如何提高課堂效率

1、初中數(shù)學教學要促進學生全面、持續(xù)、初中數(shù)學教學要促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展和諧地發(fā)展, ,體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性展性, ,要面向全體學生要面向全體學生, ,實現(xiàn)實現(xiàn)“人人學有人人學有價值的數(shù)學價值的數(shù)學; ;人人都能獲得必需的數(shù)學人人都能獲得必需的數(shù)學; ;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要想大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量，必須從要想大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量，必須從基礎抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)基礎抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，使他們更好地掌握他們的求知欲入手，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，基礎知識

2、和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用所學知識獨立解決問培養(yǎng)他們靈活運用所學知識獨立解決問題的能力。題的能力。 “興趣是最好的老師。興趣是最好的老師?！睂W生只有喜歡上數(shù)學生只有喜歡上數(shù)學課，才能在整節(jié)課上保持旺盛的精力，學課，才能在整節(jié)課上保持旺盛的精力，讓思維始終處于活躍狀態(tài)，使課堂每分鐘讓思維始終處于活躍狀態(tài)，使課堂每分鐘都變成有效學習時間。因此，激發(fā)和培養(yǎng)都變成有效學習時間。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是提高效率的根本保證。學生的學習興趣是提高效率的根本保證。如何激發(fā)學生的學習興趣，可采用以下幾如何激發(fā)學生的學習興趣，可采用以下幾條途徑：條途徑： 一、激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂

3、教學效率一、激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。 1、精心設計新課導入提高課堂教學效率。、精心設計新課導入提高課堂教學效率。 在教學的各個環(huán)節(jié)中，導入新課是教學的起始點，良好的在教學的各個環(huán)節(jié)中，導入新課是教學的起始點，良好的開始是成功的一半，一個好的數(shù)學老師會精心設計新課的開始是成功的一半，一個好的數(shù)學老師會精心設計新課的導入，把學生的興趣開始就牢牢抓住，使學生在整堂課中導入，把學生的興趣開始就牢牢抓住，使學生在整堂課中能精神飽滿的投入學習中。比如，教師可以用趣味問答或能精神飽滿的投入學習中。比如，教師可以用趣味問答或者游戲，好看的圖片，有趣的故事引入新課，這樣可以極者游戲，好看的圖片，有

4、趣的故事引入新課，這樣可以極大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的好奇心，老師此時因大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的好奇心，老師此時因勢利導，啟發(fā)學生全面地觀察問題，課堂也顯得生動活潑，勢利導，啟發(fā)學生全面地觀察問題，課堂也顯得生動活潑，學生學的興趣昂然，記憶深刻，教師就可以成功地完成本學生學的興趣昂然，記憶深刻，教師就可以成功地完成本節(jié)的教學任務。節(jié)的教學任務。 2、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系生活實際, 提高教學效率和學生的學習效率提高教學效率和學生的學習效率。 數(shù)學家華羅庚說過：數(shù)學家華羅庚說過：“人們早對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏人們早對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實際。味、神秘難懂的影

5、響，成因之一便是脫離實際?！甭?lián)系實際生活的引入讓單一的課堂回歸生活，絕不聯(lián)系實際生活的引入讓單一的課堂回歸生活，絕不應該停留在一句口號上。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當應該停留在一句口號上。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學生的數(shù)學是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。比如在講性的過程。比如在講打折銷售打折銷售課，開場白是：課，開場白是：“同學們，每到換季的時候，我們逛商場看得最多同學們，每到換季的時候，我們逛商場看得最多的字眼就是的字眼就是”，學生們異口同聲地說：打折！，學

6、生們異口同聲地說：打折！“好，今天，我們就來學習好，今天，我們就來學習打折銷售打折銷售”。 3、引導學生主動學習，提高教學效率和學生、引導學生主動學習，提高教學效率和學生的學習效率。的學習效率。 在課堂上，先用在課堂上，先用2、3分鐘的時間，出示教學目標，為學生分鐘的時間，出示教學目標，為學生學習定向。引導學生主動學：再用學習定向。引導學生主動學：再用58分鐘，提出自主探分鐘，提出自主探究的范圍、內(nèi)容、時間、方式、要求以及屆時如何檢測等。究的范圍、內(nèi)容、時間、方式、要求以及屆時如何檢測等。接著用接著用20分鐘左右，教師組織答疑自主探究檢測中出現(xiàn)的分鐘左右，教師組織答疑自主探究檢測中出現(xiàn)的問題。

