蘇州市2015屆高三調(diào)研測(cè)試詳講試題及答案

1、蘇州市2015屆高三調(diào)研測(cè)試語(yǔ) 文 4.下面四句本為湖南長(zhǎng)沙岳麓書院中的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)依照文意與對(duì)聯(lián)的一般原則，選出 最適當(dāng)?shù)呐帕蟹绞剑?甲、江闊天高 乙、鳶飛魚躍 丙、識(shí)此心之分量 丁、見(jiàn)斯道之流行 A甲、乙，丙、丁。B.乙、丁，甲、丙。 C. 甲、丙，乙、丁。D.丙、甲，丁、乙。 5.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 好的散文家是旅人，他只是如實(shí)記下自己的人生境遇和感觸。 他知道自己是易朽的，自己的文字也是易朽的，不過(guò)他不在乎。 這個(gè)世界已經(jīng)有太多的文化，用不著他再來(lái)添加點(diǎn)什么。 另一方面呢，他相信人生最本質(zhì)的東西終歸是單純的，因而不會(huì)永遠(yuǎn)消失。 這境遇也許很平凡，這

2、感觸也許很普通，然而是他自己的，他舍不得丟失。他寫時(shí)沒(méi)有 想到讀者，更沒(méi)有想到流傳千古。 他今天所揀到的貝殼，在他之前一定有許多人揀到過(guò)，在他之后一定還會(huì)有許多人揀到。 AB. CD. 謝杜相公書 曾鞏 伏念昔者，方鞏之得禍罰于河濱，去其家四千里之遠(yuǎn)。南向而望，迅河大淮，埭堰湖江，天下之險(xiǎn)，為其阻厄。而以孤獨(dú)之身，抱不測(cè)之疾，煢煢路隅，無(wú)攀緣之親、一見(jiàn)之舊，以為之托。又無(wú)至行上之可以感人，利勢(shì)下之可以動(dòng)俗。惟先人之醫(yī)藥，與凡喪之所急，不知所以為賴，而旅櫬之重大，懼無(wú)以歸者。明公獨(dú)于此時(shí)，閔閔勤勤，營(yíng)救護(hù)視，親屈車騎，臨于河上。使其方先人之病，得一意于左右，而醫(yī)藥之有與謀。至其既孤，無(wú)外事之奪其

3、哀，而毫發(fā)之私，無(wú)有不如其欲；莫大之喪，得以卒致而南。其為存全之恩，過(guò)越之義如此！ 竊惟明公相天下之道，吟頌推說(shuō)者窮萬(wàn)世，非如曲士汲汲一節(jié)之善。而位之極，年之高，天子不敢煩以政，豈鄉(xiāng)閭新學(xué)，危苦之情，叢細(xì)之事，宜以徹于視聽，而蒙省察？然明公存先人之故，而所以盡于鞏之德如此！蓋明公雖不可起而寄天下之政，而愛(ài)育天下之人材、不忍一夫失其所之道，出于自然，推而行之，不以進(jìn)退。而鞏獨(dú)幸遭明公于此時(shí)也! 在喪之日，不敢以世俗淺意，越禮進(jìn)謝；喪除，又惟大恩之不可名，空言之不足陳，徘徊迄今，一書之未進(jìn)。顧其慚生于心，無(wú)須臾廢也。伏惟明公終賜亮察。夫明公存天下之義而無(wú)有所私，則鞏之所以報(bào)于明公者，亦惟天下之義而

4、已。誓心則然，未敢謂能也。6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不年哮的一項(xiàng)是（3分）A.莫大之喪，得以卒致而南卒：死亡B.其為存全之恩，過(guò)越之義如此 存：撫恤C.然明公存先人之故故：舊交情D.又惟大恩之不可名名：說(shuō)出7.下列“所”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）A.與凡喪之所急B.不忍一夫失其所之道C.夫明公存天下之義而無(wú)有所私D.余在患難中間以詩(shī)記所遭 (1)煢煢路隅，無(wú)攀緣之親、一見(jiàn)之舊，以為之托。（3分) (1)孤單無(wú)依，徘徊路旁孤單無(wú)依，徘徊路旁(角落），沒(méi)有可以依附角落），沒(méi)有可以依附(投靠）的投靠）的親戚和一面之交的朋友，作親戚和一面之交的朋友，作 為生活的依托（或把他們作為生活的

