“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材分析 紅領(lǐng)巾真好是人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。第一節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，使人不由自主地愛(ài)上這些小精靈；第二節(jié)通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類(lèi)的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)益二、學(xué)生分析本文內(nèi)容接近學(xué)生小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生的生活，容易理解，二年級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。他們喜歡朗讀，有一定的朗讀速度，喜歡表達(dá)，課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，學(xué)生

2、理解起來(lái)很容易，但由于學(xué)生年齡小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)文本深層面的涵義挖掘不是很透徹，需要老師在課上及時(shí)關(guān)注，表?yè)P(yáng)，給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵(lì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪 四、信息技術(shù)應(yīng)用思路紅領(lǐng)巾真好這篇課文我采用多媒體輔助教學(xué)利用生動(dòng)的圖片、聲音符號(hào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深自己對(duì)課文的理解和掌握，也能促使學(xué)生積極思考、探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課文教學(xué)中另一個(gè)重點(diǎn)是讓孩子愉快主動(dòng)地識(shí)字、提高學(xué)生識(shí)字能力是這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。課件“摘蘋(píng)果”的

3、設(shè)計(jì)怎樣可以讓繁重的識(shí)字教學(xué)變得愉快起來(lái)，采用各種各樣的游戲、多形式的競(jìng)賽、同伴合作讓不同層次的學(xué)生都能在快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)到字詞和理解詞語(yǔ)的意思使枯燥的講解不如感性的體驗(yàn)，課件中圖片技巧及聲音符號(hào)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入新課1、清晨，林中格外熱鬧，聽(tīng)，（出示課件鳥(niǎo)鳴聲）是山林中清脆的鳥(niǎo)叫聲？小鳥(niǎo)在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書(shū)課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。大聲地整齊地

4、齊讀課題，并思考老師的問(wèn)題。出示音頻：清晨樹(shù)林里的場(chǎng)景，伴隨著清脆的鳥(niǎo)鳴聲，讓孩子感受鳥(niǎo)兒的可愛(ài)你，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞1.檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)2.教師糾錯(cuò)，并及時(shí)反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)“撲棱棱”等詞語(yǔ)讀音1.生讀。2、 請(qǐng)剛才那位讀錯(cuò)的同學(xué)來(lái)拼一拼。3、你來(lái)讀讀，你再來(lái)讀讀，同學(xué)們一起讀讀。4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字 三指導(dǎo)學(xué)生讀課文1、指名讀問(wèn)題，要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、自由地朗讀課文，找出問(wèn)題的答案。3、朗讀感悟、逐節(jié)指導(dǎo)。1.排火車(chē)讀課文2.生練習(xí)有感情讀四學(xué)習(xí)課文教學(xué)第三小節(jié)1、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀師：“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)

5、書(shū)看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰(shuí)找到了？快說(shuō)給大家聽(tīng)吧！生：小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾、放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌師板書(shū)：放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌。師：你能結(jié)合圖片，用“因?yàn)樗孕▲B(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。同桌交流。指名回答。師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫(xiě)得呢？誰(shuí)能讀一讀？生：讀課文（師指導(dǎo)朗讀）師：請(qǐng)大家齊讀這一小節(jié)。學(xué)生齊讀第三小節(jié)。2、背誦第三小節(jié)師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，想不想把它背下來(lái)?趕快練習(xí)吧！看誰(shuí)背得又快又好。生：練習(xí)背課文師：誰(shuí)愿意試試？生：背誦課文師：清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，給小鳥(niǎo)安家，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，和你的小

6、伙伴交流討論一下，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生：交流討論師：課文中是怎樣說(shuō)小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的？生讀課文第一小節(jié)師：小鳥(niǎo)是那么可愛(ài)，告訴老師你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢？誰(shuí)愿意試試？生讀課文，學(xué)生評(píng)議。師：小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀！一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松得羽毛，你也用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)一句話好嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。生：為機(jī)靈，紅領(lǐng)巾師板書(shū)：機(jī)靈的。師：課文怎么說(shuō)的的？生讀課文第二小節(jié)，師指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)能有感情地朗讀全生：朗讀課文（師放配樂(lè)）。背誦課文師：讀得太好了，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能背一句話，有的能背一小節(jié)，想不想把全篇都背下來(lái)？學(xué)生練習(xí)背誦課文。指名背誦，齊背。學(xué)生有感情地讀出自己寫(xiě)的句子

7、，并練習(xí)背誦【出示小朋友放鳥(niǎo)巢，寫(xiě)木牌，保護(hù)鳥(niǎo)兒的圖片，激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的心情】三、情感升華，拓展思維師：文中的小鳥(niǎo)兒在紅領(lǐng)巾得關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，快樂(lè)的生活在大森林，可是有一只小鳥(niǎo)卻無(wú)家可歸了播放媒體資源中林中小鳥(niǎo)視頻2師：看了這個(gè)短片，你有什么感受，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生回答自己的感受多媒體教學(xué)增強(qiáng)他們的感悟理解四、 總結(jié)師：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文你能回答以下問(wèn)題嗎（課件出示問(wèn)題)小組或同桌討論回答以下問(wèn)題 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右這是一首清新優(yōu)美這的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自