古代詩(shī)歌閱讀中考教育教學(xué)課件

1、專(zhuān)題六古代詩(shī)歌閱讀中考考情速遞2014-2018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)年份考查內(nèi)容20182017201620152014篇目臨江仙山行 浣溪沙 二月二日出郊春光好題量與分值(2題4分)(2題4分)(2題4分)(2題4分)(2題4分)體裁詞詩(shī)詞詩(shī)詞類(lèi)別詞律詩(shī)詞律詩(shī)詞朝代與作者金元元好問(wèn)唐項(xiàng)斯宋張孝祥宋王庭珪唐歐陽(yáng)炯考查形式課外單一課外單一 課外單一課外單一課外單一中考考情速遞年份考查內(nèi)容20182017201620152014題型選擇選擇選擇選擇選擇考點(diǎn)1:內(nèi)容理解考點(diǎn)2:品味煉字考點(diǎn)3:畫(huà)面描繪考點(diǎn)4:思想情感考點(diǎn)5:藝術(shù)手法考點(diǎn)6:作品風(fēng)格考點(diǎn)7:人物形象考點(diǎn)8:作品構(gòu)思中考考情速遞(1)考查范圍:近

2、五年考查篇目均為課外篇目,主要集中在唐宋詩(shī)詞。(2)題量分值:近五年均為2題4分,題型均為選擇題,考查形式為課外單一考查,不作對(duì)比。本專(zhuān)題將對(duì)江西卷的選擇題的設(shè)誤方式進(jìn)行歸納,幫助同學(xué)們摸準(zhǔn)命題規(guī)律,找出考點(diǎn)突破口。(3)體裁類(lèi)別:近五年共考查詩(shī)2次,考查詞3次。其中詩(shī)考查了律詩(shī),詞考查的主要是唐宋詩(shī)詞。作者注重選擇愛(ài)國(guó)、江西詩(shī)人或詞人。在專(zhuān)題訓(xùn)練中將對(duì)詩(shī)詞的各種體裁類(lèi)別進(jìn)行全面訓(xùn)練,并突出唐宋詩(shī)詞。(4)主題分布:主要涉及自然風(fēng)光、山水田園、邊塞類(lèi)等。在專(zhuān)題訓(xùn)練中將對(duì)這些高頻主題重點(diǎn)設(shè)題考查與預(yù)測(cè)。中考考情速遞(5)考點(diǎn)頻率:主要考查內(nèi)容理解(5年5考)、思想情感(5年5考)、畫(huà)面描繪(5年

3、5考)、藝術(shù)手法(5年5考)、作品風(fēng)格(5年3考)、品味煉字(5年3考)、作品構(gòu)思(5年3考)、人物形象(5年1考)。本專(zhuān)題將對(duì)這些高頻考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理,幫助同學(xué)們高效備考,精準(zhǔn)把握各考點(diǎn)的設(shè)分項(xiàng)。(6)難度評(píng)估:詩(shī)歌鑒賞題只有2道題,且出自課外,有一定的難度,但貼近中學(xué)生的能力水平。只要認(rèn)真?zhèn)淇?總結(jié)方法,規(guī)范語(yǔ)言,就能取得滿分。(7)篇目預(yù)測(cè):近五年詩(shī)與詞呈現(xiàn)輪替考查的規(guī)律,因此2019年考詩(shī)的可能性較大,主要來(lái)源為唐宋詩(shī),內(nèi)容主要涉及山水、邊塞、田園以及其他自然風(fēng)光等類(lèi)別。在題型上仍以選擇題出現(xiàn),還是側(cè)重內(nèi)容理解和詩(shī)歌賞析兩大方面。文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容概念主題(主旨)古代詩(shī)人以詩(shī)言志,詩(shī)

4、歌中所表達(dá)的理想志向,所闡述的人生哲理,所蘊(yùn)含的美好情操,或?qū)ι鐣?huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史進(jìn)行的總結(jié)等意象簡(jiǎn)單地說(shuō),就是詩(shī)人心中的物象。天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺(tái)樓閣等,在特定情況下還有人,全都是“物”。按一般情況說(shuō),物是客觀存在,它原來(lái)是什么樣子,就應(yīng)當(dāng)說(shuō)成什么樣子,不能有絲毫差錯(cuò),這便是客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩(shī)人眼中,就會(huì)蒙上一層主觀色彩。因此,所謂意象,就是沾染或滲透了詩(shī)人情感而有所變形的物象文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容概念意境意境是作者把自己的思想情感,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的達(dá)到“內(nèi)情”與“外物”相統(tǒng)一而具有藝術(shù)感染力的境界。如:雄渾壯麗、蒼涼、恬淡閑適、雄奇瑰麗、清新自然、沉郁悲涼

