應(yīng)試考試技巧總結(jié)與實踐

1、應(yīng)試考試技巧總結(jié)與實踐漢字類考題漢字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會查字典。重點可以復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：1讀準(zhǔn)字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分。常見題型：多音字組詞。選擇多音字的正確讀音。給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。2認(rèn)清字形：漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)

2、則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。常見題型：寫出漢字的筆畫（或筆順）。按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。加（或換）偏旁組字再組詞選字填空。區(qū)別形近字組詞。找出錯別字并改正。把下面繁體字的簡化字寫出來。3理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不

3、同的語言環(huán)境中表達的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。常見題型：查字典，按要求填空。讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。根據(jù)一個字的不同意思組詞。 詞語類考題詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。（一）我們要正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。作為小學(xué)的學(xué)生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語，也才能加深對文章的理

4、解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：1把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。2運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3聯(lián)系上下文來理解詞義。4注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常見題型：給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。一詞多義。聯(lián)系上下文解釋詞語的

5、意思（或是同一個詞語的不同意思）判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。3分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關(guān)愛

6、”則都可以用。辨析反義詞時要注意：1詞義是同一范圍。2詞性要相同。3有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。常見題型：寫出近義詞（或反義詞）。找出句子中的近反義詞。選詞填空。（三）要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。常見題型：在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。選擇正確的詞語。將下列詞語分類。按要求寫詞語。畫出不是同一類的詞語。按順序排列詞語。（四）要能正確使用成語。成語是我們五年級

7、同學(xué)要掌握的一個重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。常見題型：把下列成語補充完整。根據(jù)意思寫成語。解釋成語中加點字的意思。判斷成語是否正確，并改正。區(qū)分成語的感情色彩。寫近義、反義成語。將成語按要求歸類。按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）寫出成語中的故事、主人翁等。 句子類考題句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達一個完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，

8、對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見的練習(xí)有以下幾種：1按要求造句?？梢允墙o定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方

9、法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。3擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。4修改病句。首先要弄清句子的病因，再對

10、癥下藥。常見的句子毛病主要有：句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）添加缺少的成分用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）換合適的詞語搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）改成合適的搭配語序混亂調(diào)整語序前后矛盾改或刪重復(fù)羅嗦刪不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。5句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法

11、都有各自的特點。我們要注意的是：區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個歌唱家?！眲t是比喻?？鋸埣扔锌浯笠灿锌s小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行，才會使人覺得自然合理。排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運用修辭手

12、法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。6理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實際遠的；結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯(lián)系我們的生活實際；二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。7整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進行：仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。綜合各句的意思，想想這句話主

13、要說的是什么內(nèi)容。想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。按確定的順序排列。按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。 閱讀類答題閱讀是學(xué)生要掌握的一個重點內(nèi)容。它是通過解答問題的形式，考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學(xué)們的語文閱讀能力。做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：1認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。2帶著問題，仔細地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。3答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。具體來說，下面有一些常見

14、的題型：1默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。2理解文章的內(nèi)容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認(rèn)真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住

15、有關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。3體現(xiàn)自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。 作文類考題作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫

16、、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：1審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。2明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。3選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。4組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。5認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。當(dāng)然，文章的類型不同，