《看吧我終于辦到了》課件(15頁)

1、板塊一：作者簡介作者簡介第第1 1頁頁劉墉，籍貫北京，生于臺北，現(xiàn)居美國。他是當(dāng)今最受歡迎的華語作家、畫家之一，被稱為“溝通青少年心靈的專業(yè)作家”。主要作品有我不是教你詐冷眼看人生人生的真相沖破人生的冰河等。板塊二：初讀課文，整體感知板塊二：初讀課文，整體感知 課文行文別具特色，五個小標(biāo)題點(diǎn)明各部分主旨課文行文別具特色，五個小標(biāo)題點(diǎn)明各部分主旨第第2 2頁頁這五個小標(biāo)題是圍繞著哪個中心話題而展開論述的？這五個小標(biāo)題是圍繞著哪個中心話題而展開論述的？明確：課文導(dǎo)讀里明確：課文導(dǎo)讀里“只要努力，只要堅(jiān)持，只要努力，只要堅(jiān)持，只要能扛得住各種各樣的壓力，只要能扛得住各種各樣的壓力，就一定會贏得那一聲

2、最終的歡呼就一定會贏得那一聲最終的歡呼”。板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第3 3頁頁作者是如何表述這一論點(diǎn)的呢？作者是如何表述這一論點(diǎn)的呢？1、作者從人們談?wù)摗皦毫μ蟆钡脑掝}入手，“我們每個人還沒出生，就已經(jīng)受到壓力，而這壓力一直到死都無法脫離?！边@個壓力指的是什么？（聯(lián)系后面兩個自然段想一想）2、作者用兩個實(shí)驗(yàn)告訴我們大氣壓力一直存在且非常強(qiáng)大，那么，在這么強(qiáng)大的壓力之下我們?yōu)槭裁锤杏X不到？為什么能輕松地活動呢？3、面對大氣壓是這樣的，那么我們要如何面對生活中的壓力呢？明確：大氣壓力。明確：那是因?yàn)槲覀兊捏w內(nèi)，相對地產(chǎn)生壓力。兩個壓力抵消，就毫無感覺了。明確：只要

3、我們不怕壓力，頂住壓力，就能輕松生活，取得事業(yè)的成功。板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第4 4頁頁1解析第一部分解析第一部分1 1、小標(biāo)題是、小標(biāo)題是“在高壓下出頭的人在高壓下出頭的人”，但寫的卻不是人，寫了什么？，但寫的卻不是人，寫了什么？明確：豆芽、郁金香。明確：豆芽、郁金香。明確：愈被壓在下面的豆子，長的愈肥。明確：愈被壓在下面的豆子，長的愈肥。把花球埋在六寸深的泥土里，它都會生長出來。把花球埋在六寸深的泥土里，它都會生長出來。明確：借植物說人，由此喻彼，通過豆芽、郁金香在高壓下出頭的例明確：借植物說人，由此喻彼，通過豆芽、郁金香在高壓下出頭的例子，說明人壓力越大

4、，沖破壓力的力量越強(qiáng)，越能取得事業(yè)更大的輝煌。子，說明人壓力越大，沖破壓力的力量越強(qiáng)，越能取得事業(yè)更大的輝煌。這里采用的是由此喻彼由此喻彼的議論形式，好處是：議論形象，貼近生活，更易于理解。除此之外，還采用了先敘后先敘后議議的議論形式。 2 2、豆芽和郁金香有什么特點(diǎn)？、豆芽和郁金香有什么特點(diǎn)？3 3、標(biāo)題是人，寫的卻是植物，為什么用這個標(biāo)題？、標(biāo)題是人，寫的卻是植物，為什么用這個標(biāo)題？板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第5 5頁頁2解析第二部分解析第二部分1 1、作者舉了哪幾個具體的事例？這些人有何共同點(diǎn)？、作者舉了哪幾個具體的事例？這些人有何共同點(diǎn)？明確：作者列舉了競

5、選的政治家、世界運(yùn)動大賽的國手、把聯(lián)考掛在心上的學(xué)生等。他們有才氣，有能力，有健康的身體，然而因受不了壓力而在人生的戰(zhàn)場上退縮下去。明確：作者在這一部分采用先議后敘先議后敘的方法，首先開門見山地提出要說明的事理，再舉出具體的事例來。2 2、作者在這一部分，運(yùn)用的議論形式是什么樣的呢？是先議論再敘述，、作者在這一部分，運(yùn)用的議論形式是什么樣的呢？是先議論再敘述， 還是先敘述再議論？還是先敘述再議論？板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第6 6頁頁3解析第三部分解析第三部分學(xué)生默讀第三部分，思考：學(xué)生默讀第三部分，思考：1 1、城隍爺抓來的罪人和恐高癥的人，體現(xiàn)了一種什么樣的心

