參賽課件文言實詞推斷方法

1、高考語文文言文難點突破高考語文文言文難點突破考試大綱中規(guī)定應(yīng)該掌握考試大綱中規(guī)定應(yīng)該掌握120120個常見文言實個常見文言實詞。詞。實詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：實詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、一、選擇題選擇題的形式：對四個實詞分別進行解釋，的形式：對四個實詞分別進行解釋，選出正確或錯誤的一項；選出正確或錯誤的一項；二、在文言文二、在文言文翻譯翻譯中考查實詞的含義。中考查實詞的含義。要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌掌握一些推斷文言實詞的方法與技巧握一些推斷文言實詞的方法與技巧。齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，齊武成帝子

2、瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準。帝每面與東宮相準。帝每面稱之曰：稱之曰：“此黠兒也，當有所成。此黠兒也，當有所成?！盇.A.武成帝常常當面稱述他說：武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。子，必將有所成就?！盉.B.武成帝常常當面稱贊他說：武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩這是一個聰明的孩子，必將有所成就。子，必將有所成就。”從從“生而聰慧生而聰慧”“”“篤愛之篤愛之”等詞語可見等詞語可見“黠兒黠兒”為為褒義褒義一、想一想一、想一想借助語境借助語境文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方

3、法一、借助語境法方法一、借助語境法 文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。 “詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。 1 1項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿紿di曰：曰：“左。左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及

4、之左，乃陷大澤中。以故漢追及之 。 紿：這個詞不常見，但根據(jù)上下文，項羽迷了路，紿：這個詞不常見，但根據(jù)上下文，項羽迷了路，向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定義，追上，因文定義，“紿紿”的意思肯定為的意思肯定為“欺騙欺騙”。 最喜小兒最喜小兒無賴無賴，溪頭臥剝蓮蓬。，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮褒義，頑皮學(xué)以致用學(xué)以致用3 3、搢紳君子多為文、搢紳君子多為文若若詩紀之，詠之，既詩紀之，詠之，既皆失于兵皆失于兵或或4 4、秦之遇將軍可謂、秦之遇將軍可謂深深矣，父母宗族皆為戮沒。矣，父母宗族皆為戮沒。“深深”有有“深厚深厚” ” 之意，

5、但聯(lián)系下文之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為父母宗族皆為戮沒戮沒”是是“秦之遇將軍秦之遇將軍” ” 的具體表現(xiàn)，可見的具體表現(xiàn)，可見“深深”為為貶義，應(yīng)釋為貶義，應(yīng)釋為“刻毒刻毒”。5、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛愛珍器珍器重寶肥饒之地重寶肥饒之地 過秦論過秦論（吝惜）（吝惜）6、復(fù)行數(shù)十步，、復(fù)行數(shù)十步，豁然豁然開朗開朗 桃桃（開闊的樣子）（開闊的樣子）7 7、酈元之所見聞，殆與余同，而酈元之所見聞，殆與余同，而言言之不詳之不詳而而漁工水師雖知而不能言（漁工水師雖知而不能言（石鐘山記石鐘山記）（記錄、記載）（記錄、記載）豐則貴豐則貴糴糴d，歉則賤，歉則賤糶糶tio,或

6、以谷或以谷易易雜貨供官用雜貨供官用借借助助字字形形牧：統(tǒng)治，治理。牧：統(tǒng)治，治理。高價收購高價收購低價賣出低價賣出交換交換 漢字是表意文字。漢字中的形聲字占漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%，形，形聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說的聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說的“偏旁偏旁”，與字義聯(lián)，與字義聯(lián)系密切。系密切。文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法二：字形推斷法方法二：字形推斷法凡形旁從凡形旁從“钅钅( (金金) )、木、氵（水）、木、氵（水）、灬（火）灬（火）、土、土”者者 詞義與五行有關(guān)詞義與五行有關(guān)；“刂刂( (刀刀) )、弓、矛、戈、斤、弓、矛、戈、斤( (斧斧) )、殳殳(sh)(sh

