第二章 感覺(jué)和知覺(jué)

1、第二章第二章 感覺(jué)和知覺(jué)感覺(jué)和知覺(jué)考點(diǎn)提示考點(diǎn)提示1、感覺(jué)的種類(lèi)、感覺(jué)的種類(lèi)2、知覺(jué)的種類(lèi)及其基本特性、知覺(jué)的種類(lèi)及其基本特性第二章 感覺(jué)與知覺(jué) 一、感覺(jué)概念感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正?；顒?dòng)的必要條件。 感感 覺(jué)覺(jué) 剝剝 奪奪 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 裝裝 置置二、感覺(jué)的種類(lèi)（一）外部感覺(jué) 1、視覺(jué) ：人類(lèi)最重要的感覺(jué)，人類(lèi)獲得的信息，80%來(lái)自于視覺(jué)2、聽(tīng)覺(jué)3、嗅覺(jué) 4、味覺(jué) 5、皮膚感覺(jué) 合之稱為五大感覺(jué) （二）內(nèi)部感覺(jué)：反映機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)與內(nèi)部變化的感覺(jué)1、機(jī)體覺(jué)2、平衡覺(jué)3、運(yùn)動(dòng)覺(jué) （三）感覺(jué)現(xiàn)象（三）感覺(jué)現(xiàn)象1、感覺(jué)適應(yīng)：、感覺(jué)適應(yīng)：

2、刺激物 的持續(xù)作用引起感受性暫時(shí)起伏波動(dòng)的現(xiàn)象。嗅覺(jué)適應(yīng)：入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。一般而言，適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低，但視覺(jué)的暗適應(yīng)除外。2、感覺(jué)對(duì)比：同一感覺(jué)器官在不同刺激物的作用下，感受性發(fā)生起伏波動(dòng)的現(xiàn)象。分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。同時(shí)對(duì)比：幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。繼時(shí)對(duì)比：刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。（白紙上寫(xiě)黑字、用紅筆批改、用紅筆標(biāo)出兩個(gè)字的差異）3、聯(lián)覺(jué)（通感）一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)。 三、知覺(jué)概念是人腦對(duì)直接直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體整體屬性屬性的綜合反應(yīng)。的綜合反應(yīng)。知覺(jué)是事物直接作用于感官而產(chǎn)生的。知

3、覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)，但不是后者的簡(jiǎn)單相加。知覺(jué)包含了覺(jué)察、分辨和確認(rèn)等一系列過(guò)程。四、知覺(jué)的種類(lèi)（一）、空間知覺(jué)形狀知覺(jué)：個(gè)體對(duì)物體各部分排列組合的反映深度知覺(jué)：距離知覺(jué)、立體知覺(jué)。方位知覺(jué)大小知覺(jué) （二）、時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)（time perception）， 個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。 （三）、運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 個(gè)體對(duì)物體空間位移的反映 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的產(chǎn)生依賴于各種主客觀條件，如物體運(yùn)動(dòng)的速度；運(yùn)動(dòng)物體離觀察者的距離；運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的參照系；觀察者自身的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。 真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)所謂真動(dòng)知覺(jué)（real motion），是指對(duì)物體本身真正在空間位移動(dòng)知覺(jué)。我們所見(jiàn)到的物體，它本身確實(shí)是在移動(dòng)

4、，而且該物體的移動(dòng)速度是可以經(jīng)肉眼察覺(jué)的。因?yàn)椋绻矬w移動(dòng)速度太慢，即使確在移動(dòng)，我們也不能憑肉眼察覺(jué)，故而此種移動(dòng)，并不包括在真實(shí)移動(dòng)范圍之內(nèi)。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)受多種因素制約：運(yùn)動(dòng)物體在視網(wǎng)膜上的定位；刺激物的照明和持續(xù)時(shí)間；視野中參照點(diǎn)的存在；物體離主體的距離。 所謂似動(dòng)知覺(jué)（relative motion），是指兩個(gè)靜態(tài)的物體，按一定時(shí)間依次呈現(xiàn)，使人覺(jué)得是一個(gè)靜態(tài)度物體，即同一個(gè)物體從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。 五、知覺(jué)的基本特征：五、知覺(jué)的基本特征： （一）知覺(jué)的選擇性（一）知覺(jué)的選擇性 人在知覺(jué)事物時(shí),首先要從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象,而其他部分則留為背景。把知

5、覺(jué)的對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)的特征。人對(duì)知覺(jué)對(duì)象和背景的反映效果是有區(qū)別的：知覺(jué)對(duì)象的形象較為鮮明，輪廓較為清楚，結(jié)構(gòu)也較為完整；作為知覺(jué)背景的事物形象責(zé)較為模糊不清，結(jié)構(gòu)也不確定，似乎在知覺(jué)對(duì)象的后面。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該有意使知覺(jué)對(duì)象和背景形成鮮明的對(duì)比；在課堂教學(xué)中，應(yīng)該有意使知覺(jué)對(duì)象和背景形成鮮明的對(duì)比；有意提高知覺(jué)對(duì)象的活動(dòng)性。在校園建設(shè)中，采用提高刺激有意提高知覺(jué)對(duì)象的活動(dòng)性。在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法可以突出教育內(nèi)容。物的強(qiáng)度等做法可以突出教育內(nèi)容。白紙黑字、紅筆標(biāo)出差異或重點(diǎn)等白紙黑字、紅筆標(biāo)出差異或重點(diǎn)等兩可圖形看看她是什么人少女與老婦戴項(xiàng)鏈的少女 可憐的老婦人知覺(jué)選

6、擇性對(duì)象與背景 （二）知覺(jué)的整體性（二）知覺(jué)的整體性 當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體。在形成對(duì)客觀事物整體性知覺(jué)時(shí)，客觀事物的各個(gè)組成部分所起的作用是不同的。強(qiáng)的部分所起的作用要大于弱的部分。 知覺(jué)整體性相似性法則接近性法則連續(xù)性法則主觀輪廓現(xiàn)象 （三）知覺(jué)的理解性（三）知覺(jué)的理解性 當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，不僅能形成關(guān)于它的知覺(jué)形象，還能根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)將它知覺(jué)為一個(gè)整體，并用語(yǔ)詞把它標(biāo)志出來(lái)，這種感性階段的理解就是理解性。1 人的知覺(jué)的理解性與人的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)知覺(jué)對(duì)象的理解程度也不同。2 詞語(yǔ)在知覺(jué)的理解中起著重要作用。語(yǔ)詞可以喚起人們以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知覺(jué)對(duì)象的理解。知覺(jué)的理解性對(duì)人的知覺(jué)既有積極的一面，又有消極作用的一面。一方面聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)知覺(jué)理解性，提高教學(xué)效果；另一方面要注意已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前知覺(jué)活動(dòng)的消極定勢(shì)作用；另外知覺(jué)理