《筍芽兒》第一課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、?筍芽兒?第一課時教學設計【教學目標】、認識個生字 ,會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。、愛讀科學童話故事 ,能從童話故事中吸取力量 ,陶冶情操。【課前準備】生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識。【課時安排】課時?！窘虒W內(nèi)容與過程】第一課時一、創(chuàng)設情境 ,趣味揭題、師：同學們 ,你們知道大熊貓最愛吃什么？竹子竹子長大了叫竹子 ,可它小時候不叫竹子 ,你知道它叫什么嗎？竹筍竹筍又叫筍芽兒 ,你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的嗎？今天 ,我們就來學習?筍芽兒?一課。、板書課題：提醒學生“筍芽兒的讀法 ,學生練讀課題。二、初讀課文 ,整體感知、學生自由朗

2、讀課文：要求讀準字音 ,讀通課文。、出示生字卡片：認讀生字 ,識記字形。、讀生字：同桌互聽 ,互相幫助識記生字。、小組討論：交流識字方法 ,全班交流。、出示課文中出現(xiàn)的生詞：小組認讀 ,全班擴詞練習。、再讀課文：要求讀正確、流利。、最后小組說一說自己讀懂了什么。三、朗讀感悟、師范讀：想一想筍芽的生長過程是怎樣的？、小組討論。、全班交流：根據(jù)學生的答復 ,教師相機板書。、春天這么美 ,小筍芽兒在大家的關(guān)心、保護下長成了大竹子 ,它可真幸福 ,讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位 ,分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀 ,讀后互評。四、再讀感悟 ,啟迪思維你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成

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