《廢舊瓶罐的裝飾》教學設計

1、廢舊瓶罐的裝飾教學設計鄖西縣特殊教育學校金海超【教材剖析】1教材地位與作用廢舊瓶罐的裝飾是四年級下學期的一節(jié)綜合探索課，采用造型游戲的方式，進行美術創(chuàng)作，展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 （全日制義務教育美術課程標準的實驗稿 ） 。達到發(fā)展“美術構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想與情感”的教學目的，寓教于樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與造型能力，使學生感受廢舊瓶罐的藝術美，懂得藝術來源于生活，來源于自然，而又高于生活，高于自然。養(yǎng)成多觀察，多動腦，多動手的良好習慣，達到教學目標的多元化。2教學目標（ 1）顯性內(nèi)容與目標 培養(yǎng)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力。 提高學生的審美能力和造型能力。 進一步提高學生

2、的綜合探索能力。（ 2）隱性內(nèi)容與目標 感受廢舊瓶罐的藝術美，懂得藝術來源于生活、來源于自然，而又高于生活、高于自然的道理；培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然的情感。 開發(fā)學生智力，對語言、聽力障礙造成的缺陷進行補償，同時增強手腕的靈活性。 指導學生在小組學習氛圍中互相交流和集體協(xié)作精神。【教學重點、難點】1、教學重點知道裝飾廢舊瓶罐的材料和工具2、教學難點（ 1）根據(jù)廢舊瓶罐的形狀、位置的變化、單獨聯(lián)想和組合聯(lián)想進行廢舊瓶罐的裝飾的創(chuàng)作。（ 2）作品構(gòu)思巧妙，設計新穎別致?！緦W情分析】四年級的聾生，現(xiàn)已初步形成了根據(jù)形狀進行聯(lián)想，組合聯(lián)想等方法，并且具有了相關的色彩基礎知識；具但由于學生的聽力障礙，導致

3、他們用眼去觀察世界，所以視覺敏銳，致使他們模仿能力強、創(chuàng)造能力低于健全的同齡人。他們在學習本課時作品會出現(xiàn)生動形象、但有可能題材單一，內(nèi)容相仿。還由于學生年齡小，現(xiàn)平均年齡12 歲，他們的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，容易興奮，興奮激動后又易疲勞，觀察力不持久，易受外界的干擾，注意力仍停留在無意識注意中，很不穩(wěn)定。情感變化明顯，易沖動，自制力差，好奇心強，卻又不能準確的表達自己的思想。所以，在教學過程中，注意針對學生的聽力障礙和年齡小等特點，揚長避短，充分發(fā)揮學生主觀能動性，努力提高課堂教學效率?！窘虒W策略】在本課中，我采用了網(wǎng)頁、多媒體課件與傳統(tǒng)的教學媒體相結(jié)合的教學手段，利用了啟發(fā)法、觀察法、記憶法、回

4、憶法、總結(jié)法、發(fā)現(xiàn)法、練習法等多種的教學方法和小組合作的學習方式來貫穿整個的教學過程。我還創(chuàng)設了一種寬松的教學環(huán)境，用布蓋上廢舊瓶罐裝飾的藝術品。上課開始時讓學生猜猜布下蓋的是什么，調(diào)動學生的學習興趣。而且在整個教學活動中，我設立了四關，讓同學們分組一一闖關。第一關，比眼力，比記憶力，用多媒體播放用廢舊瓶罐裝飾的藝術品，給學生以感官認識，使他們以愉快的心情去觀察，去記憶，去回憶，去總結(jié)歸納廢舊瓶罐裝飾所需要的材料、工具和 3 種聯(lián)想的方法；老師演示瓶罐裝飾的制作方法（ 1 ）認識、分析瓶罐的外型特征。 （ 2）根據(jù)瓶罐的外型特征，用拼貼、組合等方法，為瓶罐設計美麗的花衣及獨特的造型。 （ 3）

5、給瓶罐進行一些適當?shù)牟世L和修剪，增強瓶罐的藝術特色。第二關，比創(chuàng)意，比說話，學生們根據(jù)自己組的瓶罐進行聯(lián)想。第三關，比合作，比制作，教師站在學生的“側(cè)位” ， 做到 “守位” ， 及時 “補位， 不越位， ” 合理把握導的“度” ，讓學生在玩中學，在玩中悟，為兒童提供一個活動和休息的自由空間。在第四關，比評價，比說話，讓學生自評，生生互評，教師評價，使課堂氣氛達到高潮，同時也能達到語訓的目的。這與以往由老師一講到底，機械訓練的方法有所突破和創(chuàng)新。【教學設想】1、學具準備各種瓶罐、美工刀、剪子、錐子、鉗子、彩紙、雙面膠、皺紋紙、麻繩、電話線、鐵絲2、教具準備多媒體課件、裝飾瓶范作、多媒體網(wǎng)頁3、

6、啟發(fā)法、觀察法、記憶法、回憶法、總結(jié)法、發(fā)現(xiàn)法、創(chuàng)作法、合作法、探索法4、活動方式全班 9 人，分三組，采用小組合作學習的活動方式。5、教學課時： 1 課時?！窘虒W過程】一、組織教學，檢查備品檢查學生的出席人數(shù)及學習用具準備情況。二、激發(fā)情趣，猜謎導入師指著講桌上的布問： “同學們， 你們猜一猜這塊布下蓋的是什么？” （同學們的回答五花八門，什么都有。 ）我接著說： “那你們的回答對不對呢？現(xiàn)在，我就來揭開謎底” （同學們看見了這么漂亮的藝術品， 一定會露出驚訝的表情并說：“哇！ 好漂亮的娃娃呀！ ” 教師又接著問： “那你們知道這些漂亮的工藝品是用什么制作地嗎？怎樣裝飾廢舊瓶罐呢？現(xiàn)在，我們

