臺四下Unit1B1賈桂珍

1、.姓名：賈桂珍 單位：臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)柿樹園小學(xué) 聯(lián)系方式箱：課題：Unit 1 B Lets learn PartB Lets learn and Lets chant課型：詞匯課授課時間： 2012年3月5日 星期日 第四節(jié)課Unit 1 Our School Part B Lets learn and Lets chant一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽、說、認、讀單詞：art room 、computer room、 washroom music 、gym 和TV room 并能結(jié)合語境正確運用。（2）能聽懂Lets chant的內(nèi)容并能跟著錄音做動作。（

2、3）理解會說Where is the ?Its on the second floor.并能在交際情景中運用。2.技能目標(biāo)：（1）能夠運用序數(shù)詞介紹本節(jié)課所學(xué)的建筑和設(shè)施在幾樓。（2） 通過語言交際活動，使學(xué)生產(chǎn)生用英語交流的積極情感。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過基本句型和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)語感。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，積極運用所學(xué)的語言進行表達和交流，積極與他人合作,共同完成教學(xué)任務(wù)。4.過程方法目標(biāo)：（1）學(xué)生通過游戲的方式，對前置知識進行復(fù)習(xí)鞏固，同時自然過渡到新內(nèi)容，為本課進一步學(xué)習(xí)單詞奠定一定的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生通過單詞卡、圖片

3、等學(xué)習(xí)單詞，同時學(xué)習(xí)“Lets chant”的知識。（3）學(xué)生通過趣味操練鞏固所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)進行拓展，提高學(xué)生運用能力。二教材內(nèi)容分析 ：本課時的教學(xué)內(nèi)容也是幾個有關(guān)學(xué)校的單詞。主要是讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并初步了解用is引導(dǎo)的新句型?！癓ets chant”部分的教學(xué)是結(jié)合“Lets learn”中所學(xué)過的單詞進行擴展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)了A部分以后，他們對學(xué)校的其他建筑物和設(shè)施用英語怎么說會產(chǎn)生更濃的興趣，為本課的教學(xué)提供了有利的

4、基礎(chǔ)。學(xué)生對用Where 來提問的句型已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，還有A部分又學(xué)習(xí)了Where is the canteen?Its on the first floor.所以，學(xué)生很容易理解在本課時要出現(xiàn)的Where is the art room?Its on the second floor.這就為本課時降低了一定的難度，因此，我認為本課主要是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己積極主動的去學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，運用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本課時知識加以強化。從而，讓學(xué)生更好的掌握和拓展建筑物和設(shè)施這一話題。四教學(xué)重、難點：重點：聽說認讀新

5、授單詞并理解其意義。難點：理解序數(shù)詞first ,second與one,two的區(qū)別。五課前準(zhǔn)備（教學(xué)輔助手段）1建筑物和設(shè)施圖片。2教材相配套的教學(xué)錄音帶。3單詞卡片。六.教學(xué)過程：（一）.熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Review)1“I say you do”游戲（1）教師說A部分Lets do的內(nèi)容，學(xué)生做動作。T:Go to the garden.Water the flower. Go to the libray.Read a story-book. Go to the canteen.Eat some noodles. Go to the teachers office.Hand

6、in the homework. Go to the playground.Play football.（2）全班活動，學(xué)生起立，邊說唱邊做動作。1做“Whats missing”游戲：（1）教師使用詞卡playground， garden， teachers office， library ，canteen， 讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。（2） 教師出示以下圖片 TV computer garden 設(shè)計意圖 ：通過“I say you do”和“Whats missing”游戲復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的建筑和設(shè)施，通過出示圖片調(diào)動學(xué)生的積極性，并使學(xué)生在不知不覺中走

7、進新知，進而引出新課。 （二）新課展示(Presentation)1.教學(xué)TV roomT: Look at the pictures. Then, answer : “Whats missing”? computer gardenSs: TV is missing.T: Guess, where is the TV?Ss；Its in the living room.T: No, it isnt.Ss: Its in the(此時學(xué)生猜的特別積極。如果學(xué)生能夠猜出“TV room”最好，教師就可以直接出示“TV room”進行教學(xué)。如果學(xué)生不能夠猜出“TV room”，教師可以直接出示“TV

8、 room”圖片進行教學(xué)。2. 教學(xué)computer roomT: Look at the pictures. Then ,answer : “Whats missing”? gardenSs: Computer is missing.T: Guess, where is the computer?s: Its in the(通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生此處應(yīng)該可以說出computer room)T: Yes, its in the computer room.(出示圖片教學(xué)computer room.)Computer room3.教授“music room”（1）T:What do you hav

