新人教版三年級上冊第七單元《長方形和正方形》練習題(新原創(chuàng))

1、第七單元 長方形和正方形第一課時 四邊形的認識（P79）基礎(chǔ)鞏固1、我能準確填空。（1）、四邊形（ ）條直的邊，有（ ）個角。（2）、數(shù)學書的封面有（ ）條邊。（3）、魔方的每個面都是（ ）邊形。（說明：通過填空，使學生加深對四邊形的理解。）2、請將四邊形涂上顏色（說明：讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，以鞏固四邊形的特征。）3、我是小法官（對的畫，錯的畫×。）（1）、四邊形一定有一個角是直角。（ ）（2）、四邊形的四條邊都相等。（ ）（3）、長方形都是四邊形。（ ）（4）、長方體的每個面都是四邊形。（ ）（說明：以判斷的形式加深學生對四邊形的認識，提升學生的邏輯思維能力。）綜合運用

2、4、你能在點子圖上畫出3個不同的四邊形嗎？（說明：通過畫圖操作，突出了畫四邊形時的要素“邊”和“頂點”，同時讓學生了解各種四邊形的共性和各自的特點。）拓展提升5、數(shù)一數(shù)，下面的立體圖形中，各有幾個四邊形的面。（說明：此題三個立體圖形的一些面學生是不能看到的，必須要經(jīng)過充分的想象，才能判斷它是不是四邊形。所以，此題很能鍛煉學生的空間想象力。）第二課時 長方形與正方形（P80）基礎(chǔ)鞏固1、下面的圖形，哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號填在橫線上。長方形：正方形：平行四邊形：長方形的（ ）邊相等，正方形的（ ）邊都相等，長方形和正方形都有（ ）直角。（說明：要想判斷正確，學生就必須

3、掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征。本題提供的許多變式材料，如斜放的長方形和正方形，能幫助學生抓住圖形的本質(zhì)屬性，排除非本質(zhì)屬性的干擾。）2、填一填3、在下面的方格紙上按要求畫圖形。（每一個小方格邊長為1厘米） （1）畫一個長6厘米、寬4厘米的長方形。（2）畫一個邊長為3厘米的正方形。 （說明：第2、3兩個題目旨在鞏固對長方形和正方形的特征的認識。）綜合運用4、下圖是一張長方形的紙。（1）、如果用這張紙剪出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（ ）厘米。（2）、剩下的紙是一個長方形，長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。（3）、剩下的紙，如果你想再剪一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（ ）厘米（

4、說明：這道題，學生可以動手畫一畫。在分割圖形的活動中，讓學生應(yīng)用圖形邊的特征解決問題，加深對圖形特征的理解。）拓展提升5、把一張邊長為12厘米的正方形紙對折后沿折痕展開，可以得到兩個完全一樣的長方形。每個長方形的長是多少厘米？寬是多少厘米？ 可以動手剪一剪哦?。ㄕf明：通過分割圖形，加深對圖形特征及圖形之間關(guān)系的理解，滲透全等概念。）第三課時 周長（P83）基礎(chǔ)鞏固1、下面的圖形哪些是封閉圖形？用彩筆描出封閉圖形的邊線。（說明：通過判斷哪些是封閉圖形，并描出它的邊線，以鞏固對周長含義的理解。）2、用繩子圍課桌面的周長，在正確的括號里畫“”。 （ ） （ ）（說明：此題旨在進一步鞏固學生對周長概念

5、的認識。）3、先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少。（說明：此題既復習了測量方法，又讓學生進一步感知多邊形周長的計算方法。）4、一條小路環(huán)繞著兒童游樂園，王林沿著小路走一圈是多少米？（說明：通過應(yīng)用周長的含義解決實際問題，讓學生進一步感知多邊形周長的計算方法，為長方形、正方形周長的計算做好鋪墊。）綜合運用5、明明家有一塊西瓜地，如圖所示。他爸爸想用200米的柵欄把瓜地圍起來，請你算一算，夠不夠？ （說明：通過解決身邊的實際問題，加深對周長含義的理解，增強學生的成就感。）拓展提升6、比一比，哪個圖形的周長更長些？ 在 里填上或。圖一的周長 圖二的周長圖一的周長 圖二的周長（說明：通過對比、辨析

6、，加深對周長含義的理解，體會圖形轉(zhuǎn)化的方法，增強對數(shù)學學習的興趣。）第四課時 長方形和正方形的周長（P85）基礎(chǔ)鞏固1、計算下面長方形和正方形的周長，你認為哪種方法簡便些？請畫“”。（1）6米11米11611634（米）（116）×234（米）（2） 7米 7米777728（米）7×434（米）長方形的周長（）×正方形的周長×（說明：讓學生概括出長方形和正方形的周長的計算公式，以便在解決問題中靈活運用，體會數(shù)學的抽象和簡潔。）2、先量一量，再計算周長。（說明：此題旨在讓學生鞏固長方形和正方形的周長公式。）3、用木框裝裱一個邊長為40厘米的正方形的十字繡，

7、一共需要多長的木條？（說明：此題旨在讓學生利用正方形的周長公式解決生活中的實際問題。）綜合運用4、一塊長方形的花壇，長是76米，寬是24米，王爺爺繞著這個花壇走了2圈，一共走了多少米？（說明：此題也是讓學生利用長方形的周長公式解決生活中的實際問題。與其他題目不同的是，此題求的是長方形周長的2倍。）5、用一根12厘米長的鐵絲，圍成一個長是4厘米的長方形，寬是多少厘米？ （說明：這個題目是長方形周長公式的逆應(yīng)用，根據(jù)周長求出長方形的寬。）拓展提升6、如圖，將四個小長方形拼成一個大長方形。已知這個大長方形的周長是42厘米，求小長方形的周長是多少厘米？（說明：此題目難度較大。關(guān)鍵是學生要明白：小長方形

8、3倍的寬正好等于它的長。這道題很能鍛煉人的邏輯思維能力。）第五課時 解決問題（P86）基礎(chǔ)鞏固1、下面的圖形都是用邊長為1厘米的正方形拼成的。周長（ ）厘米 周長（ ）厘米周長（ ）厘米 周長（ ）厘米（說明：通過本題，幫助學生鞏固長方形、正方形的特征及周長的計算方法，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高問題解決的能力。）2、用9張邊長是1厘米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形的周長最短？我這樣拼，周長是_厘米。 我這樣拼，周長是_厘米。我這樣拼，周長是_厘米。 _拼出的圖形的周長最短。（說明：此題通過讓學生計算，以實踐證明，用同樣多的小正方形拼長方形和正方形，正方形的周長最短。）3、用28張邊長是1厘米的小正方形拼成長方形。（1）有幾種不同的拼法？請?zhí)钤谙旅娴谋碇小＃?）拼成的長方形中，哪種圖形的周長最短？是多少厘米？（說明：此題旨在通過計算，讓學生鞏固：用同樣多的小正方形拼長方形，一般來說，拼成的長方形的長和寬越接近，其周長越短。）綜合運用4、把12盒這樣的薯片盒捆在一起，怎樣捆最省膠帶？如果只捆一圈，至少要用多長的膠帶？（重疊處不算） （說明：這是生活中經(jīng)常遇到的活生