2014年河南省新鄉(xiāng)市初中畢業(yè)調(diào)研中考模擬測(cè)試語文

1、2014年河南省新鄉(xiāng)市初中畢業(yè)調(diào)研中考模擬測(cè)試語文一、選擇題1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.懲罰 chng 供給 gng 橫財(cái) hèng 身陷囹圄 yB.湮沒 yn 檔案 dng 整飭 chì 另辟蹊徑 xC.創(chuàng)傷 chung 闡述 chn 蠱惑 g 數(shù)見不鮮 shuòD.粗獷 gung 豢養(yǎng) juàn 濯足 zhúo 憂心忡忡 chng解析：此題考查的是識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用字的字音。A中應(yīng)是“懲罰 chéng”；B中應(yīng)是“檔案 dàng”；D中應(yīng)是“豢養(yǎng) huàn”“濯足 zh

2、uó”。答案：C2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分） A.懸梁刺股 食不裹腹 不脛而走 美輪美奐B.談笑風(fēng)生 同仇敵愾 陳詞爛調(diào) 為虎作倀C.重巒疊障 鄭重其事 義憤填膺 飛揚(yáng)跋扈D.爾虞我詐 紛至沓來 鋌而走險(xiǎn) 一籌莫展解析：此題考查的是正確書寫漢字。A中應(yīng)是“食不果腹”；B中應(yīng)是“陳詞濫調(diào)”；C中應(yīng)是“重巒疊嶂”。答案：D3.給下列句子重新排序，使文段上下語意連貫（ ）（3分）鄭州地鐵標(biāo)志以“中國(guó)”、“中州”、“中原”的“中”字為主體形象，喻示鄭州從古至今都是華夏的“天之中”、“地之中”。_，_。_，_，_。既有現(xiàn)代軌道交通行業(yè)特性使其在形態(tài)上頗似四通八達(dá)、往復(fù)運(yùn)行的軌

3、道“中”標(biāo)志的左右兩側(cè)蘊(yùn)含著以現(xiàn)代藝術(shù)手法表現(xiàn)的殷商青銅器饕餮紋元素以裝飾的藝術(shù)手法將“中”字進(jìn)行變形又包含了中國(guó)之“中”的中原、中原之“中”的鄭州有著悠久而燦爛的歷史文化。 A.B.C.D.解析：此題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接，決定著句子的順序；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。答案：B4.下列文學(xué)常識(shí)表達(dá)正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.沁園春·雪一詞里“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”，本指詩經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷，后來泛指文章辭藻。B.資治通鑒是北宋史學(xué)家司馬遷編寫的一部編年體史書，宋神宗認(rèn)為此

4、書“鑒于往事，有資于治道”，故定名為資治通鑒。C.韓愈和歐陽修都是“唐宋八大家”中的代表人物，他們都是唐朝古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。D.木蘭詩是我國(guó)南北朝時(shí)期郭茂倩創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩。解析：此題考查的是文學(xué)常識(shí)。B資治通鑒應(yīng)是司馬光編寫的；C“歐陽修”應(yīng)是宋朝人；D“郭茂倩創(chuàng)作”信息有誤，應(yīng)是作者不詳。答案：A二、默寫5.古詩文默寫。（8分）（1）祇辱于奴隸之手，_。（2）_ ，出則無敵國(guó)外患者。（3）李賀在雁門太守行中描寫深夜襲擊敵人的緊張場(chǎng)景的詩句是：“_ ，_?！保?）詩有形，那是“煙籠寒水月籠沙，_”的輕風(fēng)淡月，那是“_， 淺草才能沒馬蹄”的花態(tài)草情；詩有聲，那是“_， 洪波涌起”的驚濤拍岸之

5、聲，那是“_， 在河之洲”的幽幽鳴叫聲。 解析：此題考查的是名句名篇。填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，要注意字跡工整清晰，不能有誤。答案：（1）駢死于槽櫪之間（2）入則無法家拂士（3）半卷紅旗臨易水 霜重鼓寒聲不起（4）夜泊秦淮近酒家 亂花漸欲迷人眼 秋風(fēng)蕭瑟 關(guān)關(guān)雎鳩 （每空1分，遇錯(cuò)字別字則本空無分。共8分）三、名著導(dǎo)讀6.名著閱讀。（4分）在莫斯科過了一冬，1882年1月，他參加了調(diào)查人口的工作，也因此目睹了大都市的貧困狀況。印象非常凄慘，他第一次看到這文明隱藏著的毒瘤。那天晚上，他向一個(gè)朋友講述他的所見時(shí)，“他叫喊，號(hào)哭，揮動(dòng)著拳頭”?！叭藗儾荒苓@樣生活！”他號(hào)啕著說，“這絕不允許！絕不能

