班級某學生“被孤立”,怎么辦？

1、班級某學生“被孤立”，怎么辦？事出必有因1.怎樣的學生容易被孤立性格有缺陷：內(nèi)向孤僻、喜歡獨來獨往的學生，自私自利、脾氣暴戾古怪的學生，以及說話尖酸刻薄、狂妄自大的學生等都屬于這一類。還有那些出身富裕家庭愛炫富、炫名望的學生。表現(xiàn)太突出：過于優(yōu)秀或者才貌出眾的學生，成為他人難以企及的目標后，難以接近。班級的管理人員，如班長、副班長、課代表等，在管理班級時，一些不服氣的孩子會拉幫結派，孤立他（她）。班級中弱勢：邋遢、不講衛(wèi)生的學生，行為后進、喜歡故意“騷擾”他人的學生，外表有缺陷，或者因為先天的疾病導致能力欠缺的學生。自我認知差：有的學生覺得自己的家庭有不為人道的情況覺得自卑，有的孩子覺得自己學

2、習成績或者其他方面很差沒有自信。這些不良的情緒體驗都使得他們不愿意融入集體，或是想合群卻鼓不起勇氣，怕說錯話怕別人不喜歡自己等等各種擔心。溝通不順暢：學生被孤立，很有可能是因為某一具體事件，或許是該生在該事件中行為、言語有不妥之處，或是不經(jīng)意的言行被好事者添油加醋，引發(fā)眾人的誤解。2.這樣心理的學生會孤立他人排異心理：人是社會性動物，自然而然就會在相處過程中，靠近與自己志趣相投的同學，疏遠那些與眾不同的同學。從眾心理：單獨一對一可能并不會有孤立狀況，而當一群素質(zhì)低下的人開始孤立一個人的時候，自我選擇會向群體靠攏。自卑心理：自卑的人，因為害怕被孤立，或者嘗過了被孤立的苦楚，所以站隊去孤立別人，以

3、此來保護自己。逆反心理：老師、家長越肯定的人越是要反對，而不會考慮目的與后果。嫉妒心理：出于對他人的一種嫉妒。成績優(yōu)異的同學，自身會有一些傲氣，有一定的優(yōu)越感，這讓后進生與他們之間產(chǎn)生一道障礙。自保心理：對自我的保護，可能是被孤立的人損害了自身的某種利益。水來土掩之行困生被孤立，改善行為第一位。班主任要對癥下藥，糾正不當行為，可以通過談話溝通等方式，讓其認識到自身的問題，幫助他們約束自己的行為，不斷提醒監(jiān)督，把他們變成自己和他人喜歡的模樣。特別注意的是以自我為中心、自私好強的學生和缺乏與人溝通交流的能力的學生，可能內(nèi)心世界豐富又脆弱，需要老師更多的關心與呵護。孤僻生被孤立，好友平臺齊上陣。一些

4、學生因為性格內(nèi)向，不愿或不敢與他人交流，長此以往，無形中大家就會忽略他的存在。要真正改變被孤立的現(xiàn)狀，被孤立者自身的改變是最積極的方式。班主任可以提供其展示自己的機會，比如在課堂上多提問，“刷存在感”，班級活動中為其“私人定制”節(jié)目，讓更多的人看到他身上的閃光點，樹立自信，也讓更多的孩子愿意和他成為朋友。自卑生被孤立，集體生活暖人心。融入集體，找到自己在班級里的位置，擁有歸屬感是解決被孤立問題最關鍵的一環(huán)。因此，我們要給他們安排合適的班級任務，通過為大家服務的方式讓其他孩子能慢慢接受他，從而慢慢靠近他。如果他擅長畫畫，可以讓他負責黑板報的報頭部分工作；如果他有耐心，家住的又近，就可以安排放學后