7、) 者者 詞義與兵器有關(guān)詞義與兵器有關(guān)；“馬、牛、羊、馬、牛、羊、 犭、鳥、蟲犭、鳥、蟲”等等 與動物類有關(guān)與動物類有關(guān)；“讠（言）、辶（辵）、忄讠（言）、辶（辵）、忄( (心心) )，彳（行）彳（行）等等 與行為有關(guān)與行為有關(guān)，總之，本字關(guān)本義，形符表義不可不知?？傊?，本字關(guān)本義，形符表義不可不知。禾禾- 皿皿- 纟纟- 歹歹- 目目- 五谷五谷死亡死亡器具器具絲麻絲麻繩索繩索眼眼月月-貝貝- 錢財錢財社稷殮窆宀宀-房舍房舍冖冖- 籠罩、籠罩、隹（隹（zhu）-鳥雀鳥雀肉肉頁頁-首首自自 -鼻鼻尸尸- 身體身體額額緩緩頰頰頤頤脛股肱刖刑縋縛“造造”的義符為的義符為“辶辶”，聯(lián)系下文，聯(lián)系下文

8、“袁所寓之法華寺袁所寓之法華寺”，就，就可推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是可推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到、去到、去”的意思。的意思。 6 6 、“儻儻窀穸窀穸zhnx不為盜所不為盜所發(fā)發(fā)”，選出句，選出句中的加點詞意義正確的一項：中的加點詞意義正確的一項： A. A.墓穴墓穴 B. B.棺材棺材 C. C.財物財物 D. D.山洞山洞，雙目失明雙目失明砍砍譯文：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯譯文：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯接界，常?；ハ嗤ㄉ?，接界，常?；ハ嗤ㄉ?，購買購買糧食。糧食。1、聞道有、聞道有蚤莫蚤莫，行道有難易，行道有難易2 2 以身以身徇徇國。國。 3、沒沒欲為棺而不得材者，

9、給之欲為棺而不得材者，給之辨辨明明通通假假“徇”通“殉”。沒通歿沒通歿蚤莫通早暮蚤莫通早暮有時對文言文中某個實詞無法理解時，有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據(jù)通假音同或根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法三：通假推斷法方法三：通假推斷法1 1、然與臣坐頃之，三遺、然與臣坐頃之，三遺矢矢矣矣2 2、群臣百官皆、群臣百官皆畔畔3 3、項羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷、項羽大怒，伏弩射中漢王，漢王

10、傷匈匈4 4、君子之道，辟如行遠，必自邇；、君子之道，辟如行遠，必自邇；辟辟如登高，必自卑如登高，必自卑5 5、 愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德6 6、 風(fēng)吹草低風(fēng)吹草低見見牛羊牛羊7 7、 張良出，張良出，要要項伯項伯屎屎叛叛胸胸譬譬“背背”“現(xiàn)現(xiàn)”“邀邀”學(xué)以致用學(xué)以致用 1 1、崔家、崔家顧顧人刺我，請以聞。人刺我，請以聞。 2 2、翼翼日進宰，宰見其小，怒呵成。日進宰，宰見其小，怒呵成。 3 3、昌宗從旁、昌宗從旁趣趣說說（人名），使速言。（人名），使速言。 4 4、甲兵、甲兵頓弊頓弊而人民日以安于佚樂而人民日以安于佚樂 5 5、便、便要要還家，設(shè)酒殺雞作食還家，設(shè)酒殺雞作食

