描寫讓文章活起來PPT

1、磐石四中磐石四中 盧麗敏盧麗敏 我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師黃老師”，黃老，黃老師點(diǎn)了下頭，只是師點(diǎn)了下頭，只是“嗯嗯”了一聲。了一聲。 我我懷著一顆忐忑不安的心懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心一陣恐懼襲上心頭頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃

2、老師皺了皺眉，鼻孔連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一聲。了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？真的那么嚴(yán)重嗎？此刻，犯了錯的我正走進(jìn)老師的辦公室：此刻，犯了錯的我正走進(jìn)老師的辦公室：記敘記敘描寫描寫 文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可以造就一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。以造就一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。 這是運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，活靈這是運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，活靈活現(xiàn)地寫了一個愛慕虛榮、盲目追趕時髦的小活現(xiàn)地寫了一個愛慕虛榮、盲目追趕時髦的小姨的形象。姨的形象。 天剛蒙蒙亮，一

3、股刺鼻的脂粉味便把我天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺刺”醒。我知醒。我知道，小姨又開始她每日的道，小姨又開始她每日的“常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)”化妝?；瘖y。 打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅這些事情別說這些事情別說做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會兒！做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會兒！“小姣，看我化得怎么樣？小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊中，聽見小姨叫迷迷糊糊中，聽見小姨叫我。我。 “不不看?？础！?“ “你就看看吧！你就看看吧！”小姨央求著，坐在了我的身邊，那小姨央求著，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。濃濃的味幾乎讓我昏厥。 不敢描寫小

4、姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還不敢描寫小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇有涂得血紅的嘴唇 “ “小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會？小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會？”我不無嘲諷。我不無嘲諷。 小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，“啪啪”地打地打了一個響指，說：了一個響指，說：“當(dāng)然是去上學(xué)啦當(dāng)然是去上學(xué)啦”“”“啦啦”字拖字拖得很長，聽起來港味十足。得很長，聽起來港味十足。 小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說些什么說些什么 外貌描寫、語言描寫、動作描寫、外貌描寫、語言描寫、動作

5、描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等。神態(tài)描寫、心理描寫等等。常見的人物描寫方法有哪些？常見的人物描寫方法有哪些？只見半空生出來個妖精，果然生得只見半空生出來個妖精，果然生得丑陋：黑臉短毛，長嘴大耳，穿一丑陋：黑臉短毛，長嘴大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰， 系一條花布手巾。系一條花布手巾。西游記西游記dudu 玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨霸，勢若奔眼，燕頷虎須，聲若巨霸，勢若奔馬。馬。三國演義三國演義一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉梢眉粉面含春威不露，丹粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。唇未啟笑

6、先聞。紅樓夢紅樓夢外貌描寫，也稱肖像描寫。外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征即是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的性行描寫，以揭示人物的性格。格。抓住人物抓住人物黑臉短毛，長嘴大耳黑臉短毛，長嘴大耳豹頭環(huán)眼，燕頷虎須豹頭環(huán)眼，燕頷虎須一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉最主要特征最主要特征肖像外貌描寫方法：肖像外貌描寫要選取亮肖像外貌描寫要選取亮點(diǎn)，不必面面俱到。以點(diǎn)，不必面面俱到。以評論性語句，突出人物評論性語句，突出人物鮮明個性。鮮明個性。 食堂里，張先生急著要去

7、上班，食堂里，張先生急著要去上班，他他端端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥將里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低頭低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他他撩起撩起衣襟，衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入入口中。口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生簡評：“端、仰頭、喝、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動詞準(zhǔn)確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。人物描寫的方法二人物描寫的方法二 再復(fù)雜、連貫的動作，都不是一下子就能完再復(fù)雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成

8、若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭痈刹襟E，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動作一描繪出來。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個部分，或者是把一個大動作細(xì)化為幾個小干個部分，或者是把一個大動作細(xì)化為幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動

9、作動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。栩栩如生。運(yùn)用這種動作拆分的方法，運(yùn)用這種動作拆分的方法，“敲門敲門”這個簡單的這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：動作可以分解為如下幾個小動作：走到門前走到門前停下停下舉起（右）手舉起（右）手彎曲手指彎曲手指敲門。準(zhǔn)確地敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個連續(xù)動作，組成流暢的句子，就能描述出這幾個連續(xù)動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物具體地寫出人物“敲門敲門”的經(jīng)過了。的經(jīng)過了。他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉

10、著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動靜。上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里開門，他一下子愣在了那里 我們來做一個簡單的動作我們來做一個簡單的動作-敲門。敲門。 動作描寫動作描寫要緊緊圍繞人物的要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)心理動態(tài),圍繞個性寫圍繞個性寫,要重視要重視細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個性細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個性特征與心

11、理。在描寫人物動作特征與心理。在描寫人物動作的同時，也可穿插人物的神態(tài)、的同時，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫，以收到生動細(xì)致心理等描寫，以收到生動細(xì)致的效果。的效果。 一位白發(fā)蒼蒼的一位白發(fā)蒼蒼的老人老人贊嘆地說道：贊嘆地說道：“這個小伙子畫這個小伙子畫得真好??！這樣的畫技沒有三年五年是練不出來得真好啊！這樣的畫技沒有三年五年是練不出來的！的！”“”“喲，金魚游到了他的紙上來啦！喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個活一個活潑的潑的小女孩小女孩驚奇地叫起來。聽到這話，在公園里晨驚奇地叫起來。聽到這話，在公園里晨練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶的練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶

12、的人，活潑可愛的孩子都聚集到這里來了。他周圍頓人，活潑可愛的孩子都聚集到這里來了。他周圍頓時圍滿了人，這里被圍了里三層外三層的。時圍滿了人，這里被圍了里三層外三層的?！昂⒆雍⒆?，你瞧，那個叔叔畫得多好呀！你瞧，那個叔叔畫得多好呀！”“”“媽媽媽媽，如果我也，如果我也能橡叔叔這樣專心，就可以畫好畫了。能橡叔叔這樣專心，就可以畫好畫了?！薄啊薄斑@樣的這樣的畫技，真的很少見。畫技，真的很少見?！币粋€一個商人商人模樣的人，認(rèn)真的模樣的人，認(rèn)真的說道：說道：“小伙子，你畫得太好了，把它賣給我行小伙子，你畫得太好了，把它賣給我行嗎？嗎？”有一位黃頭發(fā)高鼻梁的有一位黃頭發(fā)高鼻梁的外國友人外國友人羨慕地說：羨

13、慕地說：“你畫得真好，畫得好像和活的一樣。你畫得真好，畫得好像和活的一樣?！币粋€挎著一個挎著書包的書包的學(xué)生學(xué)生稱贊道：稱贊道：“叔叔，你畫得真好，能不能叔叔，你畫得真好，能不能教我呢？教我呢？”青年人沒有任何反應(yīng)。青年人沒有任何反應(yīng)。 寫人物的語言，一定要注意符合人寫人物的語言，一定要注意符合人 物的身份、年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，物的身份、年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)， 符合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、處境和人物的符合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、處境和人物的 內(nèi)心活動，這樣才能把人寫活。寫人內(nèi)心活動，這樣才能把人寫活。寫人物語言，一定要抓住人物的特點(diǎn)。由物語言，一定要抓住人物的特點(diǎn)。由于職業(yè)不同，興趣愛好不一于職業(yè)不同，興趣

14、愛好不一,年齡不同，年齡不同，性格各異，說話也是不相同的。性格各異，說話也是不相同的。 1 我看見這些草，我就對媽媽說：我看見這些草，我就對媽媽說：“我們是不是我們是不是來除這些草的？來除這些草的？”媽媽說：媽媽說：“是。是。”我又說：我又說：“不要除這些草好嗎？不要除這些草好嗎？”媽媽說：媽媽說：“把這些草除把這些草除了就栽別的東西。了就栽別的東西。”我們就開始除這些草了。我們就開始除這些草了。 2走到了學(xué)校的教室里。那個同學(xué)就對老師說他走到了學(xué)校的教室里。那個同學(xué)就對老師說他的鉛筆掉了。老師說：的鉛筆掉了。老師說：“在你們那里沒有？在你們那里沒有？”我我們齊聲回答說：們齊聲回答說：“沒有。

15、沒有。”她就要來摸口袋。她她就要來摸口袋。她摸我的口袋時，我就把筆拿來藏好?？墒撬€是摸我的口袋時，我就把筆拿來藏好。可是她還是摸著了。她說：摸著了。她說：“你為什么不承認(rèn)在你那里？你為什么不承認(rèn)在你那里？”我說：我說：“怕你罵。怕你罵?！彼f：她說：“是不是拿的？是不是拿的？”我我說：說：“撿到的。撿到的?！蔽艺f了還是被罰了。我說了還是被罰了。人物描寫方法三 語言描寫語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫態(tài)寫,圍繞個性寫圍繞個性寫,貼近人物身份、文貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格?；尘暗龋浞直憩F(xiàn)人物典型性格。在描寫的同時，也可結(jié)合人物的動作、在描寫的同時，

