幼兒園大班語言活動說課稿_3

1、幼兒園大班語言活動說課稿幼兒園大班語言活動說課稿1 各位評委老師好，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導大班下冊語言活動小狐貍畫春天我將從設(shè)計思路、活動目標、活動預(yù)備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一、設(shè)計意圖 春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。為了讓幼兒觀看，了解季節(jié)的改變以及由此所帶來的動植物及四周環(huán)境的改變，引導幼兒去熟悉春天的特點，并用自己的喜愛的形式表達自己的感受，我選用小狐貍畫春天語言活動，講解并描述了春天到來小動物們，為了留住美妙的春天，分分想出好的點子在生活中我們經(jīng)常會看到一些偷懶不仔細的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼

2、兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的訓練要求，即訓練幼兒情感上做勤勞仔細的好孩子，又感受感知了解春天。 二、目標定位 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對訓練活動起導向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。 1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡潔對話 2、知道春天的播種的季節(jié) 3、懂得做事要仔細、勤勞。 三、活動重點與難點重點： 觀賞故事，理解故事，能說出故事中的簡潔對話難點：能夠懂得做

3、事情要仔細，勤勞的好品質(zhì) 四、活動預(yù)備 1、物質(zhì)上的預(yù)備 ：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。 2、空間上的預(yù)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。 五、說教法 學法綱要強調(diào)幼兒是中心，訓練活動應(yīng)以幼兒的學習、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，在活動中老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導者。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件小狐貍畫春天進展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的力量。 3、角色嬉戲法： 角色嬉戲是幼

4、兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而實行多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 六、說學法： 整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法 。 1、 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學問和

5、進展智力，培育幼兒的語言表達力量和較好的語言習慣。 2、 趣味嬉戲法幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園訓練指導綱要中提出的"語言力量是在運用過程中進展起來的"。 七、教學過程 （一）、談話導入課題： 小用友們，上午好，老師今日帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商議怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？ （二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事-迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？ 幼兒回答后，師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。 2、（出示掛圖2）講故事（小猴說-一叢迎春

6、花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？ 幼兒回答后，復(fù)述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。 師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。 3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。 問：小狐貍迎接春天的方法與伴侶有什么不同？ 幼兒回答后，復(fù)述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。 4、（出示掛圖2）講故事（他去請-澆水呢）讓幼兒復(fù)述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。 小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬做多么仔細，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天裝扮的美麗

7、嗎？ 5、（出示掛圖4）講故事（時間-一夜） 6、（出示掛圖5）講故事（其次天-幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）同學回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍寶。 7、（出示掛圖5）講故事（小熊-打了滾）問：小熊的草地怎么樣？ 幼兒答后，復(fù)述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。 8、（出示掛圖5）講（小刺猬-多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？同學回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的芳香，甜絲絲的。 小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬認仔細真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？ 9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍-白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草

8、呀、花呀變成什么樣了？ 幼兒答后，復(fù)述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。 10、（出示掛圖6）正在這時-大家的問：小狐貍為什么要哭呀？ 老師：小狐貍耍小聰慧，沒仔細的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。 問：這時，伴侶們對它說了些什么呢？ 復(fù)述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。 小結(jié)：伴侶們多么關(guān)懷小狐貍呀，讓它和大家一起共享勞動的歡樂多好呀！ （三）、再次完整的觀賞故事（播放課件）。 讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡潔對話。 （四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演） 1、分

9、組練習對話。 2、個人表演。 幼兒園大班語言活動說課稿2 一、說教材： 小雪花選自大班上學期第八個主題冬天的故事中，是一首散文詩，詩歌布滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地關(guān)心幼兒很好的理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境，并通過觀賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達力量和思維力量。 二、說活動目標 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標： 1、理解詩歌的內(nèi)容，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯。 2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感愛好，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。 3、依據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?活動重難點： 依據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預(yù)

10、設(shè)為：理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的寵愛，感受作品的美麗意境。 把大膽進行創(chuàng)編，進展幼兒想象力、思維力量作為活動的難點。 三、說活動預(yù)備 為了更好地完成教學任務(wù)，我作了如下預(yù)備 1、反映詩歌內(nèi)容的教學掛圖小雪花和多媒體課件。 2、提示幼兒留意下雪和雪后的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中小雪花的畫面，感受下雪的情景。 3、錄音機、舒緩的音樂。 四、說教法學法 為了更好地完成教學任務(wù)，我將主要采納以下教學法： 1、觀看法：通過課件，挺直讓幼兒進行觀看和學習。 2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、情境教學法：我給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有