11、 （“顧顧”通通“雇雇”，雇傭），雇傭）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）“邀邀”頓頓”與與“鈍鈍” ” 通假，通假， “ “不鋒利不鋒利”； 弊與敝通假，破舊弊與敝通假，破舊請讓我請讓我(把情況把情況)上報給上級上報給上級 1 1、文文過飾非過飾非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推斷出你能推斷出“文文” ” 及及“倨倨”的意思嗎？的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？你是用什么巧妙的方法解決的？ 文，掩飾文，掩飾倨，傲慢倨，傲慢借助結(jié)構(gòu)分析借助結(jié)構(gòu)分析文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法四、結(jié)構(gòu)觀察法方法四、結(jié)構(gòu)觀察法 利用文言句法特點

12、推斷。利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)并列、互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。 1 1、方其破荊州，、方其破荊州，下下江陵江陵 2 2、吾嘗終日而思矣，不如、吾嘗終日而思矣，不如須臾須臾之所學(xué)也之所學(xué)也 3 3、奉之、奉之彌彌繁，侵之愈急繁，侵之愈急破破下，攻破下，攻破終日終日須臾，片刻須臾，片刻愈愈彌，更加彌，更加學(xué)學(xué)以以致致用用 1 1、追、追亡亡逐逐北北 2

13、 2、憂勞憂勞可以興國，可以興國，逸豫逸豫可以亡身可以亡身 3 3、通通五經(jīng)，五經(jīng)，貫貫六藝六藝 4 4、庶竭駑鈍，、庶竭駑鈍，攘攘除除奸兇奸兇 （亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（憂勞（憂勞逸豫，安逸享樂）逸豫，安逸享樂）（通（通貫，通曉）貫，通曉）（除（除攘，排除）攘，排除）庭院和臺階、堂房廊屋堂房廊屋根據(jù)整齊的句式推斷根據(jù)整齊的句式推斷4 4、請、請息息交以絕交以絕游游 歸歸5 5、信而、信而見見疑，忠而被謗。疑，忠而被謗。 屈屈6 6、舉類、舉類邇邇而見義遠而見義遠7 7、黨黨同伐異同伐異8 8、禮賢、禮賢下下士士“伐伐”，討伐。反義推斷，討伐。反義推斷“黨黨”為為“偏袒偏袒”“邇邇”與

14、與“遠遠”相反，意思是相反，意思是“近近”禮貌地對待禮貌地對待 1 1、煙濤微茫、煙濤微茫信信難求難求 2 2、楚王貪而、楚王貪而信信張儀張儀 3 3、信信義著于四海義著于四海 4 4、欲、欲信信大義于天下大義于天下 “信信”為狀語，副詞，可推斷為為狀語，副詞，可推斷為“實在實在”的意思。的意思。“信信”為謂語，帶賓語，應(yīng)是為謂語，帶賓語，應(yīng)是“相信相信”的意思。的意思。 “ “信義信義”為主語，肯定是名詞，可推為為主語，肯定是名詞，可推為“信用、信譽信用、信譽”的意思。的意思。 “ “信信”，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，通通“伸伸”，“伸張伸張”的意思。的

15、意思。借助語法知識借助語法知識五、想一想五、想一想文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法五、語法辨識法方法五、語法辨識法主語+名詞+名詞或代詞主語+名詞+動詞名詞作狀語名詞作狀語“猶猶”是副詞，作狀語，是副詞，作狀語，“信信”處在謂語的位置上，處在謂語的位置上，是形容詞，為是形容詞，為“ ”之意。之意?！靶判拧碧幵谥^語動詞處在謂語動詞“知知”之前，作狀語；既作狀語，之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進而推斷它為那么一定是副詞，進而推斷它為“ ”之意。之意。確實確實真實真實1、今行而無信、今行而無信(荊軻刺秦王荊軻刺秦王)2、信知生男惡，反是生女好、信知生男惡，反是生女好(兵車行兵車行

