南京郵電大學(xué)軟件工程實驗報告

1、實驗報告2021/ 2021 學(xué)年第二學(xué)期課程名稱軟件開發(fā)技術(shù)根底實驗名稱實驗二小型MIS系統(tǒng)的分析與設(shè)計實驗時間2021年 5 月 18 日指導(dǎo)單位計算機學(xué)院指導(dǎo)教師王傳棟學(xué)生姓名班級學(xué)號學(xué)院系通信學(xué)院 專業(yè)電子信息工程實驗報告實驗名稱 小型MIS系統(tǒng)的分析與設(shè)計指導(dǎo)教師王傳棟實驗類型設(shè)計實驗學(xué)時4實驗時間 18:00-21:00一、實驗?zāi)康暮鸵?. 綜合運用所學(xué)的軟件開發(fā)方法,用結(jié)構(gòu)化、面向?qū)ο蟮慕９ぞ邔o定需求2. 分析其中的數(shù)據(jù)存儲需求,進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn).3. 進行功能分析與總體設(shè)計,構(gòu)建系統(tǒng)的分析模型,書寫主要文檔.、實驗環(huán)境實驗設(shè)備硬件：微機軟件：Office , UML

2、 等三、實驗原理及容1、理解需求進行數(shù)據(jù)建模1繪制概念模型ER圖.2)將第1步得到的ER模型,轉(zhuǎn)換為DB的關(guān)系模型.STUDENT (SNO , SNAME , SEX, CLASS_NO,DEPARTMENT_NO )COURSE (CNO, CNAME, CREDIT, CREDIT_HOUR, CPNO, TNO)TEACHER (TNO, TNAME, TITLE, SEX)SC (SNO, CNO, GRADE)ADMIN (ANO, ANAME, SEX)2、對需求進行用例建模1繪制系統(tǒng)的用例圖2特殊用例,要進行用例詳述3、對數(shù)據(jù)進行DFD建模建模中分別以系統(tǒng)角色學(xué)生、教師和教務(wù)員

3、繪制分層DFD圖頂層數(shù)據(jù)流圖:手生統(tǒng)計信里.教此貌計信點.-#至信息一Tfc低倍忌一 溟程就計信息 -治理云信.M -/1拳生成婕及半分 X羌忌抨信恩4學(xué)竺或蜂航ttffiA 幸人下嫌 錄A彖垣 程境-+_更 *浦=王芟靠僚息學(xué)生治理系統(tǒng)層數(shù)據(jù)流圖:些巨虹卜信患救陌信息曾理學(xué)W字生信息宣5一理學(xué)生信忠深年信忠骨璟員盲思泛*- m危學(xué)空基U信息坷蘭.二*.- 查學(xué)戛唁承J.二平一理教師基志唁書-wa 學(xué)逸程計.?IE枷治理學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖:治理學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖:選課治理與成績治理模塊數(shù)據(jù)流圖:* 選深信息查詢成績系統(tǒng)治理員4、在第3步驟的根底上,繪制系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)圖:學(xué)生治理系統(tǒng)查 詢 基 本

4、信 息5、繪制系統(tǒng)的對象模型,完成：1) “類圖,可以針對不同的業(yè)務(wù)場景分別繪制;在學(xué)生選課情況下,各個類之間的關(guān)系如下列圖所示:-深程號-課程名-學(xué)分-學(xué)時-教師號-敦用娃密性剔-眠林-設(shè)旦笑珥-查看所授課程-或笠錄入升課安徘 -課程號-I課時間-上課地點2)特殊的業(yè)務(wù)類,根據(jù)需要繪制“狀態(tài)圖教師錄入成績的狀態(tài)圖如下列圖所示：薄王一米才專業(yè)資料罔莉的客提交君:務(wù)處3特殊的業(yè)務(wù)場景,根據(jù)需要繪制“順序圖苧聽皎此廣*打D長績LJ教師成績治理順序圖如下:專業(yè)資料四、實驗小結(jié)本次實驗設(shè)計了整個系統(tǒng)的運作過程及各個細節(jié).在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的過程 中,我們要根據(jù)需求分析,從各個角度對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行詳細描述與設(shè)計.結(jié)構(gòu)可以用 類、關(guān)系、結(jié)點和構(gòu)件等靜態(tài)模型元素描述,UML支持動態(tài)建模的有四類圖,分別為狀態(tài)、序列、寫作和活動圖.經(jīng)過這次實驗,我對這幾種圖有了更加深入的理解,自己動手跟在書上學(xué)習(xí)是完全 不同的兩種感受.雖然已經(jīng)通過了數(shù)據(jù)庫計算機三級,但是真正讓我去設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫, 我是很困擾的,通過本學(xué)期這門課的實驗,我覺得我終丁將知識落到了實處. 在設(shè)計的 同時,我也感慨丁一個工程的縝密,每個圖環(huán)環(huán)相扣,考慮到了系統(tǒng)的各個細節(jié),卻乂 每個圖缺一不可.這次