6、”幾個(gè)月之久，他又墮入悲痛的絕望中。這段文字出自法國(guó)作家_的作品名人傳，文中的“他”是_（人名），選文表現(xiàn)了“他”_的思想感情。名人傳中的另外兩位名人分別是音樂家_， 雕塑家米開朗琪羅。他們讓我們“呼吸到英雄的氣息”，為我們的精神世界創(chuàng)造奪目的光輝。 解析：此題考查的是文學(xué)常識(shí)，羅曼·羅蘭的名人傳。學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。答案：羅曼羅蘭 列夫托爾斯泰 擔(dān)憂國(guó)家命運(yùn)（與人民同呼吸共命運(yùn)） 貝多芬（每空1分，共5分）四、語言表達(dá)7.閱讀下面材料，按要求答題。（6分）材料一 某中學(xué)語文教師對(duì)本屆學(xué)生做了一次關(guān)于語文學(xué)

7、習(xí)的調(diào)查。調(diào)查顯示，80%的學(xué)生喜歡自由地沉浸于語文閱讀與寫作中，但75%的學(xué)生認(rèn)為自己每天大部分時(shí)間忙于寫數(shù)理化英語的各種習(xí)題，語文閱讀和寫作則草草完成。材料二 2013年10月，北京市教委公布2016年中高考改革要點(diǎn)：中考語文分值將由120分上調(diào)至150分；高考語文分值將由150分提高到180分。語文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括材料一的主要內(nèi)容。（2分）解析：此類題考查學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力。概括時(shí)，能圍繞“大部分學(xué)生喜歡但不能進(jìn)行規(guī)范閱讀和寫作”作答即可。答案：示例：大部分學(xué)生很喜歡語文閱讀和寫作（1分），但

8、忙于應(yīng)對(duì)其它學(xué)科作業(yè)，無暇或疲于再耐心閱讀和習(xí)作（1分）。（2）請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括北京市教委中高考改革的原因，并站在學(xué)生的角度，給學(xué)校提出兩條能激發(fā)大家學(xué)習(xí)語文興趣的措施。（4分） 解析：此題考查的是綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用知識(shí)，開放性的較強(qiáng)，學(xué)生就研究話題，進(jìn)行合理化建議，不設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，學(xué)生只要緊扣活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)合理都能得分。答案：原因：改變語文不受重視的現(xiàn)狀（1分）；重視中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化（1分）建議：詩歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、講述名著（一條建議1分，共2分。言之成理即可）五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下文，完成后面小題。（15分）紅綠燈下在城市，當(dāng)你走到十字街頭時(shí)，

9、往往會(huì)與紅綠燈相遇。說來好笑，我最初來到城市時(shí)，最怕的就是過街。在西安和北京求學(xué)期間，只要是有天橋和地下通道，我絕不走十字街。我對(duì)紅綠燈不信任，它們閃來閃去的，像是兩只鬼眼，變幻太快，常常是綠燈一亮，我起步走，卻遭逢側(cè)向駛來的一串汽車，它們占據(jù)了半邊路，阻斷你。等它們過去后，你再前行，綠燈的心房就顫動(dòng)了，紅燈隨之亮起，你被隔在馬路中央，身前身后是川流不息的車輛，有被鋼鐵夾擊的感覺。此時(shí)我總會(huì)聯(lián)想起卓別林的摩登時(shí)代中，那個(gè)被卡在機(jī)器中的工人，覺得自己是工業(yè)化時(shí)代的一個(gè)可憐蟲。據(jù)說在交通事故中，死于紅綠燈下的行人占了很大比例。闖紅燈，是肇事的元兇。有時(shí)是汽車闖紅燈殃及行人，有時(shí)是行人闖紅燈自蹈黃泉