11、如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。 另外，我預(yù)備對幼兒實行提問法、爭論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中，開心地把握學習的重難點。 五、說活動過程 為了能緊扣教學目標，順當綻開訓練活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）、.導入 組織幼兒外出觀看雪景，看一看大雪過后四周的環(huán)境發(fā)生了哪些改變。依據(jù)需要引導幼兒觀看，并提問： 看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹枝上的雪像什么？以此來激發(fā)幼兒的愛好，導入主題活動。 （二）引導幼兒觀賞詩歌，初步理解詩歌的意境。 老師結(jié)合教學課件，清楚、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 （1）觀賞第

12、一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕快”？誰能學一學小雪花“輕快”的樣子 （2）觀賞其次自然段，幼兒溝通爭論：為什么說雪花像“漂亮的白紗”、“閃完的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ （三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。 1、讓幼兒跟隨老師邊看圖片邊小聲朗誦。 2、再好在孩子們嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。 3、依據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。 4、集體朗誦散文詩 （四）、嘗試仿編詩歌 激發(fā)愛好：問孩子喜愛雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。 （1）幼兒自由組成小組，練習仿編，老師引導。 （2）小組相互溝通練習。 六、活動

13、延長： 在音樂區(qū)里玩音樂嬉戲小雪花： 老師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂嬉戲小雪花。 幼兒園大班語言活動說課稿3 各位評委老師好，我是x號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導大班下冊語言活動小狐貍畫春天我將從設(shè)計思路、活動目標、活動預(yù)備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設(shè)計意圖春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。為了讓幼兒觀看，了解季節(jié)的改變以及由此所帶來的動植物及四周環(huán)境的改變，引導幼兒去熟悉春天的特點，并用自己的喜愛的形式表達自己的感受，我選用小狐貍畫春天語言活動，講解并描述了春天到來小動物們，為了留住美妙

14、的春天，分分想出好的點子在生活中我們經(jīng)常會看到一些偷懶不仔細的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的訓練要求，即訓練幼兒情感上做勤勞仔細的好孩子，又感受感知了解春天。 二.目標定位活動目標是教學活動的起點和歸宿，對訓練活動起導向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。 1.理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡潔對話2.知道春天的播種的季節(jié)3.懂得做事要仔細

15、、勤勞。 三.活動重點與難點重點：觀賞故事，理解故事，能說出故事中的簡潔對話難點：能夠懂得做事情要仔細，勤勞的好品質(zhì)四.活動預(yù)備1.物質(zhì)上的預(yù)備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。 2.空間上的預(yù)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。 五.說教法、學法綱要強調(diào)幼兒是中心，訓練活動應(yīng)以幼兒的學習、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，在活動中老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導者。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1.回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件小

16、狐貍畫春天進展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的力量。 3、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而實行多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 說學法： 整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法。

17、 1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒的語言表達力量和較好的語言習慣。 2.趣味嬉戲法幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園訓練指導綱要中提出的"語言力量是在運用過程中進展起來的"。 六.教學過程（一）、談話導入課題： 小用友們，上午好，老師今日帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商議怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？ （二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事-迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？ 幼兒回答后，師生復(fù)述

18、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。 2、（出示掛圖2）講故事（小猴說-一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？ 幼兒回答后，復(fù)述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。 師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。 3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。 問：小狐貍迎接春天的方法與伴侶有什么不同？ 幼兒回答后，復(fù)述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。 4、（出示掛圖2）講故事（他去請-澆水呢）讓幼兒復(fù)述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。 小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬做多么仔細，干活多么勤

19、勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天裝扮的美麗嗎？ 5、（出示掛圖4）講故事（時間-一夜）6、（出示掛圖5）講故事（其次天-幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）同學回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍寶。 7、（出示掛圖5）講故事（小熊-打了滾）問：小熊的草地怎么樣？ 幼兒答后，復(fù)述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。 8、（出示掛圖5）講（小刺猬-多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？同學回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的芳香，甜絲絲的。 小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬認仔細真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢

20、？ 9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍-白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？ 幼兒答后，復(fù)述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。 10、（出示掛圖6）正在這時-大家的問：小狐貍為什么要哭呀？ 老師：小狐貍耍小聰慧，沒仔細的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。 問：這時，伴侶們對它說了些什么呢？ 復(fù)述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。 小結(jié)：伴侶們多么關(guān)懷小狐貍呀，讓它和大家一起共享勞動的歡樂多好呀！ （三）、再次完整的觀賞故事（播放課件）。 讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺

21、猬和小狐貍的簡潔對話。 （四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）1、分組練習對話。 2、個人表演。 教學反思： 聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關(guān)心幼兒進展語言表達力量。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。我在講解并描述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時候還適時的加上肢體語言關(guān)心幼兒理解，作為老師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的主動性。 幼兒園大班語言活動說課稿4 說教材： 今日我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊，語言領(lǐng)域的一首快板書吹牛皮。吹牛皮這首兒歌是“我真棒”這

22、一主題活動中的第一個內(nèi)容，它是幼兒園語言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯，敘述了一種昆蟲兩只蟈蟈見面后，相互吹牛皮，說大話，吹噓了很多被自己吃掉的比自己大得多的動物，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨特的藝術(shù)形式，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語言魅力，詼諧幽默的藝術(shù)效果，給孩子們?nèi)碌穆犛X感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學習說快板的基礎(chǔ)上，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點。依據(jù)本次活動的預(yù)設(shè)目標，我制定了本次訓練活動幾個詳細的訓練目標： 1.學問目標：熟悉快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。 2.力量目標：讀出快板的風趣幽默，能依據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。 3

23、.情感目標：學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和愛好。 依據(jù)訓練目標，我確定了本次活動的重、難點是： 學會快板書，有參加表演的欲望和愛好，并能自我創(chuàng)編。 說幼兒： 孩子的已有閱歷告知我們，他們對快板這種曲藝形式并不熟識，假如有個別孩子聽說過“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂、特色鮮亮，孩子們聽后肯定會很興奮，究竟快板的內(nèi)容不乏風趣和幽默。大班的孩子語言進展快速，對于繞口令、快板等這種特別的表現(xiàn)形式多加練習會使他們在口齒伶俐、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合吹牛皮這首快板的內(nèi)容，怎樣讓孩子們會“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能依據(jù)快

24、板的句式特點自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的閱歷和認知，設(shè)計了本次活動。 說教法手段： 指南中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說、敢說、喜愛說，并能得到主動回應(yīng)?！边@首兒歌形式獨特，內(nèi)容簡潔，怎樣讓孩子樂學、學會，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標。所以我設(shè)計了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮、學一學吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個“吹”字，讓孩子在開心、主動地說一說、聽一聽、學一學，編一編等環(huán)節(jié)中，進展他們的聽說及創(chuàng)編力量。PPT課件的呈現(xiàn)

25、降低了這首兒歌的學習難度，較生動地呈現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容，成為一個較好的幫助工具。 說教學程序： 本次訓練活動共設(shè)5個環(huán)節(jié)： 一、比一比吹牛皮 從孩子身邊的生活動身，轉(zhuǎn)變老師角色，以參加者的身份同幼兒競賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活閱歷，進行語言訓練。例如：與老師競賽吹牛看誰跑得快。孩子的主動性被調(diào)動，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說大話，現(xiàn)實中不能做到。 二、聽一聽吹牛皮 老師用快板為孩子展現(xiàn)吹牛皮這篇快板書。帶著問題傾聽，養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，從而對文本內(nèi)容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。 三、學一學吹牛皮 這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重

26、難點環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容。在回憶時，孩子的回答是無序的、片面的，老師就要以一個引導者的身份，將畫面進行呈現(xiàn)，關(guān)心孩子理清思路，完成文本的回憶內(nèi)容。期間，老師放下架子，而是成為孩子中的一員，鼓舞他們互教互助，完成學一學吹牛皮這個過程。學會了，還要將學到的語言運用實踐，這時老師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣概，賽出輸贏，賽出歡樂。使孩子的表達力量得到充分熬煉。 四、編一編吹牛皮 指南中培育幼兒閱讀理解力量的訓練建議提到：“在閱讀中進展幼兒的想象和制造力量。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索講解并描述故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進

27、展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”因此在幼兒愛好最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓練孩子思維，又能培育他們的語言表達力量。 五、感情升華，明理結(jié)束 最終的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生深厚的愛好，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談熟悉從而明理結(jié)束這節(jié)活動。 教學反思 一、活用教材，制造性地用法文本 任何教材的編排僅是個例子，最主要的是通過制造性的用法教材，以文本為載體，讓孩子在嬉戲活動中獲得語言的進展才是我們語言活動追求的目標。這節(jié)課，我不僅讓孩子們在反復(fù)