5、、蕭瑟凄涼、蒼茫、高遠(yuǎn)等。中考試題中的“畫(huà)面描述”題便是考查對(duì)意境的把握。(提示:意象是意境構(gòu)成的“細(xì)胞”,若干個(gè)和諧統(tǒng)一的意象便構(gòu)成一個(gè)完整的意境)文體知識(shí)清單分類(lèi)從形式上詩(shī)古體詩(shī):四言、五言、七言、雜言;樂(lè)府詩(shī):歌、行、吟、引、曲律詩(shī):五律、七律、排律;絕句:五絕、七絕詞 小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長(zhǎng)調(diào)(90字以上)曲 小令;套數(shù)按題材送別詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)(另:山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史詩(shī)、懷古詩(shī)、宮怨詩(shī)等)按表達(dá)方式 敘事詩(shī)、抒情詩(shī)(一說(shuō):敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī))文體知識(shí)清單寫(xiě)作手法(表達(dá)技巧)表達(dá)方式抒情直抒胸臆即直接抒情。詩(shī)人不借助任何事

6、物,而是直接鮮明地對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。如錢(qián)塘湖春行中“最?lèi)?ài)湖東行不足”一句寓情于景間接抒情的一種。將感情融于特定的自然景物或生活場(chǎng)景中,是一種間接而含蓄的抒情方式。其特點(diǎn)是:表面寫(xiě)景,實(shí)質(zhì)寫(xiě)情,所表達(dá)的情感不直接寫(xiě)出來(lái)。如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“楊花落盡子規(guī)啼”一句借景抒情間接抒情的一種。借景抒情即借助描寫(xiě)的某種景物來(lái)抒發(fā)感情。其特點(diǎn)是:景、情都明確地寫(xiě)出來(lái)。如黃鶴樓:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！蔽捏w知識(shí)清單寫(xiě)作手法(表達(dá)技巧)表達(dá)方式描寫(xiě)景物描寫(xiě)對(duì)景物的形態(tài)、顏色等方面進(jìn)行描寫(xiě)。如錢(qián)塘湖春行:“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低?！奔?xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)人物的肖像

7、(外貌)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物,這種表達(dá)方式一般只出現(xiàn)在長(zhǎng)篇敘事詩(shī)中,如賣(mài)炭翁:“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑?！卑酌栌妹骺旌?jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出事物的形狀、光暗等,以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思前三句議論常見(jiàn)于直接揭示某種哲理的詩(shī)句中,如水調(diào)歌頭:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?！睌⑹?這種表達(dá)方式較為少見(jiàn),常見(jiàn)于長(zhǎng)篇敘事詩(shī)中,如木蘭詩(shī)賣(mài)炭翁等文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容寫(xiě)作手法(表達(dá)技巧)表現(xiàn)手法見(jiàn)附表修辭方法比喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。如“布衾多年冷似鐵”雙關(guān)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語(yǔ)句具有雙

8、重意義,言在此而意在彼。如“春蠶到死絲方盡”的“絲”夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如“瀚海闌干百丈冰”文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容寫(xiě)作手法(表達(dá)技巧)修辭方法對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如“客路青山外,行舟綠水前”比擬把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人,或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。如“感時(shí)花濺淚”設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題,接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇,中間設(shè)問(wèn),承上啟下,結(jié)尾設(shè)問(wèn),深化主題,令人回

9、味。如“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”文體知識(shí)清單語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)質(zhì)樸選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人含蓄雋永詩(shī)的靈氣在于雋永,在于“字短情長(zhǎng)”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”清新雅致新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅形象生動(dòng)詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深絢麗飄逸有華麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思粗獷豪放鏗鏘有力、筆力豪健,節(jié)奏明快、音調(diào)高昂風(fēng)格 浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義(雄渾、豪放、沉郁、悲壯、俊爽、閑適、曠達(dá)、婉約、清新)文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較,以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果,或使對(duì)立的事物的矛

10、盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示。例如登幽州臺(tái)歌:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者?！眲?dòng)靜結(jié)合指描寫(xiě)景物時(shí)既有動(dòng)態(tài)景物的描寫(xiě),也有靜態(tài)景物的描寫(xiě),兩者相互映襯。例如白雪歌送武判官歸京:“紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻?！碧搶?shí)結(jié)合虛寫(xiě)即想象某種情境、景物,實(shí)寫(xiě)即寫(xiě)眼前真實(shí)的景物,二者互相結(jié)合,為讀者提供廣闊的想象空間。例如李商隱的無(wú)題附表古代詩(shī)歌常用表現(xiàn)手法文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件,以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。襯托分為正襯和反襯,常見(jiàn)的反襯有以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情。正襯如賣(mài)炭翁:“夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)輾冰轍?！狈匆r如行路難:“金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