10、，這樣的行人無疑就是舉著閻王爺擲來的招魂牌在過街。不管責(zé)任在哪一方，倒霉的總歸是人。所以走到紅綠燈下，人的心就會(huì)緊張起來，你要眼觀六路，耳聽八方，稍有不慎，就會(huì)釀下慘禍。在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰著人的生死。我在哈爾濱生活以后，習(xí)慣了走紅綠燈。前些年，每當(dāng)過十字街時(shí)，看見綠燈閃爍了，我會(huì)一路飛奔，分秒必爭(zhēng)，搶在紅燈敲響警鐘前到達(dá)街對(duì)面。由于年輕，體力充沛，我與綠燈的賽跑很少有輸?shù)臅r(shí)候。當(dāng)街口的行人集體闖紅燈時(shí)，我也尾隨其后，大搖大擺地招搖過市。汽車像一支支飛來的箭，刷刷地在我們身旁呼嘯而過，可是大家對(duì)它們毫無懼色，我也心底泰然。二二年初春，愛人離開哈爾濱時(shí)，帶我去花店買花。

11、我們到了海城街的鮮花批發(fā)市場(chǎng)，我選了一束紅色康乃馨，幾枝黃玫瑰。當(dāng)我把玫瑰拿在手中的時(shí)候，愛人說，別老買黃色的，換點(diǎn)鮮艷的顏色吧。于是，我挑了兩枝嬌艷的粉色玫瑰。他捧著康乃馨，我拿著玫瑰，散步回家。經(jīng)由紅軍街橋下的十字路口時(shí)，恰好趕上綠燈眨眼了，我說等下一個(gè)綠燈再過吧。愛人說，你跟著我，能搶過去的！他個(gè)子高，步伐大，很快就跑到街對(duì)面了。我呢，一見紅燈亮了，腿立刻就軟了，向回撤。這樣，我站在街這頭，他站在對(duì)面，我們中間，是一臺(tái)連著一臺(tái)的疾馳的車輛。車輛就像汪洋大海，把我們分開了。三天后，愛人在回故鄉(xiāng)的山間公路上出了車禍。故鄉(xiāng)的路沒有紅綠燈，可是他為了早點(diǎn)回到工作的地方，急于趕路，還是出了事故。他

12、的心中，看來一直亮著一盞顫動(dòng)的綠燈啊。他是一個(gè)瘋狂的旅人，只知道一刻不停地向前趕，趕，趕。這種“趕”，這種熱情的“奔命”，使我們一個(gè)在此岸，一個(gè)在彼岸，永隔著萬水千山。他像流星，以為自己生命的光華還很漫長(zhǎng)，卻不知道當(dāng)他飛速掠過天際的時(shí)候，迎接他的卻是永恒的寂靜。愛人離去后，我身邊沒了陪伴的人，可是路還是要走下去的。我曾在十字街頭為他焚燒紙錢，都說那是靈魂聚集的地方。再經(jīng)過那樣的路口時(shí)，我感覺有無數(shù)的靈魂在幽幽地歌唱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到綠燈要變幻了，我便會(huì)放慢腳步，在路邊靜心等待；人們蜂擁著闖紅燈時(shí)，我也會(huì)原地不動(dòng)，氣定神凝地候著。紅綠燈下那些步履匆匆、神色慌張的路人，在我眼里是那么的可憐可笑。我想，人

13、生是可以慢半拍，再慢半拍的。生命的鐘表，不能一味地往前撥，要習(xí)慣自己是生活的遲到者。人是弱的，累了，就要休息；高興了，就要開懷大笑。郁悶的時(shí)候，何苦要掩飾自己，對(duì)著青山綠水呼喊吧。我們可以與友人暢飲，一醉方休；也可以對(duì)那些邪惡的人當(dāng)面示以唾棄。我們可以在月夜下多幾分纏綿，也可以在旅途中因著美好的風(fēng)景而多幾日的停留。隨遇而安，隨緣而行，隨風(fēng)而舞，隨雨而歌！是的，我們要給自己多亮幾盞紅燈，讓生命有所停頓，有所沉吟。這樣的紅燈，就是我們生命中不息的火焰！只有這樣，弱的生命才會(huì)變成強(qiáng)的生命，暗淡的生命才會(huì)變成有光華的生命！當(dāng)生命的時(shí)針有張有弛、疾徐有致地行走的時(shí)候，我們的日子，才會(huì)隨著日升月落，發(fā)出流

