現(xiàn)代教育技術第二章

1、第二章第二章 現(xiàn)代教學媒體與應用環(huán)境現(xiàn)代教學媒體與應用環(huán)境第一節(jié)第一節(jié) 現(xiàn)代教學媒體現(xiàn)代教學媒體第二節(jié)第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術應用環(huán)境現(xiàn)代教育技術應用環(huán)境媒體（媒體（Media）又稱媒介，指一切承載、傳又稱媒介，指一切承載、傳輸、控制信息的材料和工具。輸、控制信息的材料和工具。媒體有兩種媒體有兩種含義含義：一是承載信息的載體，如廣：一是承載信息的載體，如廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡、雜志、報紙等；二播、電視、計算機、網(wǎng)絡、雜志、報紙等；二是存儲和傳遞信息的實體，如錄音帶、錄像帶是存儲和傳遞信息的實體，如錄音帶、錄像帶、光盤、磁盤以及相關硬件設備。、光盤、磁盤以及相關硬件設備。媒體應用于教學信息從信息源

2、到學習者之間媒體應用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞，以教學信息為最終目的時被稱為的傳遞，以教學信息為最終目的時被稱為教教學媒體學媒體。 一、現(xiàn)代教學媒體概述第一節(jié) 現(xiàn)代教學媒體（一）定義（二）教學媒體的主要特性（二）教學媒體的主要特性（1）重現(xiàn)力）重現(xiàn)力（2）表現(xiàn)力）表現(xiàn)力（3）傳播力）傳播力（4）參與性）參與性（5）可控性）可控性(三)教學媒體的分類按其歷史發(fā)展劃分按其歷史發(fā)展劃分傳統(tǒng)教學媒體傳統(tǒng)教學媒體現(xiàn)代教學媒體現(xiàn)代教學媒體按其作用的感官劃分按其作用的感官劃分聽覺媒體聽覺媒體視覺媒體視覺媒體視聽媒體視聽媒體相互作用媒體相互作用媒體視覺媒體：適合于放映靜態(tài)內(nèi)容的畫面，視覺媒體：適合于

3、放映靜態(tài)內(nèi)容的畫面，能提供形式多樣、質(zhì)量較高的視覺畫面，能提供形式多樣、質(zhì)量較高的視覺畫面，在提供信息、形成概念、發(fā)展思維、增在提供信息、形成概念、發(fā)展思維、增強記憶、激發(fā)情感、培養(yǎng)技能等多方面強記憶、激發(fā)情感、培養(yǎng)技能等多方面發(fā)揮其功能優(yōu)勢。發(fā)揮其功能優(yōu)勢。二、視聽覺媒體及其應用聽覺媒體是指聲音、聲響符號呈現(xiàn)信息供聽覺媒體是指聲音、聲響符號呈現(xiàn)信息供學習者聽覺器官進行感知的媒體。學習者聽覺器官進行感知的媒體。聽覺媒體包括電聲設備及相應的軟件聽覺媒體包括電聲設備及相應的軟件聽覺媒體聽覺媒體DENON 專業(yè)盒式錄音機專業(yè)盒式錄音機數(shù)字式錄音機數(shù)字式錄音機聽覺媒體：具有可記錄性、可再現(xiàn)性、可控制性

4、聽覺媒體：具有可記錄性、可再現(xiàn)性、可控制性和使用簡便、經(jīng)濟等特點。和使用簡便、經(jīng)濟等特點。1010秒避震秒避震CDCD機機.files.filesSONY CDP-D500 CD播放機播放機雙速轉(zhuǎn)盤式錄音機雙速轉(zhuǎn)盤式錄音機視聽媒體是指通過視聽結合的方式向?qū)W習者呈現(xiàn)信視聽媒體是指通過視聽結合的方式向?qū)W習者呈現(xiàn)信息的媒體。息的媒體。視聽媒體視聽媒體視聽媒體：具有同時發(fā)揮視覺與聽覺感官接受信息視聽媒體：具有同時發(fā)揮視覺與聽覺感官接受信息的功能，用直觀的方式表現(xiàn)抽象的教學內(nèi)容，使教的功能，用直觀的方式表現(xiàn)抽象的教學內(nèi)容，使教學過程更加生動。學過程更加生動。觸覺占觸覺占1.5%味覺占味覺占1%聽覺占聽覺