11、”情景交融在景物描寫(xiě)中融入了作者的主觀感情,使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。例如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思:“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?！蔽捏w知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容烘托用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托,使物象明顯突出。簡(jiǎn)言之,烘托即描寫(xiě)景物,以便達(dá)到“烘云托月”“眾星捧月”的效果。例如白雪歌送武判官歸京:“散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著?！庇玫溥\(yùn)用典故來(lái)抒情表意。例如使至塞上中“蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然”的“燕然”即運(yùn)用了典故文體知識(shí)清單分類(lèi)內(nèi)容象征通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的物象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。例如行路難:“欲渡黃河冰塞

12、川,將登太行雪滿山?！?提示:只呈現(xiàn)物象,而所象征的意思非常隱晦)托物言志詩(shī)人不直接表露心志,而是借用某種事物,把自己的理想、志向、人格操守寄托于對(duì)具體事物的描寫(xiě)歌頌中。這種表現(xiàn)手法常見(jiàn)于詠物詩(shī)中,例如于謙石灰吟借寫(xiě)“石灰”表達(dá)了“要留清白在人間”的志向和決心(注意:借物抒情抒發(fā)的是情感,而托物言志表達(dá)的是志向)比興“比”就是譬喻,是對(duì)人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興,即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法常見(jiàn)于先秦詩(shī)歌中,例如蒹葭關(guān)雎考點(diǎn)技法突破第1講內(nèi)容、情感、畫(huà)面、手法、煉字真題體驗(yàn)一、2018江西 閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共

13、4分)臨江仙金元元好問(wèn)李輔之在齊州,予客濟(jì)源,輔之有和。荷葉荷花何處好?大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫(huà)里,人物更風(fēng)流。千里故人千里月,三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水,幾日到東州!注釋 1235年秋,詞人從濟(jì)源至齊州,與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫(xiě)于1238年,當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。齊州:地名,與詞中的“東州”均指今山東濟(jì)南。濟(jì)源:地名,今屬河南。1、下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ()A、詞的兩片所寫(xiě),既不同時(shí)也不同地,時(shí)隔三年人距千里,既有歡快的回憶,也有深沉的懷念。B、上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”,“翠蓋”應(yīng)“荷葉”,突出了大明湖新秋的景物特點(diǎn)。C

14、、“江山如畫(huà)里,人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié),寫(xiě)出了景物的美好、人物的得意。D、下片一反上片歡聚融洽的氣氛,轉(zhuǎn)寫(xiě)分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情?！敬鸢浮?D【解析】D項(xiàng),原文“殷勤橋下水,幾日到東州”意思是“橋下的流水倒是善解人意,殷情傳情,怎奈路途遙遠(yuǎn),何時(shí)才能將這離愁寄到東州呢?”句子并沒(méi)有寫(xiě)詞人急于乘舟奔赴東州的心情。D項(xiàng)理解不正確。2、下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()A、詞的上片以“木蘭舟”點(diǎn)綴于“紅妝”“翠蓋”之間,營(yíng)造出“人在畫(huà)中游”的美妙意境。B、這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成,做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。C、詞的下片“殷勤橋下水,幾日到東州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭方法。D

15、、這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”,其寫(xiě)法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙?！敬鸢浮?D【解析】 D項(xiàng),借“一尊白酒”寄托“離愁”,借物抒情;赤壁采用了以假作真的虛托手法和以小見(jiàn)大的方法。兩者的表現(xiàn)手法沒(méi)有“異曲同工之妙”。D項(xiàng)賞析不正確。二、2017江西 閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分)山行唐項(xiàng)斯青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出,繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣(mài)藥歸來(lái)客,不惜相隨入島云。注釋 櫪:同“櫟”,落葉喬木。1、下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ()A、詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖,其中有景

