五年級英語老師第二學期工作計劃

1、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-605編號：_五年級英語老師第二學期工作計劃編輯：_日期：_單位：_五年級英語老師第二學期工作計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。老師工作計劃(一)一、指導思想以英語課程標準為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養(yǎng)

2、成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。二、上學期情況分析五年級學生的英語學習習慣養(yǎng)成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常扎實，成績優(yōu)秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。三、教材分析本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題功能結(jié)構(gòu)任務”相結(jié)合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題，內(nèi)容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設計的內(nèi)容淺顯易懂、

3、重點突出，教材結(jié)合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。四、目的要求1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。2. 學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比較級。3. 學會使用英語寫email和講故事。4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。5. 學會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。五、教學措施1. 以任務為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。2. 結(jié)合五年級的閱讀任務較多，著重培養(yǎng)學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。3. 多使用多媒體教學，給學生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣。4. 多練。目前學生只是學到的內(nèi)容，實踐的較少，結(jié)合活

4、動手冊和練習冊多做練習。5. 堅持每節(jié)課都給學生聽的機會，培養(yǎng)學生的聽力。6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。7. 多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的英語閱讀讀本威海風光音標等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。六、教學進度板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。老師工作計劃(二)五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學習方法。孩子們對英語學習的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類

5、。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學習停留在“聽話”的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學習方法不得當，學習成績持續(xù)偏低，抑或跟教師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學心理明顯，成績低下。教學內(nèi)容分析冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學習活動。本冊教學內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進

6、行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。教學設計分析遵從以前的教學經(jīng)驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設計遵循“三位一體”教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。實施策略分析課堂教學以小組合作學習為主，設定組長和值日組長，劃分學習伙伴。要求每個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時都承擔著“教”的任務。學習評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校

7、合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學困走向?qū)W優(yōu)。教學進程12周 單詞學習34周 第一單元56周 第二單元78周 第三單元910周 第四單元1112周 故事教學13周復習備考老師工作計劃(三)一、指導思想以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。二、學情分析五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，

8、激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。三、教材分析學英語是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。四、教學目標1、知識目標(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。(2)、學生

9、能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。3、情感目標(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣

10、，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點重點四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素

11、的作用。5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教理論，提高自身教育教技能。老師工作計劃(四)一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能

12、參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、教材簡要分析新目標英語五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。四、學情簡要分析五年級共有學生人數(shù) 32人，其中男生13

13、人，女生 19人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。2、以學生為主體，尊重學生個體差異。3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。4、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。具體來說：1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化

14、教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。老師工作計劃(五)一、教學目標讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解

15、異國文化、習俗。1、語言能力目標(1)聽1)能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。2)能聽懂簡單的配圖小故事。3)能聽懂課堂活動中簡單的提問。4)能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?2)說1)能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。2)能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。3)能恰當運用一些最常用的日常套話。4)能在教師的幫助下講述小故事。(3)讀1)能認讀所學詞語、對話。2)能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。3)能讀懂教材中簡單的要求或指令。4)能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。5)能正確朗讀所學故事或短文。(4)寫1)能根據(jù)要求為圖片、

16、實物等寫出簡單的標題或描述。2)寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。3)能寫出簡單的問候語。4)能模仿范例寫句子。(5)玩、演、視聽1)能按要求用英語做游戲。2)能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。3)能表演歌謠或簡單詩歌3040首(含一級要求)。4)能唱英文歌曲3040首。5)能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。2、語言知識目標(1)語音1)知道錯誤的發(fā)音會影響交際。2)了解簡單的拼讀規(guī)律。3)語音清楚，語調(diào)自然。(2)語法1)知道第三人稱單數(shù)的運用。2)知道現(xiàn)在進行時的運用。3)知道There be 句型的運用。4)了解英語簡單句的基本形式和表意功能。3、文化意識目標從吃、住、行

17、等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。4、情感態(tài)度目標(1)有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。(2)樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。5、學習策略目標(1)采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。(2)引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。(3)注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。(4)能初步使用簡單的學生英漢詞典。二、學生情況分析1、學生的雙基情況五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習

18、有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。2、學生的思想狀況一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。三、教材分析1、總體知識結(jié)構(gòu)本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元

19、。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多，學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to引導的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。2、重點：(1)能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。(2)能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。(3)在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。(4)在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。(5)能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元