7、就來學習廢舊瓶罐的裝飾（板書） 。設計意圖：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 ”導入情境的創(chuàng)設可以使學生很快地排除外界內(nèi)心因素的干擾而進入教學內(nèi)容。三、合作闖關，掌握新知師：同學們，在我們的生活中，有著各種各樣的廢舊的瓶罐， ，這些廢舊的瓶罐， 經(jīng)過巧妙的裝飾， 就會變成一件件精美的藝術品。 那廢舊瓶罐是如何制作的呢？下面， 你們跟隨著老師一起到神奇的博物館瀏覽一番。 同學們， 我們欣賞時，請注意這些藝術品都用了那些材料和工具，運用了哪些聯(lián)想方法？ 好，下 面我們出發(fā)。多媒體播放課件，展示用廢舊瓶罐裝飾成的藝術品。第一關：比眼力，比記憶力，你行我也行！1、裝飾廢舊瓶罐的材料都有什么呢？（全體

8、闖關）裝飾廢舊瓶罐的材料有廢舊的瓶罐、 彩紙、 雙面膠、 皺紋紙、 麻繩、 電話線、 鐵絲等。2、裝飾廢舊瓶罐的工具都有哪些？（全體闖關）裝飾廢舊瓶罐的工具有美工刀、剪子、錐子、鉗子等工具。3、裝飾廢舊瓶罐運用了哪些聯(lián)想的方法？（全體闖關）（ 1）瓶子的形狀進行聯(lián)想。（ 2）瓶子的位置變化進行聯(lián)想?。?3）單獨聯(lián)想法和組合聯(lián)想法。4、老師演示瓶罐裝飾的制作方法（ 1）認識、分析瓶罐的外型特征。（ 2）根據(jù)瓶罐的外型特征，用拼貼、組合等方法，為瓶罐設計美麗的花衣及獨特的造型。（ 3）給瓶罐進行一些適當?shù)牟世L和修剪，增強瓶罐的藝術特色。設計意圖：培養(yǎng)學生的記憶能力和歸納總結(jié)能力， 使他們了解裝飾廢

9、舊瓶罐的材料和工具，知道裝飾廢舊瓶罐的聯(lián)想方法，利于激發(fā)學生的學習興趣，使生生、師生形成互動，達到教學相長的教學效果。第二關：比創(chuàng)意，比說話，你行我也行！根據(jù)廢舊瓶罐的（ ） ，選擇相應的（ ）材料來制作（ ） 。指名幾個小組說說自己的創(chuàng)作思路，師作補充說明。設計意圖：通過學生的觀察， 聯(lián)想， 討論， 讓學生在頭腦中形成創(chuàng)作方案并用通順的語言表達出來！培養(yǎng)學生的觀察能力，合作能力，說話能力， ，使他們的具有集體 主義精神。第三關：比合作，比制作。你行我也行!集思廣益全組成員要：? 分工明確 C共同完成廢舊瓶罐的裝飾。相互合作.如果你們的作品制作的精美，老師就把你們的作品收藏在博物館里！設計意圖

10、：便于學生討論、互動、合作完成作品。讓每個學生都有話可說，有事可做； 學生可以情緒高亢的投入到創(chuàng)作中，更大程度地調(diào)動了學生創(chuàng)作積極性。第四關：比作品，比說話，你行我也行！1 .學生自評：闡述自己組的創(chuàng)作思路和作者所表達的思想感情 ！你認為自己組的作品哪 最值得稱贊？哪需要改進？2 .生生互評：評出創(chuàng)意獎、合作獎、認真獎 。3 .教師評價：對每組學生的作品進行評價，指出優(yōu)點與不足，以后需要改進的地方。多以 鼓勵為主，培養(yǎng)他們對美工的學習興趣！教師給獲獎的學生頒發(fā)自制獎品， 來獎 勵全體學生奇妙的創(chuàng)意，合作的精神，認真的態(tài)度！設計意圖：通過生生自評、生生互評，師生共評學生的作業(yè)，使組組得獎，人人得

11、獎， 借此鼓勵學生勇于創(chuàng)作。有助于交流經(jīng)驗，提高學生的創(chuàng)作和鑒賞水平。更加深 了學生對本課教學目的的理解。四、教師小結(jié)，收藏作品同學們，你們從參觀博物館開始，一直到闖關成功，你們都能認真地觀察， 回憶，發(fā)言，而且在闖第三關時，你們做到了集思廣益，分工明確，相互合作， 共同地完成廢舊瓶罐的裝飾，很值得稱贊。下面，老師把你們的作品已經(jīng)收藏在 神奇的博物館里。五、擴展延伸，拓展思路我們每天都會制造出大量的生活垃圾，我們?nèi)绾问惯@些生活垃圾把廢為寶 呢？我們欣賞作品,只要我們有個智慧的頭腦，一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙靈巧的雙手就會創(chuàng) 造出奇跡！讓我們睜開慧眼，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！下課！設計意圖：告訴學生：在我們的生活中美無處不在，只要我們多觀察、多動腦、多動手、 就會創(chuàng)造出精美的藝術品?！咀栽u】從總體上看，本節(jié)課達到了新課程的理念與創(chuàng)新要求的預期目標，而且學生 的作品生動形象，題材多變，內(nèi)容豐富，達到了本課的教學要求。教師還能充分 利用各種媒裁，根據(jù)本冊、本課、本班學生的實際情況，創(chuàng)造性地使用媒材，在 實踐中促進學生