16、,有人,有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)描寫(xiě)了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音,展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象?！敬鸢浮?D【解析】頸聯(lián)描寫(xiě)了茅舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來(lái)的繅絲聲,并未直接描寫(xiě)烘茶的過(guò)程。2、下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切,讀來(lái)如聞如見(jiàn),引人入勝。B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過(guò)鹿群”加以渲染,使所描繪的兩幅畫(huà)富有動(dòng)態(tài)之美。C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特,所寫(xiě)景物極不尋常。D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法,意味深長(zhǎng)?！敬鸢浮?C【解析】詩(shī)人描寫(xiě)山行時(shí),在村里村外的所見(jiàn)所聞,選取了“山當(dāng)日午”“草帶泥痕”兩種尋常事物,以及暮春山村最具特色的物

17、事烘茶與繅絲來(lái)開(kāi)拓詩(shī)歌的意境。因此,C項(xiàng)“所寫(xiě)景物極不尋?！笔遣粶?zhǔn)確的。三、2014江西 閱讀下面的詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分)春光好歐陽(yáng)炯天初暖,日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳。筍迸苔錢(qián)嫩綠,花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻,掛斜陽(yáng)?1、下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A、全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)特定環(huán)境的春景,下片寫(xiě)對(duì)春天總的印象。B、“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”寫(xiě)出了萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下?tīng)?zhēng)奇斗艷的景象。 C、“筍迸苔錢(qián)嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢(qián)的綠苔地迸發(fā)出來(lái)。D、詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景?！敬鸢浮?A【解析】這道題要求選出內(nèi)容理解有誤的選項(xiàng),考查學(xué)生理解、

18、分析能力。正確作答,需要先對(duì)原詞做出正確理解。上片寫(xiě)天氣、時(shí)長(zhǎng)、萬(wàn)匯,是總寫(xiě)春天的特點(diǎn),下片描寫(xiě)筍、苔錢(qián)、花、柳條、斜陽(yáng),是對(duì)春天的景象作詳細(xì)描繪,所以,A項(xiàng),概括詞的上下片意思時(shí),正好寫(xiě)顛倒了。應(yīng)當(dāng)是“全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)對(duì)春天總的印象,下片寫(xiě)特定環(huán)境的春景”。2、下列對(duì)詞賞析不正確的一項(xiàng)是()A、這首詞寫(xiě)景狀物,色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽(yáng),構(gòu)成了一幅幅天然的畫(huà)卷。B、詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C、“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢(qián)嫩綠”對(duì)仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。D、這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。【答案】 D【解析

19、】這道題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。歐陽(yáng)炯的這首春光好,描寫(xiě)早春的景色,作者抓住最能體現(xiàn)早春特點(diǎn)的景物來(lái)描寫(xiě),筍、苔錢(qián)、花、柳條,無(wú)不展現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的風(fēng)采,表達(dá)作者對(duì)春天到來(lái)的喜愛(ài)之情,屬于借景抒情,D項(xiàng),“這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)”是不正確的?！究键c(diǎn)定位】 2018江西 6、D、下片一反上片歡聚融洽的氣氛,轉(zhuǎn)寫(xiě)分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。(錯(cuò)誤)2014江西 7、A、全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)特定環(huán)境的春景,下片寫(xiě)對(duì)春天總的印象。(錯(cuò)誤)考點(diǎn)1內(nèi)容理解技法精講1、構(gòu)成部分:古詩(shī)詞曲鑒賞的選項(xiàng)中,詩(shī)句的理解還是較常出現(xiàn)的,既有對(duì)詩(shī)句的簡(jiǎn)短概括或翻譯,也有對(duì)整個(gè)詩(shī)詞內(nèi)容的概括與分

20、析。選項(xiàng)的設(shè)誤點(diǎn)是一些細(xì)枝末節(jié),往往會(huì)讓人忽略。2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)曲解文意。2018年江西第6題中D項(xiàng)的理解,與原句的意思相差甚遠(yuǎn),原文“殷勤橋下水,幾日到東州”意思是“橋下的流水倒是善解人意,殷情傳情,怎奈路途遙遠(yuǎn),何時(shí)才能將這離愁寄到東州呢?”句子并沒(méi)有寫(xiě)詞人急于乘舟奔赴東州的心情。(2)流于表面。指的是詩(shī)詞的解釋只注意到了表層含義,而忽略了深層含義。比如“行逢賣(mài)藥歸來(lái)客,不惜相隨入島云”并非表現(xiàn)詩(shī)人的熱情好客,而是隱約透露了他歸隱山林的想法。(3)內(nèi)容顛倒。指的是翻譯不準(zhǔn)確,偷換反義詞,比如將詩(shī)句中的“茂盛”反說(shuō)成“荒蕪”。有時(shí)候選項(xiàng)前后部分或上下片內(nèi)容故意混淆,迷人眼目。如2014年

