第4講功和功率機(jī)械能

1、第第4 4講講功和功率功和功率 機(jī)械能機(jī)械能教育科學(xué)版教育科學(xué)版考點(diǎn)1功考點(diǎn)聚焦教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版考點(diǎn)2功率教育科學(xué)版教育科學(xué)版考點(diǎn)3動(dòng)能和勢(shì)能教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版考點(diǎn)4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教育科學(xué)版教育科學(xué)版2物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。 動(dòng)能動(dòng)能 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化勢(shì)能勢(shì)能 彈性勢(shì)能彈性勢(shì)能重力勢(shì)能重力勢(shì)能 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 (1)物體動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律物體動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 條件條件 運(yùn)動(dòng)情況運(yùn)動(dòng)情況 動(dòng)能動(dòng)能 重力勢(shì)能重力勢(shì)能 轉(zhuǎn)化方向轉(zhuǎn)化方向 質(zhì)量質(zhì)量一定一定 加速下降加速下降 增大增大 減小減小 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化

2、為動(dòng)能重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 減速上升減速上升 減小減小 增大增大 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 (2)動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能； 如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。 教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版考點(diǎn)5功的原理教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版類型一力對(duì)物體做功的條件

3、教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版類型二功、功率的計(jì)算教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版類型三影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素歸類示例教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版類型四機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版教育科學(xué)版類型四功的原理教育科學(xué)版教育科學(xué)版人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增