東風(fēng)路校區(qū)更新城市設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

1、廣東工業(yè)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)書(shū) 課程名稱(chēng)： 城市設(shè)計(jì) 適用年級(jí)： 2007建筑學(xué)（4年級(jí)） 一、標(biāo)題： 廣東工業(yè)大學(xué)東風(fēng)路校區(qū)更新設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的1. 通過(guò)本次設(shè)計(jì)課程，掌握城市設(shè)計(jì)的基本思路、流程和方法，了解城市設(shè)計(jì)任務(wù)的一般要求，完成一套較為完整的設(shè)計(jì)成果。2. 東風(fēng)路校區(qū)是處于鬧市中心的大學(xué)校園，通過(guò)本次設(shè)計(jì)，嘗試從日常生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)造有意義的場(chǎng)所環(huán)境。3. 了解大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般手法和方式。4. 進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)方案的圖面和口頭表達(dá)能力，熟悉設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的通常做法。三、設(shè)計(jì)任務(wù)與成果要求廣東工業(yè)大學(xué)東風(fēng)路校區(qū)歷史悠久，整體搬遷至大學(xué)城以前，一直是學(xué)校本部所在地

2、?，F(xiàn)在仍有建筑與城市規(guī)劃學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和政法學(xué)院三個(gè)學(xué)院，以及繼續(xù)教育學(xué)院、后勤總公司等部門(mén)機(jī)構(gòu)。隨著時(shí)間的推移，校區(qū)內(nèi)部分建筑年代久遠(yuǎn)，需要改造，校園環(huán)境也不能滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多樣化需求。同時(shí)，廣東工業(yè)大學(xué)整體搬遷也帶來(lái)了東風(fēng)路校區(qū)重新進(jìn)行發(fā)展定位的問(wèn)題?；谝陨显?，現(xiàn)決定對(duì)校區(qū)進(jìn)行更新設(shè)計(jì)。1. 設(shè)計(jì)目標(biāo)：在學(xué)校大的發(fā)展趨勢(shì)下，謀劃東風(fēng)路校區(qū)的發(fā)展定位，并在現(xiàn)有校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行局部的更新改造，創(chuàng)造符合城市地域條件、體現(xiàn)各學(xué)院特色、具有人文氣息的校園氛圍。2. 總體要求：第一，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各地興建了一批新的大學(xué)校園。要求對(duì)這些校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的思路方法進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，

3、并在本次設(shè)計(jì)中有效地借鑒；第二，了解東風(fēng)路校區(qū)發(fā)展歷史，在保存歷史特色的基礎(chǔ)上謀求新的發(fā)展方向；第三，了解東風(fēng)路校區(qū)內(nèi)現(xiàn)有學(xué)院的辦學(xué)特色，確定各自區(qū)域環(huán)境的風(fēng)格；第四，細(xì)致體驗(yàn)身邊的日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境，解決校區(qū)現(xiàn)存的突出問(wèn)題，營(yíng)造怡人的校區(qū)環(huán)境；第五，學(xué)習(xí)應(yīng)用相關(guān)的城市設(shè)計(jì)理論和方法。3. 具體任務(wù)：（1）現(xiàn)狀調(diào)研和分析本次設(shè)計(jì)范圍包括全部東風(fēng)路校區(qū)范圍，即南苑學(xué)習(xí)區(qū)以及北苑生活區(qū)。應(yīng)當(dāng)開(kāi)展深入的現(xiàn)狀調(diào)查與研究，為本次設(shè)計(jì)工作奠定科學(xué)的研究基礎(chǔ)。調(diào)研至少包括以下內(nèi)容：第一、實(shí)地調(diào)研n 人文背景狀況 校區(qū)歷史演變 校區(qū)現(xiàn)有各學(xué)院的辦學(xué)特色與空間需求 校區(qū)內(nèi)常駐人口的戶(hù)外空間需求n 物質(zhì)環(huán)境空間 校

4、區(qū)區(qū)位特征（交通、商業(yè)、與周邊街區(qū)及單位機(jī)構(gòu)等的關(guān)系） 學(xué)校入口區(qū)（包括內(nèi)外廣場(chǎng)及其與周邊社區(qū)的交接等） 校區(qū)內(nèi)現(xiàn)存建筑使用狀況、質(zhì)量、建筑特色等 教學(xué)區(qū)外部空間（如教學(xué)樓的入口處理、教學(xué)樓之間的圍合與聯(lián)系、戶(hù)外活動(dòng)空間等） 生活區(qū)外部空間（如宿舍入口處理、宿舍樓之間的過(guò)渡空間、生活輔助設(shè)施布局等） 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所（如廣場(chǎng)、園林、水體、操場(chǎng)等） 交通系統(tǒng)（包括機(jī)動(dòng)交通、步行交通、靜態(tài)交通等）n 采訪對(duì)象：教職工、學(xué)生、家屬、保安等n 調(diào)研方式：?jiǎn)柧?、自由訪談n 提交的成果：整理后的原始資料、結(jié)論（如滿(mǎn)意度、相關(guān)因素、相關(guān)子因素等）第二、相關(guān)理論與實(shí)例收集n 相關(guān)理論，如： 大學(xué)校園規(guī)劃指導(dǎo)思想，