5、占11%嗅覺占嗅覺占3.5%視覺占視覺占83.5%視覺視覺聽覺聽覺 不同感官不同感官 獲取知識的獲取知識的 比重比重視覺視覺+聽覺占聽覺占94.5%(一)多媒體信息的類型 （1）文本）文本（2）圖形和圖像）圖形和圖像（3）動畫）動畫（4）視頻）視頻（5）音頻）音頻（6）交互界面）交互界面四、多媒體技術及其應用四、多媒體技術及其應用多媒體綜合電教室是指多種教學媒體匯集在一個教室內(nèi)，以利于開展多媒體組合的教與學活動。多媒體綜合電教室的特點 供教師使用，媒體起輔助教師教學的作用，充當教師上課的教具；多種教學媒體集中于講臺或講臺附近的立柜內(nèi)，以方便教師操作與控制。 第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術應用環(huán)境一、多媒

6、體綜合教室1.多媒體綜合教室的構成多媒體綜合教室的構成環(huán)境設備主要指可調(diào)燈光、電動窗簾等，以保證良環(huán)境設備主要指可調(diào)燈光、電動窗簾等，以保證良好的教學環(huán)境。好的教學環(huán)境。2.多媒體綜合教室的教學功能及應用多媒體綜合教室的教學功能及應用 用于演示教學，能由淺入深地展示重點和難點，充分表用于演示教學，能由淺入深地展示重點和難點，充分表現(xiàn)教學的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，教現(xiàn)教學的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，教學效率高。學效率高。 二、微格教學系統(tǒng)微格教學（微格教學（Microteaching），意為微型化教），意為微型化教學，又被稱為學，又被稱為“微型教學微型教學”、“

7、微觀教學微觀教學”、“小型教學小型教學”、“錄像反饋教學錄像反饋教學”等。等。是以現(xiàn)代教育理論為基礎，利用先進的媒體是以現(xiàn)代教育理論為基礎，利用先進的媒體信息技術，依據(jù)反饋原理和教學評價理論，信息技術，依據(jù)反饋原理和教學評價理論，分階段系統(tǒng)培訓教師教學技能的活動。分階段系統(tǒng)培訓教師教學技能的活動。（一）概述將完整的教學過程分解成許多容易掌握將完整的教學過程分解成許多容易掌握的單項教學技能，采用微型課堂的形式的單項教學技能，采用微型課堂的形式進行教學實踐。進行教學實踐。微格教學系統(tǒng)的組成及原理微格教學系統(tǒng)的組成及原理 微型教室 觀摩室 控制室 示范室 （二）微格教學系統(tǒng)微格教室的主要功能微格教室

8、的主要功能管理功能管理功能 實況錄像與播放實況錄像與播放 教學轉(zhuǎn)播教學轉(zhuǎn)播 控制控制 監(jiān)視監(jiān)視 對講對講 教學功能教學功能 教學模擬教學模擬 觀摩示范觀摩示范 反饋與評價反饋與評價微格教學的程序微格教學的程序 學習相關知識學習相關知識確定訓練目標確定訓練目標 觀摩示范觀摩示范 分析與討論分析與討論編寫教案編寫教案 角色扮演與微格實踐角色扮演與微格實踐 評價反饋（重放錄像、自我評價反饋（重放錄像、自我分析、討論評價）分析、討論評價）修改教案修改教案 微格教學中教學技能的訓練微格教學中教學技能的訓練改進技能改進技能學習學習技能技能觀察技能觀察技能評價技能評價技能練習技能練習技能(三) 微格教學教案

9、的編寫及實例微格教學教案的編寫及實例（）教案的基本內(nèi)容：（）教案的基本內(nèi)容： 教學目標；教學目標； 教師的教學行為；教師的教學行為； 學生的行為；應用的教學技能；學生的行為；應用的教學技能； 需要準備的其他教學媒體；需要準備的其他教學媒體； 時間分配時間分配（）（）教案的基本格式教案的基本格式微格教學教案微格教學教案科目_課題_主講_學校_年_月_日教學目標 時間分配 授課行為 應用教學技能 學生學習行為 教學媒體（3）微格教學教案實例）微格教學教案實例科目： 初二物理 課名，第十節(jié) 摩擦課的導入 主講人* 學習目標1.復習二力平衡。2.引入摩擦的學習；以驚奇心理引起學習動機。3.知道除重力，