16、)3、今以蔣氏觀之，猶信、今以蔣氏觀之，猶信(捕蛇者說捕蛇者說) 學(xué)以致用學(xué)以致用1 1、沛公、沛公軍軍霸上霸上 鴻鴻 2 2、道道芷陽芷陽間間行行 鴻鴻3 3、4 4、刺諸縣、刺諸縣短短長。長。5 5、然陳涉、然陳涉甕甕牖牖繩繩樞之子樞之子 過過7 7、自放驢，取、自放驢，取樵樵炊爨炊爨8 8、將軍身披、將軍身披堅堅執(zhí)執(zhí)銳銳六、想一想六、想一想相如因持璧相如因持璧卻卻立立相如張目叱之，左右皆相如張目叱之，左右皆靡靡 望而卻步望而卻步(倒下倒下,后退后退)望風(fēng)披靡；所向披靡望風(fēng)披靡；所向披靡料大王士卒足以當項王乎 鴻 有大石當中流 石 (后退后退)阻擋阻擋銳不可當銳不可當 螳臂當車螳臂當車 一

17、夫當關(guān)一夫當關(guān) 成語是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的成語是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化石活化石”，保留了古代漢語中的眾多語言現(xiàn)象。保留了古代漢語中的眾多語言現(xiàn)象。文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法六、成語遷移法方法六、成語遷移法1 1、善才、善才繩繩之。之。繩繩繩之以法繩之以法約束、制裁約束、制裁2 2、在官清、在官清恪恪，未嘗聞私，未嘗聞私 恪恪恪守不渝恪守不渝謹慎而恭敬謹慎而恭敬3 3、勢、勢拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城拔拔出類拔萃出類拔萃超出超出4 4、腥臊并御、腥臊并御, ,芳不得芳不得薄薄兮兮 薄薄日薄西山日薄西山靠近靠近5 5、吾亦望汝、吾亦望汝副副其心其心副副名副其實名副其實符合

18、符合6 6、君子多欲則貪慕富貴，枉道、君子多欲則貪慕富貴，枉道速速禍禍速速不速之客不速之客招致、邀請招致、邀請薄薄而觀之而觀之3 3、若、若貸貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。4 4、“治治平至百余年，可謂久矣平至百余年，可謂久矣”練一練練一練大快朵大快朵頤頤：臉頰臉頰不屈不不屈不撓撓：屈服：屈服身身力行：親身力行：親身體驗實踐體驗實踐，努力實行。，努力實行。家家喻喻戶曉戶曉 毀家毀家紓紓難難 細大不細大不捐捐文不加文不加點點 不不名名一文一文 莫莫名名其妙其妙 不不虞虞之譽之譽 不不刊刊之論之論 再接再再接再厲厲毫厘不毫厘不爽爽 捫捫心自問心自問 朋朋

19、比比為奸為奸出其不出其不意意 欲蓋彌欲蓋彌彰彰 短兵相短兵相接接 厲兵厲兵秣秣馬馬 敝敝帚自珍帚自珍 一一蹴蹴而就而就披披荊斬棘荊斬棘 尸尸位素餐位素餐 東施效東施效顰顰特別成語整理特別成語整理 1 1、除除南清河太守南清河太守聯(lián)系課內(nèi)：李密陳情表聯(lián)系課內(nèi)：李密陳情表“除除臣冼臣冼馬馬”，授予官職授予官職七、想一想七、想一想2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。 聯(lián)系課內(nèi)：聯(lián)系課內(nèi)：乘乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。-登登 我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。辨其異

20、同，以解決試題中的實詞詞義問題。文言實詞含義的推斷文言實詞含義的推斷 方法七、課內(nèi)遷移法方法七、課內(nèi)遷移法1 1 老知識老知識 ：又間令吳廣之：又間令吳廣之次次所旁叢祠中所旁叢祠中 （駐扎）（駐扎） 新知識：引新知識：引次次江北江北 赤赤老知識：鄒忌老知識：鄒忌修修八尺有余八尺有余 鄒鄒 （長）（長） 新知識：此地有崇山峻嶺，茂林新知識：此地有崇山峻嶺，茂林修修竹。蘭竹。蘭 老知識：老知識：曾曾不若孀妻弱子不若孀妻弱子 愚愚 （連（連都，竟）都，竟） 新知識：新知識：曾曾不知老之將至不知老之將至 蘭蘭 老知識：行軍用兵之道，非及老知識：行軍用兵之道，非及向向時之士時之士 過過 （以前）（以前）