21、江西第7題A項(xiàng)概括詞的上下片意思時(shí),正好寫(xiě)顛倒了。應(yīng)當(dāng)是“全詞皆寫(xiě)春光,上片寫(xiě)對(duì)春天總的印象,下片寫(xiě)特定環(huán)境的春景”。(4)指代錯(cuò)誤。指詩(shī)詞中涉及多個(gè)人物或多項(xiàng)景物,選項(xiàng)設(shè)置張冠李戴,判斷錯(cuò)誤。(5)背景不符。指對(duì)詩(shī)詞中的朝代、事件、時(shí)間(時(shí)令)、典故等基本知識(shí)弄錯(cuò)。3、辨別方法:(1)從題目入手。題目往往是整體感知的切入點(diǎn),往往能揭示寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨信息等。(2)從作者入手。從對(duì)作者的生平了解入手,分析詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,是理解詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)鍵。(3)從注釋入手。注釋往往對(duì)詩(shī)人有所介紹,或?qū)υ?shī)詞的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解釋,之所以添加注釋,正是因?yàn)樗鼘?duì)理解詩(shī)詞、解答題目有至關(guān)重要、不可忽視

22、的作用,因此做題的時(shí)候一定要反復(fù)閱讀注釋。(4)抓關(guān)鍵字詞。一個(gè)選項(xiàng),僅僅是短短一兩句話,但是信息量還是比較大的,為了不遺漏,需要抓住關(guān)鍵字詞。這些關(guān)鍵字詞有些是帶有概括性的詞語(yǔ),有些是名詞、動(dòng)詞、形容詞。然后將關(guān)鍵字詞與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng),一一辨別。這一環(huán)節(jié)非常重要,關(guān)乎是否可以辨別出錯(cuò)誤。因此辨別時(shí),需要認(rèn)真仔細(xì),一一排查設(shè)誤的角度?！究键c(diǎn)定位】 2014江西8、D、這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。(錯(cuò)誤)考點(diǎn)2思想情感1、構(gòu)成部分:詩(shī)人的情感,可以是一首詩(shī)的整體情感,也可以是一句話中所體現(xiàn)的情感。(1)一首詩(shī)的情感,一般會(huì)直接敘述出來(lái)。(2)通過(guò)一句話,體現(xiàn)整首詩(shī)

23、的情感,一般也會(huì)直接敘述出來(lái)。如最后一句表明了作者希望馳騁沙場(chǎng)為國(guó)御敵的壯志,抒發(fā)了關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷。(3)通過(guò)一句話,體現(xiàn)作者的情感,但不是整首詩(shī)的情感。如這句詩(shī)運(yùn)用了什么手法,體現(xiàn)了作者的什么情感。技法精講2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)偷梁換柱。即將情感中的關(guān)鍵字詞,偷偷換為一個(gè)意思相近的詞。如這首古詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望?？梢詫⑦x項(xiàng)中的悲憤與豪邁相對(duì)調(diào),意思便大相徑庭了。(2)正話反說(shuō)。此種設(shè)誤類(lèi)型可以用到某句詩(shī)中的情感,將表達(dá)情感的關(guān)鍵字眼換成與之相反的詞語(yǔ)。如將詩(shī)人渴望得到朝廷的重用設(shè)誤成對(duì)朝廷的痛恨和憤懣之意。(

24、3)順序顛倒。此種設(shè)誤類(lèi)型指的是將詩(shī)詞中作者或人物的情感變化順序顛倒,比如本來(lái)應(yīng)該是由喜到悲,選項(xiàng)卻設(shè)誤為由悲到喜。(4)張冠李戴。指的是將詩(shī)人的情感和詩(shī)詞中人物的情感混淆,把詩(shī)詞中人物的情感錯(cuò)誤理解為詩(shī)人的情感?；蛘邔⒅笔阈匾茉O(shè)誤為間接抒情。3、辨別方法:(1)情感的方向是否準(zhǔn)確。某句詩(shī)的情感都是有感情傾向的,一般是貼合詩(shī)歌主題方向的,如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤懣、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂(lè)觀、愛(ài)國(guó)、建功立業(yè)等。辨別時(shí)要與整首或某句詩(shī)一一對(duì)應(yīng)。(2)審視標(biāo)題與注釋。通過(guò)標(biāo)題可以知道詩(shī)歌的類(lèi)別,通過(guò)注釋可以了解創(chuàng)作背景,從而大致推斷出詩(shī)人的思想感情。如寫(xiě)景詩(shī)的借景抒情,詠物詩(shī)的托物言志

