安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案3 （新版）新人教版

1、 本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!呼吸道對(duì)空氣的處理教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔。2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3、如何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)方法分析法和綜合法。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程導(dǎo)

2、入新課 教師：（貼近生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景使學(xué)生感到親切、好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性）為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？學(xué)生：（動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，討論后自由發(fā)言）嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始，我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，那么，我們睡覺(jué)后是否也要進(jìn)行呼吸呢？學(xué)生：睡覺(jué)也要進(jìn)行呼吸。教師：對(duì)，我們的生活離不開(kāi)空氣，我們每時(shí)每刻都要呼吸，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題：人體的呼吸）講授新課 呼吸道對(duì)空氣的處理： 教師：我們是通過(guò)哪些器官進(jìn)行呼吸的？ 學(xué)生：（根據(jù)生

3、活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)說(shuō)出）鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺，別的器官不具有呼吸功能。教師：（對(duì)學(xué)生回答不作表態(tài)，建議學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，留有懸念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）究竟是不是這樣呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀識(shí)圖，并播放多媒體畫(huà)面，組織學(xué)生說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力）學(xué)生：（閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息，認(rèn)真識(shí)圖，然后作答）我們每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周?chē)目諝膺M(jìn)行氣體交換，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，它們是氣體進(jìn)出的通道。教師：回答得非常好?。ㄟM(jìn)一步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望）那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？教師：（指

4、導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析每段資料的內(nèi)容，并觀看多媒體畫(huà)面中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中找到相關(guān)信息，組織各組有效地進(jìn)行討論，分析如下問(wèn)題）（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？（2）呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？為什么要用鼻呼吸？（引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的突破口）（3）有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？（4）北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？ 學(xué)生：（認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面，以組為單位圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，展開(kāi)熱烈的討論，嘗試解決問(wèn)題，互

5、相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，把分散的知識(shí)進(jìn)行整理歸類，分別對(duì)教師提出的問(wèn)題作答）（1）呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。（2）呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕潤(rùn)吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。（3）呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害，所以我們要自覺(jué)的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。（4）與生活在

6、赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。 教師：同學(xué)們回答得非常好！這說(shuō)明同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們概括一下呼吸道的作用。學(xué)生：（搶著回答）呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。教師：同學(xué)們總結(jié)概括得非常精練、準(zhǔn)確！說(shuō)明你們歸納概括能力也很棒！知識(shí)延伸：教師：同學(xué)們，你平常吃飯時(shí)大說(shuō)大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時(shí)不能大說(shuō)大笑？（讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫(huà)并閱讀有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）學(xué)生：（學(xué)生思考總結(jié)后紛紛搶答）1、吃飯時(shí)說(shuō)笑，會(huì)劇烈咳嗽，并咳出進(jìn)入氣管的食物。2、嚴(yán)重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進(jìn)入食道的食物取出。3、我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。課堂小結(jié) 教師：（播放多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生回憶本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力）我們來(lái)共同回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生：（共同回憶、補(bǔ)充、作答）（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體的通道，它