16、也可結(jié)合人物的動作、神態(tài)、心理進(jìn)行綜合描寫，以收到細(xì)神態(tài)、心理進(jìn)行綜合描寫，以收到細(xì)致生動的效果。致生動的效果。2 在風(fēng)中，她在風(fēng)中，她無助地?zé)o助地倚在墻邊，倚在墻邊，凌凌亂而花白的亂而花白的頭發(fā)在頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁飄臉頰旁飄揚(yáng)揚(yáng)著。我看到了她著。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布滿布滿青筋和黑斑的枯竹似的青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。瘦的手。1頭發(fā)在臉頰旁飄著頭發(fā)在臉頰旁飄著2_2_頭發(fā)頭發(fā)在在_臉頰旁飄臉頰旁飄_著著凌亂而花白的凌亂而花白的蒼老的蒼老的揚(yáng)

17、揚(yáng)記敘記敘加入加入_突出特點(diǎn)的詞語突出特點(diǎn)的詞語描寫描寫1又老又瘦的手又老又瘦的手2_2_手手布滿青筋和黑斑的布滿青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的記敘記敘加入加入_突出特點(diǎn)的詞語和突出特點(diǎn)的詞語和修辭修辭描寫描寫1使用使用 法法加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)脑~語詞語2加入恰當(dāng)?shù)募尤肭‘?dāng)?shù)男揶o修辭方法（比喻、方法（比喻、擬人等）擬人等）擴(kuò)句擴(kuò)句人物描寫的方法四人物描寫的方法四醫(yī)一醫(yī) 下面兩段病文，請同學(xué)們運(yùn)用剛學(xué)到的知識給病文下面兩段病文，請同學(xué)們運(yùn)用剛學(xué)到的知識給病文診斷一下：診斷一下： 1 1、昨天英語測試，我?guī)状蜗氚选⒆蛱煊⒄Z測試，我?guī)状蜗氚褧贸鰜砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有書拿出來看，由于老師看得緊，

18、都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。很不好意思。 2 2、 爸媽晚上出門去了，我一個人待爸媽晚上出門去了，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。 病文修改： 可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然的我，一時毛

19、了手腳，這時突然想起了救命稻草想起了救命稻草英語課本。但此時，英語課本。但此時，嚴(yán)肅的嚴(yán)肅的“老英老英”的兩只眼正像激光似地在的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍Γ?，舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬衬?，干什么？！某，干什么？！”只聽只聽“老英老英”一聲斷喝，一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆得老鼠洞里去我羞得差點(diǎn)鉆得老鼠洞里去。病文修改： 爸媽晚上出門去了，我一個人待在家里，非常害怕。當(dāng)爸媽晚上出門去了，我一個人待在家里，非常害怕。當(dāng)我看到行人從窗

20、外走過的黑影（我看到行人從窗外走過的黑影（1 1），或是聽到廚房外），或是聽到廚房外傳來傳來“砰砰砰砰”的聲音（的聲音（2 2），我便以為不是魔鬼來了就），我便以為不是魔鬼來了就是小偷來了，嚇得說不出話來（是小偷來了，嚇得說不出話來（3 3）。腦海中已經(jīng)出現(xiàn)）。腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了可怕的一幕：小偷把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，了可怕的一幕：小偷把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。我我一定一定 不敢捉小偷，只會跑進(jìn)臥室里，鎖起房門，不敢捉小偷，只會跑進(jìn)臥室里，鎖起房門，躲在被窩里（躲在被窩里（5 5）。我一直祈禱：小偷你只管搬東西，）。我一直祈禱：小偷你只管搬東西，可千萬不要發(fā)現(xiàn)我。爸爸媽媽，你們趕快回來吧（可千萬不要發(fā)現(xiàn)我。爸爸媽媽，你們趕快回來吧（6 6）?。?！擦黑板時的情景 姜昆鵬拿起黑板旁的抹布，走到水姜昆鵬拿起黑板旁的抹布，走到水池旁，用力上下搓著。隨后將干凈池旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，他弓著住一邊，慢慢從左移到右，他弓著身，低下頭，那