14、水一樣清脆的足音。（作者遲子建，當(dāng)代女作家）8.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“我”在“紅綠燈下”的情感變化。（3分）解析：此題要求學(xué)生整體閱讀文本內(nèi)容，通過故事理解人物的情感變化過程此處理解出“害怕無懼平靜”這一過程即可。答案：最開始，害怕紅綠燈（1分）：在哈爾濱時(shí)，無懼紅綠燈（1分）：丈夫去世后，靜心對(duì)待紅綠燈（1分）。（共3分，大意對(duì)即可得分）9.請(qǐng)說說題目“紅綠燈下”的作用。（3分）解析：學(xué)生從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，文章題目的作用一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行考慮，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻

15、認(rèn)識(shí)文章中心主題。答案：（1）結(jié)構(gòu)上，本文以作者在紅綠燈下的情感變化為線索，組織全文。（2）手法上，運(yùn)用雙關(guān)（象征），寫出紅綠燈既是交通信號(hào)指示燈，又是人生指示燈。（3）主題上，紅綠燈引發(fā)了作者對(duì)人的生活方式的思考：生命的速度可以張弛有度。暗示了文章的主旨。10.紅綠燈下那步履匆匆、神色慌張的路人，在“我”眼里為什么是可憐可笑的？（2分）解析：理解文章語句的含義，要結(jié)合具體的語境，結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。這里主要聯(lián)系到“丈夫車禍”這一事件。答案

16、：作者在經(jīng)歷丈夫車禍后有了對(duì)生命速度的思考與省悟，她認(rèn)為人們的生活節(jié)奏可以在等待紅綠燈的時(shí)候放慢下來，不必總忙于奔命，所以在看到車流中慌亂又危險(xiǎn)的闖紅燈的行人時(shí)感到又可憐又可笑。（大意正確即可2分）11.結(jié)合文意，從修辭角度賞析下面的句子。（3分）他是一個(gè)瘋狂的旅人，只知道一刻不停地向前趕，趕，趕，這種趕”，這種熱情的“奔命”，使我們一個(gè)在此岸，一個(gè)在彼岸，永隔著萬水千山。解析：從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；答案：采用反復(fù)的手法（1分），寫出了丈夫只知道一刻不停地向前“趕”（為了生活而奔忙，或不顧性命的往前奔）而導(dǎo)致的悲劇（1分

17、），這句話表達(dá)了作者對(duì)丈夫的無盡思念（或：表現(xiàn)了作者在丈夫離世后對(duì)人生生活方式的深沉思考，為下文表達(dá)中心思想做了鋪墊）（1分）。12.我們還可以為自己亮起哪些紅燈？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分）解析：這是一種半開放題型，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的觀點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行闡釋，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。答案：人生不能一味往前趕，可以慢些，可以欣賞路上的風(fēng)景，做到張弛有度，只有這樣，生活才會(huì)更美好。（2分）我們可以適時(shí)的為自己亮起感情的紅燈，提醒自己珍惜與親人朋友的相處；我們可以自覺的為自己亮起一盞事業(yè)的紅燈，提醒自己在忙碌中別忘記了享受生活的閑適；我們可以為自己

18、的健康亮起一盞紅燈，提醒自己保重身體。（答對(duì)任兩點(diǎn)即可，2分）（二）閱讀下文，完成后面小題。（13分）學(xué)會(huì)拒絕溪流拒絕了湖泊的挽留，把活力送到了無邊的大海;小草拒絕了綠陰的庇護(hù)，把堅(jiān)強(qiáng)展現(xiàn)于烈日風(fēng)霜下;繁星拒絕了黑暗的誘惑，向大地撒下點(diǎn)點(diǎn)星輝學(xué)會(huì)拒絕，為我們的心靈守候一片凈土，為我們的生活擦亮美好的明天?！吧贌o適俗韻，性本愛丘山”的陶淵明是我們熟知的清高的典范。他于四十一歲時(shí)拒絕了官位俸祿，歸隱田園。拒絕，讓他得到了心靈最終的歸宿。與之相仿的隱士林和靖拒絕了熱鬧，不問世事，以梅為妻，以鶴為子，在寧?kù)o的生活中悠然自得，寫出了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的詠梅絕唱。在我們?nèi)松牡缆飞?，有希?/p>