21、新知識：新知識：向向之所欣之所欣以以為陳跡。為陳跡。 蘭蘭5 5老知識：城之不老知識：城之不拔拔者二耳。（者二耳。（攻克攻克 攻?。┕ト。┬轮R：新知識：其后秦伐趙，其后秦伐趙，拔拔石城。廉頗藺相如列傳石城。廉頗藺相如列傳二、借助二、借助字形字形推斷推斷三、借助三、借助通假通假推斷推斷四、借助四、借助對稱結(jié)構(gòu)對稱結(jié)構(gòu)推斷推斷六、借助六、借助成語成語推斷推斷五、借助五、借助語法語法推斷推斷一、借助一、借助語境語境推斷推斷七、借助七、借助課文課文推斷推斷 1、運用這幾種方法時要、運用這幾種方法時要結(jié)合語境結(jié)合語境，多角度思考，多角度思考，仔細推敲，相互驗證，作出選擇。仔細推敲，相互驗證，作出選擇。

22、 2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的積累積累為基礎(chǔ)的。為基礎(chǔ)的。2014高考鏈接4對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A自幼好學(xué)，善屬文 屬文：撰寫文章。 B值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚 踐祚：帝王即位。 C肅宗自鳳翔還京，勵精聽受 勵精：專心致志。D時中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動蕩傾覆。 【試題答案】【試題答案】C 【試題考點】實詞【試題考點】實詞 【試題解析】【試題解析】C項項“勵精勵精”一詞，意為一詞，意為“振作精神振作精神”。 成語推斷：勵精圖治成語推斷：勵精圖治4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（是（3分）

23、分） A 以其羨易粟萬石，備振貸以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟。振：救濟。 B 救荒如救焚，有罪，吾自當之救荒如救焚，有罪，吾自當之 當：承擔。當：承擔。 C 至臨大事，剛斷無所撓至臨大事，剛斷無所撓 臨：面對。臨：面對。D 核所積金銀，著之籍核所積金銀，著之籍 著：彰顯。著：彰顯。【答案】【答案】D D【解析】【解析】D D項對項對“著著”的解釋有誤，在這里的解釋有誤，在這里應(yīng)是應(yīng)是“登記、記載登記、記載”之意。之意。 語境推測語境推測+ +語法推斷：語法推斷：著之籍著之籍 登記在書冊中登記在書冊中對下列句子中加點詞的理解不正確的一項是（）對下列句子中加點詞的理解不正確的一項是（） A.A

24、.未有居郎署者居：任職未有居郎署者居：任職 B.B.以母憂去職憂：憂慮以母憂去職憂：憂慮 C.C.老而彌篤篤：執(zhí)著老而彌篤篤：執(zhí)著 D.D.身為四代之史身：親自身為四代之史身：親自 答案答案B “憂憂”在文中的意思是在文中的意思是“丁憂丁憂”，即遭遇直系親屬去世即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母）。（包括父母和祖父母）。 溫馨提示：溫馨提示：1、教材積累是前提、教材積累是前提 高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。奠定基礎(chǔ)。 每當我們閱讀課外文言選段時，要想到自己每當我們閱讀課外文言選段時，要想到自己學(xué)過的課文中有沒有類似這樣的字詞和句式，當學(xué)過的課文中有沒有類似這樣的字詞和句式，當然，還要再看一看情況是否相同。然，還要再看一看情況是否相同。 總之總之，教材是本，課外選文是末，教材是本，課外選文是末，所以說牢所以說牢固