28、的朗讀競賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處于主動的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。 二、精準定位，成為孩子的嬉戲伙伴 本節(jié)活動，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我競賽“吹牛皮”，批判我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位老師，而是一位和他們嬉戲的伴侶。放低身姿，走進孩子，努力成為一位支持者、合、引導者，是我們永久追求的角色。 三、仔細傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手 我在課堂中，專心傾聽孩子的回答，答對了，有針對性地賜予他們確定和鼓舞；跑偏了，還要把他拽回來；答錯了，不能輕易放棄不管，

29、還要給他改正的機會；沒有回答過問題的，還要準時發(fā)覺，找出來，讓他們說話而且引導說得正確，使他們嘗到勝利的喜悅。 這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜愛這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會有很多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會連續(xù)探究！ 幼兒園大班語言活動說課稿5 一、說設(shè)計意 童年是一段“歡樂來得許多，憂愁去得很快”的純真年月，也是很多人成長后眷戀不已的尋夢園。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個地方，在不知不覺中，三年時間過去了，六月成了孩子們和幼兒園說再見的日子，那么三年當中她們記住了幼兒園什么呢？她們真的對幼兒園熟識嗎？綱要中指出教學內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活，又有助于

30、拓展幼兒的閱歷，所以為了讓她們將幼兒園的美妙看在眼里，記在心中，在她們即將離開的時候，我設(shè)計了本次活動我的幼兒園。 二、說活動目標 綱要中指出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個讓她們敢說，想說、喜愛說的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”。另外大班下學期的孩子有了較強的競爭意識，因此結(jié)合幼兒園語言領(lǐng)域的目標，我從認知、力量和情感三個方面制定了以下目標： 1.通過扮演角色，嘗試用清晰較連貫的語言介紹幼兒園的某個地方。 2.主動參加活動，情愿大膽表述自己的見解。 3.通過活動，對幼兒園有進一步的了解，從而更加喜愛幼兒園 由于幼兒語言組織力量還有限，因此在

31、這三個目標中，我將目標一能用較連貫的語言介紹自己的幼兒園定犯難點。目標二大膽表述自己的見解定為重點，為了解決難點和重點，我將在活動中利用情景嬉戲，扮演角色的方式吸引幼兒參加其中，從而化解難點和重點。 三、說活動預(yù)備 我感覺每節(jié)活動的預(yù)備就像是的糧草，沒有糧草就無法有充分的精力，糧草是保證成功關(guān)鍵的一部分，所以我在這節(jié)活動中做了以下預(yù)備 學問預(yù)備：幼兒對導游的工作有所了解、對幼兒園的各個地方較熟識 物質(zhì)預(yù)備：幼兒園各個地方的實景照片制作成課件，以關(guān)心幼兒最直觀了解幼兒園各個地方。導游小旗子每組一面，導游證每組一個。 四、說教法學法 綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”,為了讓

32、每個幼兒都獲得進展，在活動中力求形成“合作式的探究學習方式”，注意趣味性、活動性，在活動中既要充分體現(xiàn)老師與幼兒之間的互動性，同時要體現(xiàn)幼兒個體的主動性，為此我采納了協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建等方式，促進老師與幼兒通過活動共同學習與成長。我采納的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法：運用導游這一角色形象貫穿于整個活動之中，將幼兒自然地引入到活動中來，并以此來極大地調(diào)動起幼兒參加的欲望。觀看指導法：這種方法是針對幼兒在溝通過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是老師對活動的調(diào)控力量。同時為了充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高熟悉，積累閱歷，熬煉力量，升華情感。我采納了爭論、溝通法、分組合作，觀看法等學法。 五、

33、說活動流程 本次活動我主要從情景導入激趣集體溝通分組爭論查找并解決問題再次分組溝通角色模擬這幾個方面進行 活動過程： 一、情景導入，激發(fā)愛好 老師用布滿.的聲音告知幼兒一個好消息：小伴侶們，還記得上次有很多老師來我們幼兒園參觀嗎？她們幼兒園的小伴侶聽說我們幼兒園很大很美，也想來參觀呢！這不，幼兒園的園長想從我們班選擇一些小伴侶來擔當這次參觀活動的導游。向小客人們介紹我們的幼兒園，你們情愿嗎？ 由于每次老師來園參觀，孩子們都顯得很興奮，這次聽說要有小客人來參觀，而且由自己來擔當導游，就更加興奮了，這個環(huán)節(jié)的導入一下子就調(diào)動了幼兒參加的主動性。為下面的活動進行了很好的鋪墊，同時老師說了是選擇一部分