9、e on Mondays?(教師事前看好課程表，拿有音樂課的那天問。)Ss: I have math 、Chinese 、musicT:I can sing and dance in the music room.教師出示music room圖片并板書。 （2）教師出示學(xué)校的輪廓圖，各教室為空白。T: Where is the music room? On the first floor or on the second floor?S1：On the first floor. S2: On the floor.(學(xué)生前面只學(xué)了first floor，因此可能會說two floor, thre

10、e floor等等，教師正好借此強調(diào)first，second與one, two的區(qū)別。接著教學(xué)second floor.)教學(xué)second floorT: This is the second floor.(教師出示圖片，指著教學(xué)。) Second floor First floor 板書并教讀second floor在學(xué)生進行了盡可能多的猜測后，教師出示music room所在的樓層位置。4.教授art roomT: What do you have on Mondays?Ss: I have math 、Chinese、 art roomT:I draw in the art room.教

11、師出示art room圖片并板書。 教師指著學(xué)校輪廓圖，問;Where is the art room？在多個學(xué)生回答后，教師出示art room所在樓層，介紹：Its on the second floor.5.教學(xué)gym用依次介紹課程的方法，引出gym，然后出示圖片進行教學(xué)。6.教學(xué)washroom 教師直接出示washroom 的圖片問：T: Look, this picture .Whats room?Ss: Its 洗手間。T: Yes ,its washroom.教讀并板書。7.學(xué)說每一個單詞后可要求學(xué)生自編chant 并猜測。如：ChantDraw ,draw, draw in

12、the art room.Type, type, type in the computer room.Sing, sing, sing in the music room.Play, play ,play in the gym.Wash, wash, wash in the washroom.Watch, watch, watch in the TV room .School days, school days, what a lot of fun.8.聽“Lets chant”錄音，并跟唱。9.看教學(xué)圖片，放錄音，理解新語言，跟讀模仿其發(fā)音。設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的猜TV哪里去了的游戲引入

13、新知，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在真實語境中靈活運用語言。（三）趣味操練 （Practice）1教師再播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。2游戲：教師快速出示單詞卡，學(xué)生認讀單詞，看誰反應(yīng)快，并對讀對的同學(xué)以獎勵。3.教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在黑板前。教師說：The washroom is on the second floor.讓學(xué)生站在講臺上，選出washroom的卡片，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。4.Whats different在黑板上放art room, compuer room, gym等的單詞卡片，讓學(xué)生仔細觀察幾秒鐘后轉(zhuǎn)過身去，背對卡片。教師趁機變換卡片位

14、置（樓層）。然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身來說出有什么不同，請學(xué)生用英語完整說出被移動的卡片當(dāng)前所處的位置。如：The computer room is on the second floor.教師鼓勵學(xué)生積極參與。（四）Consolidation1.將全班分成若干個小組。教師張貼一張學(xué)校分布圖，然后報出一個學(xué)校設(shè)施的名詞，如：teachers office. 小組成員以最快的速度指出該設(shè)施的位置，并用英語表達出來，如:The teachers office is on the second floor.速度最快，表達準(zhǔn)確的小組為勝者。2.Task time 1請學(xué)生設(shè)計一張自己理想中的學(xué)校地圖，并且能夠描

15、述出每一個學(xué)校設(shè)施所處的位位置。設(shè)計意圖：聽錄音是讓學(xué)生注意單詞的發(fā)音，糾正錯誤。讓學(xué)生看卡片讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的。小學(xué)生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛。利用各種游戲激發(fā)學(xué)生的參與意識，在主動參與與體驗的過程中學(xué)習(xí)語言。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。活躍課堂氣氛。（五） Check：1. Look and match. Computer room art room washroom TV room music room gym 設(shè)計意圖：通過練習(xí)，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

16、的掌握情況。（五）布置作業(yè)（Homework）將自己理想中的學(xué)校描述給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計Words:art roomcomputer roomwashroomTV roomgymSentences:Where is the computer room?Its on the second floor.（教學(xué)反思：） 本課時主要學(xué)習(xí)六個表示建筑和設(shè)施的單詞及運用序數(shù)詞介紹在幾樓。教師通過游戲和出示圖片來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞, 通過做“Whats missing”游戲引出本課所要學(xué)習(xí)的新單詞。我認為引入新課的形式較好，因為學(xué)生都是比較好奇的，特別是讓他們猜什么東西在哪里的時候，他們就特別興奮，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過從上課的結(jié)果看，效果確實不錯。在單詞教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。在教學(xué)第三個