5、排課桌椅的任務；如果他話不多，又喜歡閱讀，可以讓他管理班級的圖書角班級任務眾多，總能找到一樣是其可以勝任的，我們也可以專門為他增設任務崗位。學困生被孤立，班風建設不可少。如果某些學生單純因為學習成績差而受孤立，證明你的班級出現(xiàn)了不良的競爭氛圍，需要營造團結協(xié)作、友愛互助的氛圍，并給學困生提供學習上的幫助。優(yōu)秀生被孤立，泰然處之心自平。成績優(yōu)異的學生往往把精力放在學業(yè)上，而忽視了與同學的交往，另一方面，其他同學也因為嫉妒而去孤立優(yōu)秀生。在這種情況下，引導優(yōu)秀生泰然處之，用自己的正能量與精神去引領他人，而不是被大眾裹挾。戾氣生被孤立，靜思凳上好反思。有些學生特別自我，做事不考慮他人，以自我為中心，

6、經(jīng)常欺負同學，干擾課堂紀律，不聽人勸告，這種情況下，班主任可以利用班會、晨會的時間，通過講故事、演小品、心理劇等方式，讓學生們角色體驗，換位思考，體會到被孤立的滋味，坐坐“靜思凳”，促使他自我反思，為改變現(xiàn)狀奠定心理基礎，然后再教育，從而消弭他的戾氣，最后再讓他回到集體的氛圍中來。 防患于未然未雨要綢繆。在接班之初，通過與之前的老師交談，了解班級中存在的“被孤立對象”，給這些孩子建好檔案，做到心中有數(shù)。觀察要細致。班主任要深入到學生當中去，課余時間在班里時要留心觀察大家的言行舉動，或者用文字交流的方式，及時了解大家的想法。班風要團結。班主任要多組織類似拔河比賽這樣需要每一個人團結協(xié)作

7、的活動，努力創(chuàng)造和諧向上的班風。創(chuàng)設小組團隊文化，以小組抱團的方式，讓所有人都身處集體當中。關愛要無痕。對于班級中有被“孤立傾向”的孩子，班主任要多關注，尋找優(yōu)點，給予信心，從而減少矛盾。班干要得力。建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，提升班級管理的厚度，建立班集體和班干部之間的信任，建立班干部與班級學生之間的信任。師者要中立。師者不能偏愛。學生的觀念受教師的影響甚至左右，教師偏愛重視一部分，就會冷落一部分。不說分化學生、激化學生矛盾的話。避免教師自身成為學生孤立他人的效仿對象。 見招來拆招陽光多一點，快樂多一點我們班有個女生，人長得漂亮機靈，學習上對自己的要求很高，爸爸媽媽在校外開培訓機構，

8、對孩子的要求很嚴格，特別是學習上。從一年級到三年級，孩子每次學期結束成績都是符合標準的，但是在評選期末“三好學生”的時候，從一開始的過半同學選她，到三年級的時候沒有一個選她。當全班同學放假離開學校的時候，她一個人趴在桌子上哭了！四年級我接班，得知這樣的情況，感覺匪夷所思：如此聰明可愛的女生，為何每個人都討厭她，“孤立”她？一段時間的觀察后，我和她家長做了溝通，也從同學們的口中捕捉到了一些信息。她被孤立這一表象的背后的原因漸漸浮出水面案例分析：乍一看，該案例中被孤立的女生挺委屈的，但深入了解，我們發(fā)現(xiàn)，她身上有一些較為突出的問題。好強的個性。小姑娘好強，對自己要求很高，同樣也把對自己的這種要求強

9、加在別人的身上。比如，她擔任語文批改小組長一職，要求錯了的同學重默一遍，小組同學意見很大。計較的性格。與同學相處她容易計較，今天我給你了一個東西，明天你必須也給我一個東西才公平，否則就說“我不和你做朋友了！”這樣的話。偏激的管理。她擔任英語課代表一職，對同學頤指氣使，覺得同學都應該聽她的，否則就怒目相視，給老師打小報告。家長的引導。家長對孩子的要求是一定要做到最好，做不到的話，就算她是女孩子也打得非常狠。在遇到問題的時候，家長包庇孩子，都責怪其他同學，鬧得家長之間矛盾很大。見招拆招：解除管理職務。為了避免激發(fā)矛盾，先做好孩子的思想工作，讓孩子暫時不擔任任何班內(nèi)的職務。進行心理疏導。小姑娘對同學