6、理？、城隍爺抓來的罪人和恐高癥的人，體現(xiàn)了一種什么樣的心理？ 明確：面對恐懼時，他們不但沒有采取積極的態(tài)度，反而俯首下來，任憑宰割。 板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第7 7頁頁4解析第五部分解析第五部分學(xué)生默讀第五部分，思考：學(xué)生默讀第五部分，思考：1 1、作者在這一部分舉了兩個例子，請同學(xué)們用一句話把它的主要內(nèi)容概括、作者在這一部分舉了兩個例子，請同學(xué)們用一句話把它的主要內(nèi)容概括出來。出來。明確：貝克爾面對壓力時，寧愿自己沒有贏得比賽。音樂家伯恩斯坦面對觀眾的強(qiáng)大壓力時，選擇拋開壓力。明確：一正一反，就是對比論證對比論證法。 2 2、這兩個例子用了什么論證方法？、這

7、兩個例子用了什么論證方法？板塊三：再讀課文，深入探究板塊三：再讀課文，深入探究 第第8 8頁頁5解析第四部分解析第四部分1 1、作者認(rèn)為面對壓力，正確的方法是什么？作者認(rèn)為面對壓力，正確的方法是什么？明確： 如同對抗大氣壓力，最好的方法是由體內(nèi)產(chǎn)生相對的壓力，使它們兩相抵消，讓我們突然間覺得輕松無比。 靜坐休息靜坐休息 放聲大笑放聲大笑 傾聽音樂傾聽音樂 多想點(diǎn)美多想點(diǎn)美好的事情好的事情 走路散步走路散步 放慢呼吸放慢呼吸 2 2、請學(xué)生談?wù)劸徑鈮毫Φ姆椒?。、請學(xué)生談?wù)劸徑鈮毫Φ姆椒ā０鍓K四、拓展延伸板塊四、拓展延伸第第9 9頁頁11 1、最后一個自然段里這個例子，也就是課文標(biāo)題的來源?！翱窗?/p>

8、，我終于辦到了！”“終于”這個詞可見她過去成功的經(jīng)歷是怎樣的過程，要戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝壓力。我們也來體會一下“終于”的滋味，做一個小練習(xí)，請同學(xué)們談?wù)勛约嚎朔毫Φ慕?jīng)歷，并最后總結(jié)為一句話：看吧，經(jīng)過_，我終于_了！板塊四、拓展延伸板塊四、拓展延伸第第1010頁頁2 2、尋找身邊的事例。、尋找身邊的事例。07汽運(yùn)6班張現(xiàn)寶同學(xué)，獲2009年全國中職技能大賽個人賽汽車維修基本技能三等獎；2009年全省中職學(xué)校師生技能競賽暨全國中職技能選拔賽個人賽汽車維修基本技能一等獎。板塊四、拓展延伸板塊四、拓展延伸第第1111頁頁2 2、尋找身邊的事例。、尋找身邊的事例。2009年首屆全國職業(yè)院校物流技能大賽，0

9、9物流2班徐慶榮獲堆碼操作項(xiàng)目一等獎、08物流1班金妍雯榮獲訂單錄入項(xiàng)目二等獎、08物流4班劉佳冰榮獲液壓托盤車項(xiàng)目三等獎。 板塊五、板塊五、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)全文，布置作業(yè)第第1212頁頁總結(jié)： 這篇文章始終圍繞一個中心展開議論，文章開頭三段點(diǎn)出中心話題：壓力伴隨我們終生。接著用五個小標(biāo)題，采用由此喻彼、先敘后議、對比論證、先議后敘等靈活多樣的議論形式，論證了“不怕壓力，頂住壓力，就能輕松生活，并取得事業(yè)的成功”這一中心論點(diǎn)。希望同學(xué)們也能頂住所有生活中的壓力，在考出好成績時，喊一聲：“看吧，我終于辦到了！”在拿到畢業(yè)證書時，也喊一聲：“看吧，我終于辦到了！”更要在步入社會，找到一份滿意的工作時，大聲地說：“看吧，我終于辦到了！” 作業(yè)作業(yè)： 面對壓力，許多人