25、,詠史詩(shī)的借古諷今,送別詩(shī)的離愁別緒,羈旅詩(shī)的漂泊愁苦,邊塞詩(shī)的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)等。(3)抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。古詩(shī)詞中常用到一些直接表露詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。如李商隱的夜雨寄北,從題目中的“寄”及詩(shī)中的“共剪”,可以看出詩(shī)人對(duì)妻子的一片深情。(4)分析意象。意象即詩(shī)中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物,如楊柳表示送別懷遠(yuǎn),月亮是思鄉(xiāng)的代名詞,松柏表示堅(jiān)強(qiáng)、正直,梧桐表示凄涼悲傷,抓住這些意象可以幫助考生把握詩(shī)人的思想感情?！究键c(diǎn)定位】 2017江西 6、B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖,其中有景,有人,有村落。(正確)D、頸聯(lián)描寫(xiě)了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音,展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。(錯(cuò)誤

26、)考點(diǎn)3畫(huà)面描繪1、構(gòu)成部分:畫(huà)面描繪主要是將詩(shī)詞中的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái),并帶有一定的概括性,同時(shí)還有作者情感的體現(xiàn)。所以畫(huà)面描繪主要包括三部分。(1)畫(huà)面的描繪。將畫(huà)面的景象場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),看到此句,能夠感受到具體的畫(huà)面。如“有景,有人,有村落”。(2)畫(huà)面的概括。用一兩個(gè)概括性的詞語(yǔ),概括出畫(huà)面的特點(diǎn),如“恬美、和諧的山村圖”。(3)作者的情感。景中含情,寓情于景,所以畫(huà)面中也會(huì)暗含作者的情感。如“作者的閑適”。技法精講2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)細(xì)節(jié)偷換。將最容易迷惑人,最容易忽略的細(xì)節(jié)偷偷地?fù)Q掉。如可以將“有景,有人,有村落”設(shè)誤為“有景,有人,有市場(chǎng)”,再如將并沒(méi)有描寫(xiě)的“烘茶的過(guò)程”列入畫(huà)面。(2

27、)概括不當(dāng)。將最容易理解錯(cuò)誤,且不被人發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)換掉。如將“恬美、和諧的山村圖”設(shè)誤為“壯麗、和諧的山村圖”。(3)氛圍失調(diào)。即畫(huà)面描繪沒(méi)有錯(cuò)誤,但整體氛圍卻發(fā)生了變化,原本壓抑的氛圍變得明朗,或者原本惆悵的環(huán)境卻顯示出了豪邁與雄奇之氣。3、辨別方法:(1)畫(huà)面的描繪是否準(zhǔn)確。找到畫(huà)面描繪的關(guān)鍵字詞(一般為形容詞、名詞),與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng),辨別選項(xiàng)中所描述的畫(huà)面內(nèi)容是否準(zhǔn)確。(2)畫(huà)面概括是否準(zhǔn)確。抓住關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié),主要是景物的修飾語(yǔ),分析特點(diǎn),辨別畫(huà)面的概括是否準(zhǔn)確。(3)情感表述是否準(zhǔn)確。從詩(shī)歌整體的意蘊(yùn)與主旨上把握畫(huà)面應(yīng)該傳遞的氛圍與情感,判斷畫(huà)面描繪的情感基調(diào)與色彩氛圍是否有誤?！究键c(diǎn)定

28、位】 2018江西 7、C、詞的下片“殷勤橋下水,幾日到東州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭方法。(正確)D、這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”,其寫(xiě)法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。(錯(cuò)誤)考點(diǎn)4藝術(shù)手法1、構(gòu)成部分:藝術(shù)手法一般是對(duì)整首詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)的表述。古詩(shī)詞的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達(dá)技巧和修辭方法三種。抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情,間接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫(xiě)方式有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě),有白描、烘托、渲染。寫(xiě)景詩(shī)常用表達(dá)技巧有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。技法精講2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)實(shí)虛顛倒。指的是選項(xiàng)對(duì)實(shí)景和虛景的分析不正確,故意把實(shí)景說(shuō)成是