34、幼兒，這又促動了幼兒想大展伸手，一比高下的競爭意識。 二、基本活動 1. 集體溝通：我想介紹某某地方 幼兒雖然主動性被調(diào)動了，對導游的工作性質(zhì)也有所了解，但是她們對幼兒園的熟悉究竟有多少呢？如何才能做一名稱職的導游來介紹幼兒園呢？為了關(guān)心幼兒解決這些問題，我采納先集體溝通的方法 首先老師對幼兒進行提問：“假如你是小導游，你想向客人介紹我們幼兒園的哪個地方呢？”由于是以導游的角色貫徹整個活動，所以仍舊以角色身份來提問，當幼兒回答某個地方時，老師利用課件出示相應(yīng)的實景圖片，由于幼兒是對感愛好的事物記憶深刻，那么每個孩子的記憶點是不同的，直觀的實景圖片能讓全部幼兒的記憶被喚醒，對幼兒園整個大環(huán)境有了

35、初步的了解。 2. 分組爭論：我這樣來介紹 當幼兒將大多數(shù)地方都說出后，我就請每組幼兒選擇一個地方，利用圖片小組進行溝通，大家一同商議如何介紹這個地方。老師在每組之間當聽眾，同時留意出現(xiàn)的問題。 3. 查找問題并解決問題 當大家爭論完畢后，老師依據(jù)聽到的問題，有目的的請幾個組來扮演導游，大家產(chǎn)客人傾聽。大家針對幼兒的發(fā)言來發(fā)覺問題并解決問題，同時老師要有意識地進行指導，如老師可以提問：你覺得他哪里說得比較好，哪里還能更好？你聽懂他說的話嗎？假如你是客人，你最想聽到什么 這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園，而是讓她們先分組嘗試呢，是由于我的原則是讓幼兒自主學習，先學后教，假如先講解，那么

36、大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒有特色，沒有個性，同時老師也發(fā)覺不了問題，這樣讓她們自主爭論，老師選出有問題的那些組來表演，讓全部的幼兒來發(fā)覺問題，同時大家一起來解決問題。在解決問題的同時自己也會更加留意應(yīng)當如何組織語言，應(yīng)當如何依據(jù)這個地方的特點來介紹。不知不覺中教學中的難點也就解決了。 4. 再次分組溝通 當幼兒總結(jié)出第一次的不足后，大家再次分組溝通爭論，如何更好地介紹這個地方，如何抓住這個地方的特點來介紹。這時，老師不再是旁觀者，而是參加者、引導者、合，依據(jù)每組幼兒的狀況賜予相對應(yīng)的建議和指導，尤其綱要中指出，幼兒園訓練應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步進展的機

37、會和條件，所以老師要留意多關(guān)注力量較弱的幼兒，鼓舞她們大膽表述自己的見解，讓她們也有表現(xiàn)的機會。 三、結(jié)束部分 角色嬉戲我是最棒的導游 幼兒的語言是通過在生活中主動主動地運用而進展起來的，而嬉戲又是幼兒最感愛好的活動，因此當每組幼兒都溝通完畢后，我們就開展角色嬉戲，每組其中一人帶上導游證，拿著導游旗擔當導游，帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方，向大家介紹這個地方。然后再更換角色，大家評比出最棒的導游。 說延長活動：嬉戲可交換進行，當幼兒對某個地方介紹熟識后，大家交換地點，再介紹別的地點，讓幼兒對幼兒園每個地方都越來越熟識。在傾聽別人的介紹和自己介紹的過程中，幼兒的語言組織力量和語言表述力量將得到提高，并

38、且不知不覺對幼兒園的一切也會記憶深刻。從而對幼兒園的喜愛之情也將日益增加。在一段時間后，可以請幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展此嬉戲，以保持對嬉戲的熱忱，同時充分展現(xiàn)自己的力量，并去感染小弟弟小妹妹對幼兒園的喜愛之情。 四、說本次活動的亮點 本次活動中，我感覺有以下亮點： 1. 老師能做到以幼兒為教學活動的主體，讓她們自主學習在先，做到了先學后教。 2. 心理學討論標明，凡是孩子感愛好的，印象鮮亮劇烈的事物她們簡單記住，所以活動始終以角色嬉戲為主要線索開展，避開了說教的枯燥，讓幼兒始終有愛好參加其中，同時在輕松的氛圍中完成了教學目標。 3. 語言的進展并不僅僅靠一節(jié)活動就能達成目標，因此最終的角色嬉戲延長