19、之光的照耀，也會(huì)遇到藏在海底的暗礁。觸礁并不可怕，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)拒絕失望的心理。詩仙李白官場(chǎng)失意后并沒有心灰意冷、怨天尤人，而是積極地調(diào)整情緒。一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”瀟灑地讓自己脫離了許多仕途失意者無法脫離的苦海。然而，世上許許多多誘惑人心的東西，都有著華麗的外衣，也有許許多多的人走向了誘惑，墜入了深淵。這是因?yàn)樗麄儾粫?huì)拒絕。清代大貪官和珅便是一例。和珅一生貪贓枉法，家中累積的財(cái)富不可勝數(shù)。正因?yàn)樗麑?duì)錢財(cái)來者不拒，換來了他人生的悲哀嘉慶賜死，家產(chǎn)查抄。他一生費(fèi)盡心機(jī)，換來的不過是一卷破席，更多的則是后世的唾棄。他不是愚昧之人，卻做了讓自己身敗名裂的愚昧之事。在錢財(cái)?shù)恼T惑

20、面前，他沒有學(xué)會(huì)拒絕。在這個(gè)物質(zhì)文明高速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)會(huì)拒絕是我們每個(gè)人必備的良藥。學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái)，學(xué)會(huì)拒絕非法利益，學(xué)會(huì)拒絕貪圖享樂，學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食讓我們用拒絕換來良知，換來無私，換來正直，換來尊嚴(yán)，換來我們每一個(gè)人的無愧之心！學(xué)會(huì)拒絕吧！讓我們給自己的航程點(diǎn)亮明燈，帶上我們快樂的心情，還有明天的希望，順利遠(yuǎn)航。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）解析：明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；文章開頭提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知

21、文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。答案：學(xué)會(huì)拒絕，可以使我們的心靈得以凈化，生活更加美好。（3分）（回答“學(xué)會(huì)拒絕”或“學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái)，學(xué)會(huì)拒絕非法利益，學(xué)會(huì)拒絕貪圖享樂，學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食”得1分;回答“讓我們用拒絕換來良知，換來無私，換來正直，換來尊嚴(yán)，換來我們每一個(gè)人的無愧之心！”得2分）14.分析第段的論證方法及作用。（3分）解析：此題考查的是議論文的論證方法以及作用。要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可。答案：舉例論證（1分），舉出和珅貪贓枉法被賜死的例子（1分），具體有力地論證了“不懂得拒絕不良誘惑會(huì)讓人墜入深淵”，從反面論證了本文的中心論點(diǎn)（1分）

22、。15.在第段之間，給本文增加一個(gè)現(xiàn)代或當(dāng)代的事實(shí)論據(jù)。（3分）解析：補(bǔ)充論據(jù)注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。答案：所舉事例可以是現(xiàn)當(dāng)代名人或普通人“學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái)，學(xué)會(huì)拒絕非法利益，學(xué)會(huì)拒絕貪圖享樂，學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食，拒絕急功近利，拒絕庸俗淺薄，拒絕麻木不仁”等等即可（人物1分，事件1分，分析1分）。16.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文第段的論證思路。（4分）解析：常用的議論文結(jié)構(gòu)形式有總分式、遞進(jìn)式、并列式、對(duì)照式四種，其遵循的總體原則大致是“提出問題分析問題解決問題”。弄明白各段落的內(nèi)在聯(lián)系，并注意文中承上啟下的過渡段，理解

23、富有概括力的關(guān)鍵性詞語。答案：第段分別舉了陶淵明、林和靖、李白的例子，從正面具體證明了“學(xué)會(huì)拒絕，使心靈得以凈化，生活更加美好”（2分）。第段過渡到反面例子，第段舉出和珅被賜死的例子，和前文形成對(duì)比論證，突出論證了論點(diǎn)（2分）。六、文言文閱讀閱讀甲、乙兩則古文，回答后面問題（共11分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【乙】元豐六年十月十

24、二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。17.解釋加點(diǎn)的字詞。（4分）念無與為樂者_(dá) 不蔓不枝_亭亭凈植_ 相與步于中庭_解析：此題考查文言實(shí)詞，要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。答案：考慮；長(zhǎng)枝節(jié)；立；一起（各1分）18.翻譯下面的句子。（2分）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。解析：翻譯句子是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。答案：我唯獨(dú)喜愛蓮，它從淤積的污泥里生長(zhǎng)出來，卻不受污泥的沾染，在水里洗滌后卻不顯得妖艷。（2分）19.語段【乙】中畫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)?bào)w會(huì)它的妙處。（3分）解析：這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用：生動(dòng)形象地寫出事物的特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。答案：作者把月光比作清水，生動(dòng)地表現(xiàn)了月光澄凈、空明的特點(diǎn)（1分），以竹柏之影與月光相互映襯，恰如其分地渲染了景色的