29、虛景,或者把虛景說(shuō)成是實(shí)景;把化虛為實(shí)說(shuō)成化實(shí)為虛,或者把化實(shí)為虛說(shuō)成化虛為實(shí)。實(shí)景是指詩(shī)句中描寫(xiě)的客觀景物,或真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景;而虛景則是作者的想象之景,作者往往通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法,豐富詩(shī)歌的內(nèi)容,拓展詩(shī)歌的意境,曲折含蓄地表達(dá)細(xì)膩復(fù)雜的情感。此類(lèi)詩(shī)歌從眼前之景過(guò)渡到想象之景,通過(guò)虛實(shí)相生的藝術(shù)手法,令人感同身受,產(chǎn)生共鳴。比如古代作者表達(dá)思念之情,往往通過(guò)假想對(duì)方思念自己的情景,曲折含蓄地達(dá)到傳遞感情,表達(dá)渴望的效果。(2)動(dòng)靜有誤。指的是選項(xiàng)對(duì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的分析不正確,故意把動(dòng)態(tài)說(shuō)成靜態(tài),或者把靜態(tài)說(shuō)成動(dòng)態(tài);把以靜襯動(dòng)說(shuō)成以動(dòng)襯靜,或者把以動(dòng)襯靜說(shuō)成以靜襯動(dòng)。(3)修辭有誤。指的是選項(xiàng)對(duì)修辭

30、方法的分析不恰當(dāng),比如把比喻說(shuō)成擬人,沒(méi)有運(yùn)用某種修辭卻說(shuō)運(yùn)用了。(4)襯托不當(dāng)。指的是將正面襯托與反面襯托混淆,或者將“樂(lè)景襯哀情”說(shuō)成“哀景襯哀情”。(5)正側(cè)混亂。指的是正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)混淆,或者原文中沒(méi)有運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě),選項(xiàng)中卻設(shè)置了側(cè)面描寫(xiě)的陷阱;原文中是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,選項(xiàng)卻只提及一個(gè)方面。(6)典故錯(cuò)誤。比如原文沒(méi)有運(yùn)用典故,選項(xiàng)卻設(shè)誤為運(yùn)用了典故;或者選項(xiàng)對(duì)原文中運(yùn)用的典故分析不當(dāng),包括對(duì)內(nèi)容分析不當(dāng)和對(duì)典故意蘊(yùn)運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?7)手法混淆。比如混淆托物言志、借景抒情、情景交融。借景抒情是指借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描繪,委婉含蓄地抒發(fā)自己的感情。托物言志則一般是通過(guò)對(duì)事

31、物的描述,來(lái)寄托自己的志向,表達(dá)自己的心愿。情景交融則是指情與景交織在一起,詩(shī)人將自己的思想感情融合在客觀景物上,使它們充滿主觀色彩,從而傳遞出詩(shī)人的心緒和情感。在答題時(shí),要注意這三者的區(qū)別。(8)表達(dá)錯(cuò)誤。比如選項(xiàng)中說(shuō)使用了某種或某幾種表達(dá)方式,實(shí)際上詩(shī)詞中并非如此;選項(xiàng)中說(shuō)以某種表達(dá)方式為主,實(shí)際上詩(shī)詞卻是以另一種表達(dá)方式為主;選項(xiàng)中說(shuō)寫(xiě)景抒情,實(shí)際上詩(shī)詞卻是寫(xiě)人記事。3、辨別方法:(1)真正理解每種藝術(shù)手法的本質(zhì)特點(diǎn),能夠?qū)⑵渑袛鄿?zhǔn)確。(2)選項(xiàng)中出現(xiàn)的藝術(shù)手法,應(yīng)該和詩(shī)句相對(duì)應(yīng),辨別正誤?！究键c(diǎn)定位】 2014江西 8、B、詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱

32、鬧的春意。(正確)考點(diǎn)5品味煉字1、構(gòu)成部分:煉字主要是對(duì)詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行賞析,有些字詞的含義深遠(yuǎn),如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“圓”“直”;有些詞語(yǔ)的手法巧妙,如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”中的“爭(zhēng)”“啄”用了擬人的手法;還有些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者的情感或心境,如“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”就體現(xiàn)了詩(shī)人悠然的心境。所以煉字這一選項(xiàng)的構(gòu)成可分為:(1)詞語(yǔ)的含義;(2)表現(xiàn)手法;(3)情感。2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)含義錯(cuò)誤。如將“上片得意和競(jìng)等詞語(yǔ)表現(xiàn)出了熱鬧的春意”設(shè)誤為“表現(xiàn)出了濃郁的秋意”。技法精講(2)手法錯(cuò)誤。如將“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳”中“得意”“競(jìng)”的擬人設(shè)誤為比喻

