讓流行音樂進(jìn)入課堂

1、讓流行音樂進(jìn)入課堂說起流行音樂，有的人會(huì)認(rèn)為都是一些隨波逐流、不知所措的東西，聽都不愿意去聽，別說去接受它。相反，學(xué)生們對(duì)流行音樂情有獨(dú)鐘，喜歡唱，喜歡聽。隨著各種媒體的發(fā)展和豐富，他們從不同的途徑接受流行音樂，對(duì)于教材中的歌曲赿來赿不喜歡。當(dāng)我看到音樂課上學(xué)生們無精打采地張著嘴巴唱歌的樣子，聽到“老師，我們不喜歡唱這種歌，不好聽，你教我們唱流行歌曲吧！”的學(xué)生抗議時(shí)，我能感受到學(xué)生喜歡流行音樂的水準(zhǔn)。面對(duì)如此的現(xiàn)實(shí)，把流行音樂引入課堂就成了一種必然的趨勢(shì)，關(guān)鍵則是引導(dǎo)學(xué)生辯證地去接受流行音樂，有目的、有意識(shí)地學(xué)習(xí)和探究音樂，利用流行音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的鑒賞水平。把流行音

2、樂引入課堂，首要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一、是否具有良好的思想教育性，真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。所引入的流行音樂應(yīng)必須是思想健康，積極向上，催人奮進(jìn)，關(guān)愛人類和平、友好，保護(hù)地球維護(hù)環(huán)境等對(duì)中學(xué)生有思想教育功能的內(nèi)容的流行歌曲，如紅旗飄飄、中國人、同一首歌、讓世界充滿愛、還世界一片綠色等。二、辯證的對(duì)待，取其精華，去其糟粕?？创魏螁栴}都應(yīng)該是辯證的，全面的肯定或全面否定都是唯心的，不客觀的。流行音樂中不乏一些優(yōu)秀作品，對(duì)幾代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不同尋常的影響，但我們也不否認(rèn)有些流行歌曲的內(nèi)容不適合青少年聽，會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。所以，應(yīng)讓學(xué)生在音樂老師的準(zhǔn)確引導(dǎo)下有選擇地去欣賞學(xué)習(xí)，對(duì)于那些頹廢

3、的、消極的、不健康的流行音樂，應(yīng)加以擯棄。切不可籠而統(tǒng)之，一律接受，哪怕是個(gè)出名的歌手或一首非常流行的音樂作品。如，當(dāng)今的中學(xué)生非常崇拜周杰倫，對(duì)他的喜愛，幾乎到了瘋狂的地步。有次我在班上有意與學(xué)生們探討:“你們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)周杰倫這么崇拜？”果然，學(xué)生們馬上就有了興致，眾說紛紜:“周杰倫很帥。”、“周杰倫很酷，很有個(gè)性?！?、“周杰倫很有才華，能作詞作曲，還能邊唱邊跳。”、“他還很勤奮，每年都出新專輯?！钡鹊取Ｎ矣謫柕剿麄?“周杰倫有什么不足的地方嗎？”有的學(xué)生說:“沒有。”；有的學(xué)生說:“他唱歌好像總是聽不清楚歌詞”。還有的學(xué)生說，“他唱歌時(shí)總讓人很冷酷。”討論結(jié)束后，我給予總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到:

4、盡管是一個(gè)成名的歌手，也不是沒有缺點(diǎn)，而我們?cè)诮邮芩麄兊囊魳窌r(shí)，也應(yīng)該辯證地對(duì)待和思考，不能盲從。三、選擇具有代表性的作品選擇一些能夠代表某一些時(shí)代、某一流派、某一風(fēng)格、某一歌手的特點(diǎn)的作品。能用一首歌曲的代表性來指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)流行音樂的特點(diǎn)，如黃土高坡、我們是黃河泰山、從頭再來等。四、是否具有準(zhǔn)確的音樂審美觀音樂欣賞的目的就在于通過欣賞培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美水平，從而樹立起準(zhǔn)確的音樂審美觀來接受不同的形式、不同時(shí)代的音樂作品。在具體對(duì)待一首流行音樂作品時(shí)，我們能夠從音樂的內(nèi)容、形式、音響、情感、意境等角度去分析，去思考，從而達(dá)到教育的目的。在具體教學(xué)中，除了以上幾點(diǎn)外，教學(xué)方法也應(yīng)注意，我是

5、從這幾個(gè)方面去做的:一、上課前播放流行音樂，營造輕松愉快的氛圍選擇一些當(dāng)前非常流行的、適合學(xué)生聽的、學(xué)生喜歡的流行音樂在課間播放，學(xué)生在音樂聲中踩著音樂的節(jié)奏，唱著流行歌曲步入教室。這樣能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，放松學(xué)生的心情，同時(shí)也達(dá)到學(xué)習(xí)聆聽的目的。學(xué)生有了好的情緒，產(chǎn)生了濃厚的興趣，為課堂上教材音樂作了情緒的鋪墊，這個(gè)堂課也就輕松多了。二、教唱學(xué)生喜愛的流行歌曲，激發(fā)歌唱的興趣“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你心中” ，最初我聽到這首歌時(shí)，并沒有覺得什么。直到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上女籃比賽獲勝再次聽到這首歌時(shí)，我內(nèi)心受到了巨大的震憾，特別是觀看了女籃的一場(chǎng)場(chǎng)扣人心弦

6、的比賽。我覺得她們的歌里有種精神在里面，能把許多體育不能說出的話，用情感表達(dá)出來。我想既然學(xué)生那么喜歡流行歌曲，何不把陽光總在風(fēng)雨后這首優(yōu)秀的流行歌曲帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生們學(xué)唱呢。果然，許多看過女籃比賽的學(xué)生們對(duì)社首歌曲產(chǎn)生了極大的興趣和共鳴。加上之前，就對(duì)這首歌較熟悉，所以教起來沒有費(fèi)什么勁，學(xué)生們就唱得很好?？吹綄W(xué)生由衷地唱著高潮部分時(shí)，我想現(xiàn)在在的他們內(nèi)心必定是快樂的、自信的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的唱歌興趣。三、組織“流行音樂卡拉OK賽”“流行音樂知多少”等活動(dòng)利用國慶、元旦等節(jié)日慶典在學(xué)校舉辦校園流行音樂卡拉OK比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這樣一方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確對(duì)待音樂，另一方面通過比賽訓(xùn)練學(xué)生的舞

7、臺(tái)表演水平和心理素質(zhì)，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)音樂表演人才。在課內(nèi)舉行“流行音樂知多少”，如在某一時(shí)期，有哪些流行音樂或歌手、某一歌手哪些音樂作品分組寫，看看哪組寫的最多，最多的為獲勝組，并加以鼓勵(lì)，還能夠讓學(xué)生講相關(guān)歌手的故事?？倎碚f之，能夠從多方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、把流行音樂與教材相結(jié)合引入流行音樂的目的是為了更好地進(jìn)行教材的教學(xué)，教師要善于在每一節(jié)課中將教材上所選的音樂與流行音樂進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。如從旋律、歌詞、節(jié)奏節(jié)拍、速度力度、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、織體等方面去比較，找出其異同，比較其優(yōu)劣。教材上的作品是經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間流傳，并具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性，經(jīng)過多次選取，最后才被編入教材讓我們學(xué)習(xí)的，所以我們更應(yīng)該學(xué)