶自然過(guò)程。第一要提供統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境，第二幫助寶寶理解語(yǔ)言，第三是寶寶因?yàn)闊o(wú)法很好的用語(yǔ)言表達(dá)而發(fā)理解語(yǔ)言，第三是寶寶因?yàn)闊o(wú)法很好的用語(yǔ)言表達(dá)而發(fā)脾氣時(shí)，我們應(yīng)該平靜的傾聽(tīng)，并試圖用語(yǔ)言表達(dá)孩子脾氣時(shí)，我們應(yīng)該平靜的傾聽(tīng)，并試圖用語(yǔ)言表達(dá)孩子不能表達(dá)的內(nèi)容。不能表達(dá)的內(nèi)容。37語(yǔ)言敏感期的案例分析382歲半-3周歲出現(xiàn)的敏感期自我意識(shí)產(chǎn)生的敏感期自我意識(shí)產(chǎn)生的敏感期嬰兒從嬰兒從2歲開(kāi)始就驚人的以自歲開(kāi)始就驚人的以自我為中心。這個(gè)階段寶寶會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，出現(xiàn)了自己行動(dòng)我為中心。這個(gè)階段寶寶會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，出現(xiàn)了自己行動(dòng)的意愿，私有意識(shí)的產(chǎn)生和對(duì)物品

30、的占有欲。表現(xiàn)為與父母作對(duì)，不的意愿，私有意識(shí)的產(chǎn)生和對(duì)物品的占有欲。表現(xiàn)為與父母作對(duì)，不聽(tīng)話，搶小朋友的玩具，認(rèn)為只要是我喜歡的東西，都是我的。聽(tīng)話，搶小朋友的玩具，認(rèn)為只要是我喜歡的東西，都是我的?！斑@是我的，不給你這是我的，不給你”：孩子并不是自私，不能強(qiáng)迫寶寶把屬于自己：孩子并不是自私，不能強(qiáng)迫寶寶把屬于自己的物品給別人，使寶寶沒(méi)有安全感，長(zhǎng)期如此寶寶性格會(huì)變的懦弱。的物品給別人，使寶寶沒(méi)有安全感，長(zhǎng)期如此寶寶性格會(huì)變的懦弱。應(yīng)該尊重寶寶，讓他自己決定。應(yīng)該尊重寶寶，讓他自己決定?！皩?duì)什么都說(shuō)不對(duì)什么都說(shuō)不”，“變的不聽(tīng)話，叛逆變的不聽(tīng)話，叛逆”：其實(shí)這個(gè)階段寶寶寶寶：其實(shí)這個(gè)階段寶寶

31、寶寶已經(jīng)開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，喜歡按照自己的想法做事，一旦他的想法已經(jīng)開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，喜歡按照自己的想法做事，一旦他的想法或要求被拒絕，他就會(huì)用哭鬧或作對(duì)的方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿?；蛞蟊痪芙^，他就會(huì)用哭鬧或作對(duì)的方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿。39 思考：這個(gè)令大家頭疼的思考：這個(gè)令大家頭疼的 階段，應(yīng)該如何引導(dǎo)教育階段，應(yīng)該如何引導(dǎo)教育 寶寶寶寶 40 用正面語(yǔ)言避開(kāi)孩子的反抗，例如：要吃飯了，孩子還想玩，請(qǐng)不要說(shuō)”不準(zhǔn)玩“，而是說(shuō)“我們一起去吃飯” 嘗試主動(dòng)改變孩子作對(duì)的環(huán)境。例如對(duì)待孩子吃零食的問(wèn)題，正是因?yàn)楦改附o孩子準(zhǔn)備了零食，所以他們才會(huì)不停的吃，若是父母主動(dòng)改變環(huán)境，根本不買，那孩子自然也

32、不會(huì)跟你作對(duì)。 讓孩子在合理范圍內(nèi)做出選擇。例如：睡覺(jué)了，你不能說(shuō)寶寶我們睡覺(jué)了好嗎？這樣就為他創(chuàng)造了說(shuō)不的機(jī)會(huì)，應(yīng)該說(shuō)無(wú)論選哪一個(gè)，他都必須上床睡覺(jué)。早教指導(dǎo)一：早教指導(dǎo)一：41早教指導(dǎo)二早教指導(dǎo)二：42早教指導(dǎo)三：寶寶打人早教指導(dǎo)三：寶寶打人案例分析：寶寶用打來(lái)表示他的案例分析：寶寶用打來(lái)表示他的不同意，不喜歡的態(tài)度，寶寶已經(jīng)不同意，不喜歡的態(tài)度，寶寶已經(jīng)意識(shí)到自己的身體屬于自己。打人意識(shí)到自己的身體屬于自己。打人也是出于一種自我保護(hù)。也是出于一種自我保護(hù)。請(qǐng)注意：尊重寶寶的感受，引導(dǎo)寶請(qǐng)注意：尊重寶寶的感受，引導(dǎo)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)自己寶用語(yǔ)言表達(dá)自己43空間敏感期空間敏感期這個(gè)階段的發(fā)展，這

