九加幾微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-課程主題名稱九加幾主題容說(shuō)明主題及其微課關(guān)系的說(shuō)明版教材 一年級(jí)上學(xué)期第九單元容教學(xué)人員單位授課教師順義區(qū)bsc*微課1名稱： 九加幾 使用說(shuō)明可多項(xiàng)選擇： q課前預(yù)習(xí)/q課堂播放/q課后復(fù)習(xí)/q自主學(xué)習(xí)/q其它_容說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)：容分析："9加幾的進(jìn)位加法是版一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第九單元容，它是學(xué)生掌握了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的根底上進(jìn)展教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他20以進(jìn)位加法的根底。由于一年級(jí)兒童認(rèn)知構(gòu)造里具體思維是主要特點(diǎn)，他們只有在理解的根底上掌握"湊十法計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，印象才深刻，才能運(yùn)用自如，遷移到8加幾、7加幾、6加幾等20以的進(jìn)位加法。所以，本節(jié)課的教

2、學(xué)重點(diǎn)是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用"湊十法，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，"湊十法的思考過(guò)程即為什么用"湊十法和如何用"湊十法是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析1知道用"湊十法來(lái)計(jì)算9加幾比擬簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用"湊十法來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用"湊十法，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教

3、學(xué)難點(diǎn)："湊十法的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)3分鐘3分鐘2分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)新知二、強(qiáng)化練習(xí) 穩(wěn)固新知三、小結(jié)提升形成模型1、出示猴子?jì)寢屘易訄D，初步感知"湊十法問(wèn)題1：這些桃子是怎樣擺放在桌子上的？9個(gè)擺放在盒子里，4個(gè)擺放在外邊問(wèn)題2：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃子呢？加法，盒子里面的桃子和盒子外面的桃子合起來(lái)，所以用加法問(wèn)題3：怎樣算出9+4的結(jié)果呢？學(xué)生自主探索學(xué)生1：我是數(shù)著算的9，10，11，12，13。，9+4就等于13。學(xué)生2：我是先拿一個(gè)放到盒子里，盒子里就有10個(gè)，外面還有3個(gè)，就是13。學(xué)生3：我是先想10加4得14，再減去1就是1

4、3。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猴子吃桃子的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生迅速開(kāi)場(chǎng)思考問(wèn)題，同時(shí)展示學(xué)生的原始思維，感受算法的多樣化?！?、重點(diǎn)展示"湊十法回看湊十過(guò)程，并用算式記錄：我們從4個(gè)桃子里拿出1個(gè)放盒子里，這樣就可以放滿盒子，一盒10個(gè)，也就是把4分成了3和1.這樣：先算9加1就得到了10，再算10加3就是我們熟悉的十加幾了，得13。1、出示花朵圖片，應(yīng)用湊十法提問(wèn)：一共有多少朵花呢？怎樣列算式？用你喜歡的方式進(jìn)展計(jì)算。學(xué)生1：我是把9朵紅花和l朵黃花圈在一起，再加上6朵黃花就是16。算式記錄：學(xué)生2：我先把7朵黃花和3朵紅花圈起來(lái)是10朵，再和剩下的6朵紅花加起來(lái)是16。算式記錄：2、比擬方法，

5、突出"湊十”提問(wèn)：這兩種方法有什么一樣的地方嗎？生1：都是把9湊成10再計(jì)算的。小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，既可以先把9湊成10，也可以先把7湊成10，然后再想10加幾就方便了。這種方法叫"湊十法。"湊十法非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。3、出示小猴搬積木圖，形成"湊十”技能提問(wèn)1：仔細(xì)觀察，左邊原來(lái)有幾塊？右邊呢？左邊9塊，右邊6塊提問(wèn)2：一共有幾塊？列式。提問(wèn)3：小猴子為什么搬起一塊？小猴想把左邊先湊成10塊算式表示：1、觀察算式，提醒課題提問(wèn)：學(xué)到了這，請(qǐng)你仔細(xì)觀察今天我們學(xué)習(xí)的加法題，它們有什么共同的地方"生1：都是9加一個(gè)數(shù)。提醒課題：就這是我們今天學(xué)習(xí)的容，九加幾。提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的9加幾，在計(jì)算時(shí)有什么共同的地方"生1：都可以把9先湊成10。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：得數(shù)是越來(lái)越大了。生2：我還發(fā)現(xiàn)得數(shù)個(gè)位都比加的那個(gè)數(shù)少1。比方13的3比9+4的4少1。提問(wèn)：那得數(shù)個(gè)位上為什么會(huì)比那個(gè)加數(shù)少了1呢"生1：少了的l給了9變成10了。小結(jié)：就是這個(gè)加數(shù)給了9一個(gè)一，九啊就湊成10了。根據(jù)這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再面對(duì)九加幾這樣的加法題，你能比擬快地算出得數(shù)嗎&qu