10、很有敵意，覺得大家都故意針對她，孤立她。班主任就要多和她聊聊天，開導她，糾正一些錯誤的認知。指導家庭教育。家長都希望自己的孩子發(fā)展得更好，有時不免極端。班主任要及時扭轉家長的錯誤方式，教給科學的家庭教育方法。引導和睦共處。班主任要經(jīng)常捕捉一些細節(jié)，對孩子進行正面引導，讓大家懂得同學之間要謙讓，也要寬容。    同學的想法需要慢慢改變，女孩的心理也急需大家給予她陽光?？吹剿拿碱^舒展了，笑容更多了，那她就更健康快樂了！ 集體生活邀請你小戴同學從入學開始，總是一個人獨來獨往，不和別人說話，從來不會像有的同學那樣隨意擺放學習用品，甚至小心翼翼地不讓自

11、己的椅背碰到后面同學的課桌邊沿，即使走在班級的隊伍里，只要身邊有同學稍微有一些碰撞，她就會下意識地縮起雙手，把自己抱緊，并退到一邊，如臨大敵一般。一直記得英語老師急匆匆向我澄清的情形：英語課默寫單詞，其他同學都已經(jīng)開始了，小戴還在找默寫本，英語老師忍不住說了一句 “我們都已經(jīng)在默寫了，你還在找本子，準備工作要提前做的呀”，于是她整整哭了一節(jié)課。我想除了老師的提醒，背后一定還有其他原因，因為她的英語成績一直是很好的。接下來的事讓我很意外。要秋游了，孩子們嫌老師組的隊不好，于是我讓他們自己搭組，但只能是7個小組，一陣討論之后，他們說全部搭好組了，但是小戴始終是不吭聲的一個，既不主動搭組，也沒有同學

12、找到她，怎么辦呢？案例分析：顯然，案例中的小戴自身存在的問題不可回避。性格孤僻。小戴同學存在心理潔癖，像強迫癥似的，所有的物品都擺放得井井有條，不能與人親近，讓一些隨和的同學不敢輕舉妄動。動作遲緩。在班里，她的動作總是慢半拍，跟不上大家的節(jié)奏，就更顯得她不合群了。    承受力差。小戴禁不起批評，稍微重一點的語氣她就承受不住，掉眼淚是經(jīng)常事，跟她交往需要放低姿態(tài)。見招拆招：上門家訪，探尋原因。孩子的很多問題，可能就是家庭的問題。在后來的幾次家訪中，漸漸從她爸爸的口里得知，小孩是被媽媽從小嚇唬得膽小了，覺得家門以外到處是危險。了解孩子，表揚鼓勵。平時多關注

13、小戴，了解她的性格和興趣。經(jīng)常在班級里表揚她，讓她變得自信，同時也樹立正面的形象，使大家對她漸漸改觀。文字交流，建立關系。通過“每日一記”每天和學生交流，打動學生的心靈。及時送上安撫，解開心結，師生情誼越來越深厚。安排任務，提供機會。私下里請班長去邀請小戴，以他們組還缺一個人為由，請她負責點名工作。這樣給她為大家服務的機會，拉近和同學之間的距離。家長課堂，改變家長。發(fā)揮原生家庭的力量，建立班級家長課堂。老師把班會課交給家長，改變家長，也無形中影響學生。靜待花開，要幫助到那些被孤立的學生，老師要有耐心，更要有借助集體的力量、家長的力量，把處于孤立的學生邀請到集體的生活中來。 請你細思考

14、案例一：小王家里是開公司的，成天在班里炫耀：“我家在北上廣都有小別墅?！薄拔壹宜緳C天天給我買好吃的?！薄昂ｕr大餐我都吃膩了，你還吃?。俊币婚_始，大家都挺好奇的，有的人不免滋生羨慕嫉妒恨，但后來，大家聽煩了，都不愿意搭理他了。碰到這樣的情況，作為班主任的你怎么辦呢？ 案例二：小小媽媽懷她的時候，沒注意，服用了藥物，小小生下來的時候，耳朵有點異樣，右耳小很多，所以不管夏天冬天，她總是披著頭發(fā)。班里幾個女生覺得她很怪，都不愿和她親近。碰到這樣的情況，作為班主任的你怎么處理？  附：初中生人際交往調(diào)查問卷 初中生人際交往調(diào)查問卷 一、基本資料1你的性別