33、個(gè)階段的發(fā)展，通常從通常從0 0歲開(kāi)始一直持續(xù)到歲開(kāi)始一直持續(xù)到6 6歲，歲，寶寶喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為寶寶喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬，抓，移動(dòng)物體，稍大一點(diǎn)則爬，抓，移動(dòng)物體，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)，扔?xùn)|西，捉謎藏，喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)，扔?xùn)|西，捉謎藏，把積木壘高又推倒，插孔?？臻g敏把積木壘高又推倒，插孔?？臻g敏感期對(duì)空間的探索是兒童一個(gè)自我感期對(duì)空間的探索是兒童一個(gè)自我創(chuàng)造的過(guò)程，一個(gè)突破極限的過(guò)程。創(chuàng)造的過(guò)程，一個(gè)突破極限的過(guò)程。這個(gè)階段也是喂養(yǎng)人心理壓力特別這個(gè)階段也是喂養(yǎng)人心理壓力特別大的時(shí)期，因?yàn)閾?dān)心寶寶的安全問(wèn)題。大的時(shí)期，因?yàn)閾?dān)心寶寶的安全問(wèn)題。但是我們不要過(guò)多的干涉，給孩子理但

34、是我們不要過(guò)多的干涉，給孩子理解和自由，滿足孩子在這個(gè)年齡段的解和自由，滿足孩子在這個(gè)年齡段的需求。需求。44案例：崩潰的媽媽。案例：崩潰的媽媽。n案例分析：插孔，蓋瓶蓋是寶寶在探索有孔的空間。同時(shí)案例分析：插孔，蓋瓶蓋是寶寶在探索有孔的空間。同時(shí) 能夠提升寶寶的動(dòng)作能力，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能夠提升寶寶的動(dòng)作能力，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào) 能力和手部的肌肉。能力和手部的肌肉。n如何引導(dǎo)：如何引導(dǎo)：A：給孩子提供插孔的玩具和物品，讓他玩開(kāi)瓶蓋：給孩子提供插孔的玩具和物品，讓他玩開(kāi)瓶蓋 蓋瓶蓋的游戲。蓋瓶蓋的游戲。 B：孩子不是搗亂，不要打罵，適當(dāng)引導(dǎo)。：孩子不是搗亂，不要打罵，適當(dāng)引導(dǎo)。 例如：把牙簽插在

35、鎖孔里。例如：把牙簽插在鎖孔里。n溫馨提示：在寶寶經(jīng)歷各個(gè)敏感期的時(shí)候，應(yīng)該給寶寶提溫馨提示：在寶寶經(jīng)歷各個(gè)敏感期的時(shí)候，應(yīng)該給寶寶提供最適合他的玩具，幫助和促進(jìn)寶寶的發(fā)展。供最適合他的玩具，幫助和促進(jìn)寶寶的發(fā)展。4546是兒童的重要敏感期之一。指寶寶需要一個(gè)穩(wěn)定且有秩序的環(huán)境來(lái)幫是兒童的重要敏感期之一。指寶寶需要一個(gè)穩(wěn)定且有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。在每個(gè)孩子的心理，都天生具有強(qiáng)烈的秩助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。在每個(gè)孩子的心理，都天生具有強(qiáng)烈的秩序感，這種秩序感，是孩子安全感的來(lái)源之一，是他對(duì)事物做出準(zhǔn)確序感，這種秩序感，是孩子安全感的來(lái)源之一，是他對(duì)事物做出準(zhǔn)確分辨與判斷的基礎(chǔ)，也是他建立道德意識(shí)的奠基石。這個(gè)階段的寶寶分辨與判斷的基礎(chǔ)，也是他建立道德意識(shí)的奠基石。這個(gè)階段的寶寶表現(xiàn)為給物品找表現(xiàn)為給物品找“主人主人“，將所有的東西，將所有的東西”歸位歸位“，不合心意的事情，不合心意的事情必須重來(lái)。喜歡的事情重復(fù)做。必須重來(lái)。喜歡的事情重復(fù)做。秩序敏感期秩序敏感期470-3周歲出現(xiàn)的敏感期關(guān)注細(xì)小事物的敏感期關(guān)注細(xì)小事物的敏感期對(duì)很小的東西感興趣如螞蟻，對(duì)很小的東西感興趣如螞蟻，豆子，小零件。這個(gè)階段是培養(yǎng)寶寶觀察能力和專注力的好時(shí)機(jī)，當(dāng)豆子，小零件。這個(gè)階段是培養(yǎng)寶寶觀察能力和專注力的好時(shí)機(jī)，當(dāng)寶寶專注于某件事情的時(shí)候，我們不要去