10、支持力還有摩擦力。4.摩擦在日常生活中常見而學習摩擦力。 時間分配教學行為 （講授，提問， 等內(nèi)容） 應用的教學技能技巧 學生學習行為 （欲想回答等）需準備的視聽教具0.0同學們好，現(xiàn)在上課組織教學技能預備狀態(tài)，集中精力前面我們學習了一個物體受二力的平衡條件和一物體在受二力平衡時所處的狀態(tài)導入和說明回億識記二力平衡狀態(tài)02現(xiàn)在請大家想一個問題這里有一個玻璃杯，內(nèi)裝滿大米，手托著它處于靜止，它受哪兩個力？畫出受力圖示。提問畫板圖黑板板圖視覺反饋確認回答：受重力，支持力，二力相等，并做受力圖續(xù)表05如果手不拖著，杯子受力如何？杯子將怎樣運動？提問確認回答只受重力并將向下落現(xiàn)在請大家看：在米間插入一

11、只筷子，并把米壓實。手托杯子，杯子受哪兩個力？我們知道是受重力和支持力，并且二力平衡。演示一般性提問間歇觀察，注意，思考，聯(lián)想續(xù)表06如果手托著（即手拿開）而手拿筷子，你們猜會有什么結果？演示，激發(fā)驚奇，激發(fā)興趣動機驚奇，引起興趣，注意力高度集中，思考和預想07杯子和米仍處于靜止的平衡狀態(tài)，是什么原因？提示：從兩個力平衡想，除重力外，還受什么力？演示，暗示，空出間歇觀察思考確認轉(zhuǎn)入回答：除了重力，還受一個摩擦力續(xù)表07是的，它受重力之外，還受到一個摩擦力轉(zhuǎn)入導出新課，板畫生活中我們見到的摩擦力是很多的，例如，手拿油瓶，油瓶越重，手握越緊；冬天大雪天氣，常見到汽車從站開出時打滑現(xiàn)象等，今天我們學

12、習第十節(jié)，摩擦導入新課敘述板書聯(lián)想視覺材料投影片第十節(jié)摩擦請同學們例舉常見的各種摩擦力引導控制同學討論舉例同學思考聯(lián)想舉例續(xù)表1.交互式網(wǎng)絡教室的構成交互式網(wǎng)絡教室的構成交互式網(wǎng)絡教室：也稱網(wǎng)絡化多媒體教室，通常指的交互式網(wǎng)絡教室：也稱網(wǎng)絡化多媒體教室，通常指的是在普通機房或普通教學網(wǎng)絡（一般為是在普通機房或普通教學網(wǎng)絡（一般為2050臺計臺計算機）的基礎上，通過音視頻傳輸卡、信號傳輸算機）的基礎上，通過音視頻傳輸卡、信號傳輸線，控制部件、耳機、麥克風等設備實現(xiàn)教師機和線，控制部件、耳機、麥克風等設備實現(xiàn)教師機和學生機進行連接，實現(xiàn)各計算機之間屏幕、聲音的學生機進行連接，實現(xiàn)各計算機之間屏幕、

13、聲音的實時交互切換，并具有多種輔助教學管理功能的教實時交互切換，并具有多種輔助教學管理功能的教學系統(tǒng)。學系統(tǒng)。三、網(wǎng)絡教室2.交互式網(wǎng)絡教室的教學功能及應用交互式網(wǎng)絡教室的教學功能及應用主要功能：包括廣播教學、語音教學、屏幕監(jiān)視、遙主要功能：包括廣播教學、語音教學、屏幕監(jiān)視、遙控輔導、教學示范、師生對講、分組協(xié)商、消息發(fā)控輔導、教學示范、師生對講、分組協(xié)商、消息發(fā)送、電子搶答、電子舉手、遠程命令、文件傳送、送、電子搶答、電子舉手、遠程命令、文件傳送、網(wǎng)絡影院、遠程控制、電子教鞭、電子黑屏、進程網(wǎng)絡影院、遠程控制、電子教鞭、電子黑屏、進程管理、教學資源庫共享等。管理、教學資源庫共享等。 2.交互