15、              A男     B女                               &

16、#160;      2你是不是獨生子女A是     B否3你來自農(nóng)村還是城市？A農(nóng)村   B城市 二、調(diào)查問卷1.在你的人際交往中，你覺得你的人際關系如何？A.關系不錯，我很滿意B.關系一般，勉強過的去C.關系很差，自己很失敗D.不清楚2.進人中學時代，你覺得中學同學或朋友間的關系與小學時代相比：A.較中學時代更深刻，更理性化B.和中學差不多C.有所倒退，更虛偽或封閉D.不清楚3.你覺得你與周圍其他人是否平等（人際交往方面）？A.平等，人家能建立好自己的

17、圈子，我也能B.不平等，自己性格內(nèi)向，很難建立自己的圈子C.分不清，有時覺得平等，有時又覺得不平等D.不在意這些4.你與朋友(非戀愛、鐵桿關系)發(fā)生了以下矛盾,哪些情況下你會主動跟他(她)和解呢？（可多選）（調(diào)查個人對于他人的容忍度）A兩人各有一半的責任      B你的言語傷害了他（她）的自尊C沒經(jīng)你同意就動用你的東西并對你造成不便D他（她）的言語行為讓你產(chǎn)生誤解，接著你對其冷言冷語E他（她）打掃衛(wèi)生時不小心把你帶有重要信息的字條給扔了F其他5.在對朋友的某些行為作風或者生活習慣有意見的時候，你會？ （調(diào)查個人對于朋友的寬容度）A直

18、截了當?shù)馗ㄋ┲v，不留情面   B用委婉的方式讓他（她）知道C不在他（她）面前直接說，但在背后說壞議論  D不讓對方知道自己的感受，認為忍一下就好了E根據(jù)與朋友的關系而定                        F其他6.你認為交友中最注重哪幾個因素？（調(diào)查個人對于朋友的認識選擇決定因素）A性格&#

19、160;         B興趣愛好         C處事作風         D個人能力    E學習成績      F長相           

20、  G家庭情況         H其他7.能否適應來自不同地區(qū)同學的生活方式？（調(diào)查個人對于他人的容納適應度）A能       B基本上能   C不能           8.在同學或朋友生病或者有困難的時候，你會主動地去關心幫助他（她）嗎？（調(diào)查個人對于朋友的主動性）A會   

21、  B不會     C視情況而定，能幫就幫  D只對跟自己要好的人關心幫助9.你會經(jīng)常竄宿舍嗎？（調(diào)查個人對于舍友的主動性）A會        B一般不去，有需要的時候才去看看   C剛上大學的時候經(jīng)常去，之后很少      D不好說10.你和自己宿舍的人吵過架嗎?（調(diào)查個人與舍友的關系）A沒有  B經(jīng)常，但很快就和&

22、#160;C偶爾，而且時間持續(xù)很長D經(jīng)常，而且時間持續(xù)很  E偶爾，但很快就和好了11.如何看待自己和宿舍同學之間的關系? （調(diào)查個人與舍友的關系）A朋友知己       B普通同學     C家人     D僅僅是住在一起的人12.你喜歡玩qq嗎？（調(diào)查個人與網(wǎng)友的關系）A喜歡       B不喜歡13.你的qq網(wǎng)友多嗎？（調(diào)查個人與網(wǎng)絡交際程度

23、）A很多    B一般，不是很多       C沒有14.相信大家都有網(wǎng)友，那么網(wǎng)友與現(xiàn)實中的朋友相比，你覺得（調(diào)查個人在網(wǎng)絡和現(xiàn)實的交際比例）A現(xiàn)實中的朋友更可靠    B網(wǎng)友比現(xiàn)實中的朋友更可靠，更聊得來C各有各的好處             D沒有網(wǎng)友，不知道15.平時，你與父母是通過什么方式保持聯(lián)系的？ （可多選）（調(diào)查個人與家人的關系）A傳統(tǒng)書信     B電話    C短信      D網(wǎng)絡聊天16.你與家人取得聯(lián)系時一般討論什么話題（調(diào)查個人與家人的共同話題）A生活問題    &