5、依托（或把他們作為生活的依托為生活的依托)。（。（“煢煢煢煢”“”“舊舊”，“以為以為”各各1分）分） (2)而鞏獨(dú)幸遭明公于此時(shí)也！（3分) （2）而我惟獨(dú)在這個(gè)時(shí)候有幸遇到了您?。ǎ┒椅┆?dú)在這個(gè)時(shí)候有幸遇到了您！（“遭遭”、“幸幸”、介賓短語(yǔ)后置各、介賓短語(yǔ)后置各1分）分） (3)顧其慚生于心，無(wú)須臾廢也。（3分) （3）只是我心中生出的慚愧，沒(méi)有一刻停止過(guò)。）只是我心中生出的慚愧，沒(méi)有一刻停止過(guò)。（“顧顧”、“須臾須臾”、“廢廢”各各1分）分） 9.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括杜衍幫助曾鞏及其父親的原因。（4分) 參考答案：參考答案：因?yàn)樵栔概c杜衍有老交情；（因?yàn)樵栔概c杜衍有老交情；（

6、2分）分）杜衍有愛(ài)護(hù)培育天下人才的情杜衍有愛(ài)護(hù)培育天下人才的情 懷。（懷。（2分）分） 斜谷郵亭玩海裳花顧非熊 (唐） 忽識(shí)海裳花，令人只嘆嗟。艷繁惟共笑，香近試堪夸。 駐騎忘山險(xiǎn)，持杯任日斜。何川是多處，應(yīng)繞羽人家。 同兒輩賦未開海裳（其一）元好問(wèn)（金） 翠葉輕籠豆顆勾，胭脂濃抹蠟痕新。 殷勤留著花梢露，滴下生紅可惜春。 【注】顧非熊：唐代詩(shī)人，蘇州人。少小聰明，后卻困舉場(chǎng)三十余年。做過(guò)盱眙尉，后 棄官隱居茅山。羽人：道教稱道士為羽士、羽人。 (1)第一首詩(shī)以“玩海棠花”為題并貫穿全篇，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） (1)忽識(shí)贊嘆一忽識(shí)贊嘆一-賞花夸香一沉醉忘歸賞花夸香一沉醉忘歸想象（花繞羽人想象（

7、花繞羽人家的）美景。（每點(diǎn)家的）美景。（每點(diǎn)1分分) (2)第二首詩(shī)的一二兩句，如何描寫“未開海棠”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分) 以翠葉襯花苞，描繪花苞的態(tài)和色。（以翠葉襯花苞，描繪花苞的態(tài)和色。（1分）運(yùn)用比喻分）運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹，進(jìn)行描摹，“豆顆勻豆顆勻”把海把海 棠花苞比作大小均勻的顆顆棠花苞比作大小均勻的顆顆豆粒，豆粒，“胭脂濃胭脂濃”描繪出海棠花蕾如濃抹的胭脂一般深紅，描繪出海棠花蕾如濃抹的胭脂一般深紅，“蠟蠟 痕新痕新”謂花苞光澤嬌嫩。（謂花苞光澤嬌嫩。（2分）分） (3)兩首詩(shī)都寫海棠，表達(dá)的思想感情有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分) 第一首詩(shī)前三聯(lián)表達(dá)詩(shī)人賞花時(shí)閑適而安逸的心境（

8、第一首詩(shī)前三聯(lián)表達(dá)詩(shī)人賞花時(shí)閑適而安逸的心境（1分分)，最后一聯(lián)表達(dá)對(duì)隱逸最后一聯(lián)表達(dá)對(duì)隱逸 生活的向往（生活的向往（1分分)。 第二首詩(shī)細(xì)致描摹海棠花蕾滿含深情想要留住花梢上露珠第二首詩(shī)細(xì)致描摹海棠花蕾滿含深情想要留住花梢上露珠的情態(tài)（的情態(tài)（1分分)，借此來(lái)叮嚀，借此來(lái)叮嚀 “兒輩兒輩”們要珍惜如花蕾般欲們要珍惜如花蕾般欲放未放的青春時(shí)光（放未放的青春時(shí)光（1分）。分）。補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。論語(yǔ))(2) 且舉世而譽(yù)之而不加勸，。（莊子逍遙游）(3) 日月忽其不淹兮 與秋其代序。（屈原離騷）(4)術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈

9、師說(shuō)）(5)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，(李商隱錦瑟）(6)不畏浮云遮望眼，(王安石登飛來(lái)峰）(7) ，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾記承天寺夜游）(8)茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之（林則徐赴戍登程口占示家 12.小說(shuō)第一自然段有什么作用？（4分） 點(diǎn)出柳樹，與文題照應(yīng)。 交代主人公的藝人身份。 交代主人公窘迫的生活狀況。 為下文情節(jié)展開作鋪墊。 13陳老爹為什么對(duì)褪了色的紅紙上的十個(gè)大字“得意極了”？（4分) 這幅對(duì)聯(lián)一方面巧妙地寫出了他居住環(huán)境的特點(diǎn)和他的日常生活狀態(tài)：東方的屋宇陽(yáng) 光溫暖，柳下之風(fēng)也很和煦，這樣的生活讓他知足得意。 另一方面，對(duì)聯(lián)化用了兩個(gè)歷史人物，這兩人都是古代名士，老人對(duì)他們

10、很仰慕，所 以很得意。14.小說(shuō)的敘述看似有些時(shí)空錯(cuò)位，但還是按照時(shí)間順序來(lái)展開的。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理小說(shuō)的情 節(jié)發(fā)展過(guò)程。（6分）清早起身，老爹看到茅棚上的對(duì)聯(lián)，十分得意。上午老爹在茅棚外散步，為是否砍柳樹矛盾躊躇。午后，老爹朦朧思睡，想起了和柳樹有關(guān)的事情。 下午，老爹找來(lái)木匠，砍倒了柳樹。 15.小說(shuō)中“楊柳”這個(gè)意象反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系全文探究這意象包含哪些意蘊(yùn)？（6分) 茅棚邊上的柳樹，安靜而美好，象征著老爹平靜、自足的生活。（2分） 柳樹是駝子?jì)寢屖种驳模瑨熘鵁艋\的柳樹、清明案上的柳枝，這些都記錄了他們老兩口 日常的生活，柳樹見(jiàn)證了二人之間的深厚感情。（2分)； 深深扎根于泥土中的柳樹，讓老爹

11、度過(guò)洪水一劫；被砍倒的柳樹又讓老爹暫時(shí)擺脫了生 活的窘境；柳樹是老爹生活的物質(zhì)依靠與精神寄托。（2分） 轟然倒下的柳樹，柳樹也象征著作者對(duì)溫暖古樸的生活世界的留戀。 16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論證思路。（6分） (參考答案，6分，思路分析須言之成理）首先，指出沉悶之感“作為個(gè)人情緒來(lái)說(shuō)， 仍會(huì)時(shí)有”，再運(yùn)用對(duì)比進(jìn)一步說(shuō)明沉悶的內(nèi)涵（2分)；接著，論述沉悶的弊端（或“不 良后果”）（1分)；然后，分析面對(duì)沉悶應(yīng)該采取耐心等待其改變的態(tài)度（2分)；最 后，指出沉悶可推動(dòng)、促使全社會(huì)的大變化大轉(zhuǎn)型，明確“沉悶可厭而不可怕” （1分)。17.本文第四段運(yùn)用了哪些論證手法？該段在文中有什么作用？（6分） 17、手法：運(yùn)用了比喻論證、舉例論證和對(duì)比論證。（3分）作用：以黑洞喻沉悶弊端之 大，也為下文第五段寫打破與沖出沉悶之難作鋪墊。以沉悶的文學(xué)作品為例且與消閑讀物作比較，說(shuō)明沉悶足以讓人厭倦、厭煩，為后文寫文學(xué)作品期待“超越沉悶”作鋪墊。 通過(guò)對(duì)“悶人”、“對(duì)頭”的對(duì)比分析，說(shuō)明人的生存、發(fā)展需要生氣與活力，為下文寫 悶人最終自己走出悶境埋下伏筆。（3分） 18.為什么作者說(shuō)“沉悶是打不