14、式網(wǎng)絡教室的教學功能及交互式網(wǎng)絡教室的教學功能及教學應用：教學應用：多媒體教學：通過視頻廣播、音頻廣播以及各種多媒體教學軟多媒體教學：通過視頻廣播、音頻廣播以及各種多媒體教學軟件，將多媒體教學內(nèi)容和方式結合體現(xiàn)在網(wǎng)絡教室的教學過件，將多媒體教學內(nèi)容和方式結合體現(xiàn)在網(wǎng)絡教室的教學過程中。程中。網(wǎng)絡教學：教師可以方便地監(jiān)視、控制和管理到每一臺學生機網(wǎng)絡教學：教師可以方便地監(jiān)視、控制和管理到每一臺學生機的操作和使用。同時還可以對特定的群組和學生進行遠程遙的操作和使用。同時還可以對特定的群組和學生進行遠程遙控和教學輔導。控和教學輔導。協(xié)商教學：通過分組教學和語音廣播、電子白板、消息傳遞等協(xié)商教學：通過

15、分組教學和語音廣播、電子白板、消息傳遞等技術，使得教師與學生、學生與學生之間能夠很方便地進行技術，使得教師與學生、學生與學生之間能夠很方便地進行直接的交流和教學。直接的交流和教學。遙控輔導：教師通過接管學生機，遠程控制學生機的操作，對遙控輔導：教師通過接管學生機，遠程控制學生機的操作，對學生學習進行手把手式的輔導教學。學生學習進行手把手式的輔導教學。虛擬課堂：教師和學生間的教學活動跨越了傳統(tǒng)教室的局限。虛擬課堂：教師和學生間的教學活動跨越了傳統(tǒng)教室的局限。教師可以對局域網(wǎng)上的學生機任意組建虛擬網(wǎng)絡教室，進行教師可以對局域網(wǎng)上的學生機任意組建虛擬網(wǎng)絡教室，進行遠程教學。遠程教學。教學管理：純軟件

16、方式的應用平臺使得安裝方便、使用簡易，教學管理：純軟件方式的應用平臺使得安裝方便、使用簡易，同時建設成本低，方便了用戶的維護和管理。同時建設成本低，方便了用戶的維護和管理。四、校園網(wǎng)絡1.校園網(wǎng)的構成校園網(wǎng)的構成采用多媒體控制技術、圖像處理傳輸技術、通信技術采用多媒體控制技術、圖像處理傳輸技術、通信技術等，可使各種校園信息根據(jù)需要在校園內(nèi)靈活、方等，可使各種校園信息根據(jù)需要在校園內(nèi)靈活、方便、高效地傳輸和共享。使各教室、教研室、校長便、高效地傳輸和共享。使各教室、教研室、校長室等各節(jié)點的數(shù)字室等各節(jié)點的數(shù)字/模擬設備有機的連成一體，形成模擬設備有機的連成一體，形成了以主干網(wǎng)為核心的集多媒體輔助

17、教學、學校教務了以主干網(wǎng)為核心的集多媒體輔助教學、學校教務/科研管理、遠程教學于一體的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。科研管理、遠程教學于一體的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。 2.校園網(wǎng)的教學功能與應用校園網(wǎng)的教學功能與應用功能：功能： 計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)功能計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)功能 多媒體電視教學功能多媒體電視教學功能 教學現(xiàn)場評估功能教學現(xiàn)場評估功能 校園廣播功能校園廣播功能 校園教學：教師課堂授課功能校園教學：教師課堂授課功能 、教學討論功能、多功能教室、教學討論功能、多功能教室、微格教室功能、電子音像閱覽功能微格教室功能、電子音像閱覽功能計算機教務計算機教務/科研管理：通過共享全校信息資源，方便教務科研科研管理：通過共享全校信息資源，方便教務科研管理管理 教師備課及教學研討：教師通過主干網(wǎng)查閱各種教學資料進行