特色班班級報告

1、編者按： 本文主要從以創(chuàng)設適合學生發(fā)展的學習過程和教育方式為主旨；有禮有序、 善學樂學； 突出抓中心工作 學習品質(zhì)有提升；堅持抓常規(guī)工作 行為習慣有模范；用心抓特別工作 特色特長有起色生特長培養(yǎng)、班級特色工作是情趣活動、興趣活動， 是學生良好個性發(fā)展的重要手段；進行講述。其中包括：從學習品質(zhì)、行為習慣、學生特長、班級特色四方面開展班級工作、 班級所有教師都非常重視學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)、從提高課堂教學效率入手， 根據(jù)學生的學習基礎與學習興趣，精心設計課堂教學活動、以目標達成作為檢驗標準， 關(guān)注每一個層次的學生的發(fā)展、堅持以語文教師的身份影響學生、發(fā)揮“藍色留言板 ”的潛在作用、 注重班干部的培養(yǎng)、

2、 班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級事務管理進行、班級主導群體像往常一樣，積極通過個案研究來解決特別學生的教育問題、鼓勵每一位學生積極參加選修課，支持有特長的學生參加特長班等，具體材料詳見：一學期來， 我們根據(jù) “以創(chuàng)設適合學生發(fā)展的學習過程和教育方式為主旨”的班級工作思路，圍繞 “有禮有序、善學樂學”的目標，從學習品質(zhì)、行為習慣、學生特長、班級特色四方面開展班級工作，取得了比較理想的成果。突出抓中心工作 學習品質(zhì)有提升我班和年級其他幾個班級學生相比，在學習基礎方面還有一段差距，因此，一直以來，班級所有教師都非常重視學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是本學期， 我們以學科教學活動為主要陣地，突出抓這項中心工作。數(shù)學

3、教師 * 從提高課堂教學效率入手，根據(jù)學生的學習基礎與學習興趣，精心設計課堂教學活動。 在教學活動中， 她采取領(lǐng)先起跑的學習方式，讓優(yōu)秀學生一直保持旺盛的學習激情，學生從數(shù)學學習的過程中體驗到了學習的成功；對于中等生， 她主要采取一對一比賽的方式， 逐漸培養(yǎng)這部分學生的學習興趣；無論是在課堂上，還是在課余時間，* 老師不斷地幫助學習困難生，從審題方法、列算式到每次測試后的思考，她總要耐心地給予指導。“這兩次測驗你的成績都比較好，這說明你可以把數(shù)學學得很好，也說明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！”“昨天晚自習上，老師見識到了你非同一般的智力，今天的測試中 ,你讓老師見識到了你的粗

4、心大意,如果你的智慧加上同等的細心,相信你的學習一定有一個大飛躍。加油吧！ ”這些話語，經(jīng)常出現(xiàn)在五班學生的試卷上！英語教師 * 在課堂教學過程中， 以目標達成作為檢驗標準，關(guān)注每一個層次的學生的發(fā)展。每一節(jié)課前，他都會邀請一名學生和他一起用英語對話，幽默的語言，熱情的態(tài)度，總是帶給學生愉快的感覺！ 隔一段時間， * 老師會與需要幫助的學生談話，指出他們在學習英語方面努力的方向， 或者帶著他們聽磁帶、或者是帶著他們讀單詞、寫短語，學生們的自信心有了很大提高！在課堂中， 我沒有充當班主任的角色，堅持以語文教師的身份影響學生。這個學期，我給每一個層次的學生找到了競爭對手，鼓勵每一名學生積極參與語文

5、學習活動；在課堂上，各個層次的學生都有表現(xiàn)的時候，“黑板是你們的天地”“舉手是積極的表現(xiàn)，不舉手也會給你機會 ”；在假期，班級網(wǎng)頁是優(yōu)秀學生大展身手的舞臺；“學習每一個生字，都要找到它的朋友 ”“寫作文是表達對生活的熱愛，是展示你的能力，不是完成任務！”這樣的意識都已經(jīng)深入學生心靈！“讓學生更喜歡班主任沒教的學科！”這是我?guī)н@個班以來一直堅持的原則！在日常班級管理中，我和每一位教師溝通，關(guān)注每一位學生的每一方面，盡量解決班級學生思想問題，鼓勵青年教師傾情投入。 現(xiàn)在，班級學生的學習品質(zhì)有了明顯的提高，班級的學習狀態(tài)進入良性循環(huán)，在期末考試中，班級的總體成績在年級排名靠前，數(shù)學均分第一、英語均分