33、。(3)情感錯(cuò)誤。如將“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字的悠然、恬淡的心境,設(shè)誤為詩(shī)人寂寞苦悶的心境。3、辨別方法:(1)詞語(yǔ)的含義是否準(zhǔn)確。應(yīng)關(guān)注詞語(yǔ)的本義,尤其關(guān)注語(yǔ)境義。如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”的語(yǔ)境義是表現(xiàn)孤煙的勁拔堅(jiān)毅之美,“圓”表現(xiàn)落日之低之大。若只出現(xiàn)詞語(yǔ)的本義,那便是錯(cuò)誤的。(2)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的手法是否準(zhǔn)確。(3)詞語(yǔ)中所傳達(dá)的情感是否準(zhǔn)確。辨別情感時(shí),不能僅僅從詞語(yǔ)的角度,還要從整句詩(shī)、整首詩(shī)理解。第2講風(fēng)格、形象、構(gòu)思真題體驗(yàn)一、2016江西 閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分)浣溪沙宋張孝祥霜日明霄水蘸空,鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無(wú)中。萬(wàn)里中

34、原烽火北,一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。注釋 張孝祥(1132-1169):字安國(guó),號(hào)于湖居士,著有于湖居士文集于湖詞。此詞調(diào)名下,乾道本于湖先生長(zhǎng)短句有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。鞘(sho):鞭鞘,拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。1、下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ()A、詞的上闋寫(xiě)邊塞平原遼闊之景,下闋寫(xiě)由觀塞而引起的悲憤感慨。B、上闋前兩句描寫(xiě)了晴空萬(wàn)里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。C、“澹煙衰草有無(wú)中”不僅描寫(xiě)了極目遠(yuǎn)望之景,還表明了詞人對(duì)收復(fù)中原的信心。D、詞的下闋抒寫(xiě)了北望中原之無(wú)限感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒?！敬鸢浮?C【解析】“澹煙衰草”是虛寫(xiě),非實(shí)景。2、下列

35、對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()A、詞的上闋從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫(xiě)景,時(shí)節(jié)鮮明,色彩明麗。B、“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到了承上啟下的作用。 C、詞的下闋抒發(fā)感慨,儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國(guó)志士的形象。D、這首詞氣勢(shì)雄健,意蘊(yùn)深厚,體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)?！敬鸢浮?A【解析】詞的上闋沒(méi)有寫(xiě)到觸覺(jué)。二、2015江西 閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。(每小題2分,共4分)二月二日出郊宋王庭珪日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ),麥垅高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂(lè),呼兒吹笛跨牛歸?1、下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A、首聯(lián)點(diǎn)明了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。B、頷聯(lián)描

36、寫(xiě)了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。C、頸聯(lián)描繪了一幅黃鸝輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景。D、全詩(shī)描寫(xiě)了作者郊游時(shí)的所見(jiàn)所聞?！敬鸢浮?B【解析】頷聯(lián)的意思是:忽然天又變晴,卷起帳幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。運(yùn)用了擬人的修辭方法,“云猶含態(tài)石披衣”,云擺弄著姿態(tài),山石好像披著衣裳,形象地寫(xiě)出了云霧繚繞山石的情狀,而不是完全消散的景象。2、下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是()A、“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法,賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。B、詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景,頸聯(lián)寫(xiě)近景,遠(yuǎn)近結(jié)合,使景物富有層次感。C、最后兩聯(lián)用鳥(niǎo)類(lèi)逢春之樂(lè)反襯“田家”早耕歸來(lái)的心情。D、全詩(shī)借景抒情,表達(dá)了作者熱

37、愛(ài)田園風(fēng)光的感情?！敬鸢浮?C【解析】此題C選項(xiàng)錯(cuò)在“反襯”,如果是反襯的話,就表明人不樂(lè),是樂(lè)景哀情了,但其實(shí)詩(shī)中田家也是快樂(lè)的,故不用反襯。鸝語(yǔ)燕飛的自然景物襯托農(nóng)家之樂(lè),并流露出詩(shī)人熱愛(ài)自然之情趣,手法細(xì)致且含蓄。7【考點(diǎn)定位】 2016江西D、這首詞氣勢(shì)雄健,意蘊(yùn)深厚,體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。(正確)考點(diǎn)6作品風(fēng)格1、構(gòu)成部分:題材、情感、藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格或流派等。2、設(shè)誤類(lèi)型:(1)正話反說(shuō)。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之相反的類(lèi)型。如可以將“豪放”設(shè)誤為“婉約”,把樸素的語(yǔ)言風(fēng)格說(shuō)成瑰麗。(2)張冠李戴。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之類(lèi)似但也有差別的類(lèi)型。如可以將李清照的武陵春的“婉約”設(shè)誤為“閨怨”。技法精講3、辨別方法:要判斷作品的風(fēng)格是否準(zhǔn)確,需要明確作品的風(fēng)格有