7、在這個環(huán)節(jié)中師生互教合作學習既是培優(yōu)，又是補差，問題。在這個環(huán)節(jié)中師生互教合作學習既是培優(yōu)，又是補差，不同學生都有提高。教師在這個環(huán)節(jié)中精講：講疑點難點，不同學生都有提高。教師在這個環(huán)節(jié)中精講：講疑點難點，講易錯易混點；精教：教規(guī)律、教思維方法，將百法歸一、講易錯易混點；精教：教規(guī)律、教思維方法，將百法歸一、萬法歸宗，實現(xiàn)教與學的科學有效性，最后用萬法歸宗，實現(xiàn)教與學的科學有效性，最后用7、8分鐘，分鐘，通過完成課堂作業(yè)（即檢測題），檢測每位學生在本節(jié)課學通過完成課堂作業(yè)（即檢測題），檢測每位學生在本節(jié)課學習效果，鞏固運用知識。習效果，鞏固運用知識。 二重視學生的非智力因素對提高教學效率的影響

8、二重視學生的非智力因素對提高教學效率的影響 課堂教學效率的提高不僅僅是課堂上的事情，還課堂教學效率的提高不僅僅是課堂上的事情，還從學生的非智力因素對提高教學效率的影響，家從學生的非智力因素對提高教學效率的影響，家庭因素對提高教學效率的影響采取一些針對措施庭因素對提高教學效率的影響采取一些針對措施：（1）了解學生的心理特征，樹立學習數(shù)學的信）了解學生的心理特征，樹立學習數(shù)學的信心。（心。（2）營造合諧的課堂氣氛，使學生精神愉）營造合諧的課堂氣氛，使學生精神愉快。（快。（3）尊重學生）尊重學生: 使學生信任老師。（使學生信任老師。（4）關(guān)）關(guān)心學生，使學生感受溫暖。（心學生，使學生感受溫暖。（5）

9、激勵學生，讓）激勵學生，讓學生精神飽滿。學生精神飽滿。通過對學生情感的投入使課堂教通過對學生情感的投入使課堂教學效率有很大的提高，學生的成績也有很大的提學效率有很大的提高，學生的成績也有很大的提高，更重要的是，學生在學習中得到的關(guān)愛會影高，更重要的是，學生在學習中得到的關(guān)愛會影響到他生活的方方面面，對他將來成為一個有愛響到他生活的方方面面，對他將來成為一個有愛心的人有很好的幫助。心的人有很好的幫助。 三、精講多練，提高教學效率三、精講多練，提高教學效率 提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的共同活

10、動。在教學過程中應調(diào)動學生學共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質(zhì)量。教學質(zhì)量。 1.設置分層練習設置分層練習在課堂上，教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多在課堂上，教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結(jié)合在一起，為學生提供動手實踐、自主種方式有機地結(jié)合在一起，為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的時間和空

11、間。在教學中，實行探究和合作交流的時間和空間。在教學中，實行“低起低起點、多歸納、勤練習、快反饋點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。在備的課堂教學方法。在備課時，設置問題情景、獨立思考、分組討論等教學環(huán)節(jié)，課時，設置問題情景、獨立思考、分組討論等教學環(huán)節(jié)，在課堂中盡量做到在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。生生互動、師生互動?！彼自捳f：俗話說：“教無定法，貴在得法。教無定法，貴在得法?！敝灰芗ぐl(fā)學生的學習興趣，只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性的方法就都是好方法。提高學生學習積極性的方法就都是好方法。2.讓學生多實踐讓學生多實踐.根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要講例題，可以

12、按照例題根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要講例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也或者請學生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。 在每堂數(shù)學課堂中，教師應騰出十來分鐘

13、時間，讓學生做在每堂數(shù)學課堂中，教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容。一步強化本堂課的教學內(nèi)容。 3.及時總結(jié)，適當?shù)慕o予鼓勵及時總結(jié)，適當?shù)慕o予鼓勵 課堂上教師要不斷總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)，并給課堂上教師要不斷總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)，并給予鼓勵，現(xiàn)在的初中學生年齡還小，還需要多鼓勵，予鼓勵，現(xiàn)在的初中學生年齡還小，還需要多鼓勵，提高學生的學習信心是我們教師的義務。作為教師要提高學生的學習信心是我們教師的義務。作為教師要培養(yǎng)學生動腦，動手等的思維能力，提問學生要好、培養(yǎng)學

14、生動腦，動手等的思維能力，提問學生要好、中、差都有，這才代表普遍性，還要做到針對不同內(nèi)中、差都有，這才代表普遍性，還要做到針對不同內(nèi)容及內(nèi)容的難易程度提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)中下水平的容及內(nèi)容的難易程度提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)中下水平的學生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，找到自信，多鼓勵學生，增強學生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，找到自信，多鼓勵學生，增強他們學好數(shù)學的信心。他們學好數(shù)學的信心。 教學中可讓學生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識和經(jīng)驗教學中可讓學生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同出發(fā)，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數(shù)學知識和技能，猜測、交流、反思等活動獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，提高學習水平。進一步發(fā)展思維能力，提高學習水平。四、四、 善于運用多媒體輔助數(shù)學教學善于運用多媒體輔助數(shù)學教學 多媒體輔助教學具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學多媒體輔助教學具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學手段無法比擬的功能，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形手段無法比擬的功能，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動活潑，突出重