6、第二、語文均分第三。堅持抓常規(guī)工作 行為習慣有模范在本學期的班級管理中，我們班級主導群體摒棄了以前的說教，嘗試著“用奇特的方式教育人 ”。首先， 發(fā)揮 “藍色留言板 ”的潛在作用。 我們班教室后面有一塊藍色的泡沫板，上面經(jīng)常貼著孩子們的字條。稱它為 “藍色留言板 ”，主要不是因為這塊板是藍色的，而是因為我們想通過它宣揚一種意識：“任何時候，你的行為要讓你身邊的人感覺到愉快，感覺到你的善意！ ”同學之間有糾紛，事后覺得愧疚怎么辦？留言板上悄悄寫幾句；發(fā)現(xiàn)伙伴習慣不太好，不好當面提醒怎么辦？留言板上善意地釘個“帖子 ”；對學習、生活不太滿意，心情郁悶怎么辦？貼上字條，一會兒就會有朋友給你回復安慰你

7、；節(jié)日到了， 會有人在上面貼個自己做的賀卡，上面寫著“祝福所有的同學！”師生之間的這種溝通方式，讓不少學生學會了寬容，學會了理解，學會了道歉，學會了尊重，還練習了寫作！新晨范文網(wǎng)同時，我們非常注重班干部的培養(yǎng)。以前，“班干輪流制 ”是我們班的做法，目的是想發(fā)現(xiàn)有能力的學生， 讓所有人都體驗作班干部的感受！可是我們班級出現(xiàn)一些現(xiàn)象，讓我們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒有能力的人更受委屈，一部分人抱著過渡的心理、不負責任，班級有些事務無人能管理 看來， “知人善用 ”一定勝過 “大家輪著干”！當然，結(jié)合班級學生的實際情況，我們選擇一部分表現(xiàn)突出或發(fā)現(xiàn)有管理能力的“領(lǐng)袖 ”擔任主要

8、班干部，其他的根據(jù)愛好和性格合理安排。班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級事務管理進行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動委員、學科代表、 宿舍長等班干部樹立威信，一方面給這些班干部明確管理職責，平時還結(jié)合具體事例指導管理辦法。 比如宿舍晚寢管理， 我們要求全體學生必須按照作息時間準時上床休息，宿舍長會對那些不遵守時間、或者影響其他伙伴休息的同學善意地提出建議：休息好是第二天活動好的保證， 遵守宿舍紀律是尊重他人并獲得他人尊重的途徑；又如班級衛(wèi)生管理， 我們的勞動委員安排好值日生后只擔負檢查、監(jiān)督各小組保潔的責任，各小組長通過 “周評比 ”來促進小組成員主動做好保潔工作。對于那些有工作熱情但是能力又確實有限

9、的同學，我們給他們安排 “助理 ”的職務，優(yōu)秀班干部就負責指導這些積極分子開展班級管理工作?！澳苷叨鄤?”和 “做力所能及的事 ”的管理方式，使班級管理質(zhì)量有了提高，以往那些有事沒事就找班主任的同學現(xiàn)在 “有事就找班干部 ”了。另外，班級主導群體像往常一樣，積極通過個案研究來解決特別學生的教育問題。對于那些行為習慣有缺陷的同學，經(jīng)常在一起分析學生心理、 主動并熱情地談話是班級所有老師的日常工作。 比如有一位因特殊原因轉(zhuǎn)來五班的同學，在原來班級是 “老總 ”級別的人物 不尊重老師上課老是不聽講，不是下座位亂竄就是打架罵人，每一次考試語數(shù)英三科總是不及格。班級老師觀察、分析后認為他的落后在于“破罐

10、子破摔 ”，其實他內(nèi)心渴望被人尊重，有著做好孩子的強烈欲望。于是，我們班級所有教師對他采取了系列教育活動：“換班是改變個人形象的最佳時機 ”的談話讓他對未來有希望， “學習成績落后不要緊，關(guān)鍵是不要停下努力的腳步 ”的談話是他堅持聽講、堅持做作業(yè)的保證，“不怕人有錯，就怕不改過”的談話使他學會了寬容、 學會了反思， “尊重老師和同學其實就是尊重自己”的談話幫他分辨了是非，“籃球場上的成功就是你的優(yōu)秀”的活動為他塑造了好形象 沒有任何責怪， 只有一次次耐心地談話， 這位同學就這樣成了好孩子：期末考試平均成績居然達到了八十分，犯了錯誤竟然會低下頭愧疚得流淚， 看到老師遠遠就會大聲問好，運動會上奮力一擲為班級獲得壘球冠軍時臉上洋溢著健康的喜悅！用心抓特別工作 特色特長有起色生特長培養(yǎng)、班級特色工作是情趣活動、興趣活動，是學生良好個性發(fā)展的重要手段，因此， 我們班級結(jié)合學部 “爭創(chuàng)六小能手 ”的活動開展了這方面工作： 班級網(wǎng)頁增加了藝術(shù)欄目，民間工藝活動請劉 * 老