5、如高等教育的功能、理念對(duì)校園空間形態(tài)的影響等； 大學(xué)校園內(nèi)公共交往空間的層次及設(shè)計(jì)原則 大學(xué)校園內(nèi)交通（車(chē)行、步行）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則 行為心理學(xué)的相關(guān)理論n 相關(guān)實(shí)例走訪：廣州各高校新老校區(qū)，特別是同類(lèi)型學(xué)院的空間氣氛營(yíng)造。n 提交的成果：同一主題多種不同理論和實(shí)例的對(duì)比（2）規(guī)劃設(shè)計(jì)n 功能布局設(shè)計(jì)：本設(shè)計(jì)應(yīng)充分調(diào)查與分析用地建設(shè)現(xiàn)狀，在不影響校園整體建筑使用功能的前提下，進(jìn)行合理拆建，與功能調(diào)整組合?？梢砸敕?wù)、運(yùn)動(dòng)、交流等必要功能，改善室外環(huán)境，必要時(shí)可加建個(gè)別建筑物。（在目前已有的建筑密度條件下，合理調(diào)整，但是不允許建高層。）n 空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃：針對(duì)校區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的道路組織和空間肌理，以及自

6、己的日常體驗(yàn)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)，提出以大的交通網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)敞空間構(gòu)成的整體空間結(jié)構(gòu)。 n 更新設(shè)計(jì)導(dǎo)引：用文字與圖示的方法，提出舊建筑改建和新建建筑在體量、高度、風(fēng)格、色彩和尺度等方面的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)原則。n 道路交通組織：充分調(diào)研目前校區(qū)內(nèi)動(dòng)靜態(tài)交通情況，協(xié)調(diào)統(tǒng)一地段內(nèi)自身交通組織的完整合理性。對(duì)校區(qū)內(nèi)的步行方式，車(chē)輛停放方式、停車(chē)場(chǎng)面積和位置做出合理化建議。n 綠化景觀規(guī)劃：應(yīng)根據(jù)整體保護(hù)的原則，制定古樹(shù)名木的保護(hù)規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)的環(huán)境特性，創(chuàng)造較好的綠化景觀。對(duì)校區(qū)內(nèi)的城市家具、照明設(shè)施、景觀小品、鋪地和導(dǎo)引標(biāo)志等提出意向性設(shè)計(jì)。n 重要節(jié)點(diǎn)的城市設(shè)計(jì)：選擇地段內(nèi)若干重要空間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行深入設(shè)

7、計(jì)。4. 設(shè)計(jì)成果：（1）調(diào)研部分文本（現(xiàn)狀分析說(shuō)明）圖紙（至少應(yīng)包含）：n 校區(qū)區(qū)位分析圖n 現(xiàn)狀總平面圖n 用地功能分析圖n 現(xiàn)有建筑形態(tài)分析n 建筑質(zhì)量分析圖n 建筑高度分析圖n 道路交通現(xiàn)狀圖n 綠化及景觀現(xiàn)狀圖（2）更新設(shè)計(jì)部分文本（設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)指引、相關(guān)保護(hù)發(fā)展策略及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）圖紙（至少應(yīng)包含）：n 總平面圖n 功能分區(qū)規(guī)劃圖n 交通系統(tǒng)規(guī)劃圖n 景觀及綠化規(guī)劃圖n 開(kāi)敞空間系統(tǒng)規(guī)劃圖n 重要空間節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)方案（每位同學(xué)至少選取一處獨(dú)立做深入方案，全組成果至少包括校區(qū)三個(gè)主要出入口、現(xiàn)有三個(gè)學(xué)院周邊環(huán)境設(shè)計(jì)等）n 總體鳥(niǎo)瞰圖四、進(jìn)度安排12周：調(diào)研 匯報(bào)時(shí)間：第2周周二上午；

8、 提交成果：PPT調(diào)研報(bào)告，詳見(jiàn)上述調(diào)研成果要求。34周：一草 提交時(shí)間：第3、4周周二上午； 提交成果（徒手） ：主要設(shè)計(jì)內(nèi)容初步構(gòu)想56周：二草 提交時(shí)間：第5、6周周二上午； 提交成果（徒手） ：全套方案設(shè)計(jì)圖78周：正圖、答辯 提交時(shí)間：第8周； 提交成果：正式文本（A3）（含圖紙電子文檔光盤(pán)）五、參考資料1.中國(guó)期刊網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于國(guó)內(nèi)外大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)資料。2. (日)蘆原義信著.尹培桐譯. 外部空間設(shè)計(jì).北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1985年 3(美)凱文·林奇.項(xiàng)秉仁譯. 城市意象.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1990年 4(丹麥)揚(yáng)·蓋爾著.何人可譯.交往與空

9、間 .北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1992年 5(奧)卡米諾·西特著.仲德崑譯. 城市建設(shè)藝術(shù)遵循藝術(shù)原則進(jìn)行城市設(shè)計(jì).南京:東南大學(xué)出版社,1990年 6(美)克萊爾·庫(kù)珀·馬庫(kù)斯等編著.俞孔堅(jiān)等譯. 人性場(chǎng)所城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2001年 7. （美）理查德 馬歇爾等，美國(guó)城市設(shè)計(jì)案例.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20048(英)Matthew Carmona編著.馮江等譯. 城市設(shè)計(jì)維度.南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,20059(美)戴維·戈斯林著.陳雪明譯. 美國(guó)城市設(shè)計(jì).北京:中國(guó)林業(yè)出版社,2005年 10劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì). 南京:東南大學(xué)出版社,1999年 11陽(yáng)建強(qiáng),吳明偉.現(xiàn)代城市更新. 南京:東南大學(xué)出版社,1999年 12王建國(guó).現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)理論