39、，既能讓幼兒的語言進展力量得到提高，同時也能帶動更多的幼兒去關(guān)注幼兒園，從而越來越喜愛幼兒園。 幼兒園大班語言活動說課稿6 設(shè)計意圖： 新綱要指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握時機主動引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時因地敏捷地運用了這自然?的訓練素材。更好的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地訓練幼兒從小就應(yīng)

40、當愛父母敬重老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的奇怪心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于完的作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 說教學目標： 我的教學目標有2點 （一）理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。 （二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。 幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚由于關(guān)心了別人而得到了歡樂。同樣，在.生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的漂亮，用自己的力氣去愛老人、關(guān)心

41、老人。也符合了綱要的要求指出：供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。 新綱要指出：“藝術(shù)是實施美育訓練的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓練功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。 說預(yù)備： 我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗。 教學流程： 我的教學步驟分四步， 第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩

42、虹的七彩和拱形的特點。 其次，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納1、直觀的教學法，比如活動一開頭當幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿意幼兒思維的詳細形象性需要。2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對他人、.的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？” 第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲愛護的問候，都會給人帶去歡樂。 第四，延長活動，讓幼兒在區(qū)域活動中

43、涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的漂亮。 幼兒園大班語言活動說課稿7 大班語言活動：花格子大象艾瑪 活動目標： 1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀看艾瑪與同伴的不同之處。 2、豐富詞匯：五彩繽紛、翻來覆去 活動預(yù)備: 繪本花格子大象艾瑪及PPT課件 活動過程： 一、比較觀看圖片，引發(fā)愛好 1、老師出示第一張圖片，讓幼兒認真觀看，提問： 小伴侶們，這是什么動物？ 他們都長得一樣嗎？ 老師：小伴侶們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？ 2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？ 艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等） 艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五彩繽紛”， 幼兒：艾瑪是一頭

44、五彩繽紛的大象。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容 1、分段觀賞，理解故事內(nèi)容 老師：今日老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做花格子大象艾瑪我們一起來聽一聽 （1）講解并描述第4、5張圖片：講解并描述故事 艾瑪發(fā)覺自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？ （2）講解并描述圖片：講解并描述故事 艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”， 艾瑪變成了一只一般的大象，大家有沒有發(fā)覺它呢？我們一起再來聽一聽故事 (3)講解并描述圖片 艾瑪有沒有被發(fā)覺？大家是怎么樣發(fā)覺艾瑪?shù)模?（4）講解并描述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的快樂果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾

45、瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一塵不染。 你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學的詞語“五彩繽紛”艾瑪是一只五彩繽紛的花格子大象 （5）出示最終一張圖片： 每年的扮裝節(jié)，一般的大象都把自己裝扮成一只五彩繽紛的大象，而艾瑪就變成了一只一般的大象。 2、完整觀賞故事 老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？ 提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜愛艾瑪？為什么？ 小結(jié)：一開頭艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最終他還是做回了自己，一只有個性的大象，由于它發(fā)覺自己的不同給同伴帶來了歡樂，歡樂才是自己的特點。 教學反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子

46、上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 幼兒園大班語言活動說課稿8 一、說教材 小螃蟹找工作選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是

47、野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。 在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的

48、對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 二、說目標 幼兒園訓練綱要語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受、進展幼兒語言表達力量和思維力量?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標是： 1、理解故事，引導幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。 2、鼓舞

49、幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達力量。 3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。 在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。 我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，關(guān)心小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。 三、材料的預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下預(yù)備工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教學

50、課件。 四、教學方法設(shè)計 1、談話、嬉戲引出主題 2、觀看、爭論法提高幼兒理解故事的力量 五、活動過程設(shè)計。 (一)、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，為下面的講解并描述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 (二)、設(shè)疑爭論小螃蟹找工作。 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思索問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他? (三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己

51、所看的，所想到表達出來，提高口語表達力量。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 (四)、嬉戲“職業(yè)介紹所” (五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的開心心情。 六、設(shè)計亮點 1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。 在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的力量。 綱要解讀明確指出：“進展幼兒語言的關(guān)

52、健就是要為幼兒供應(yīng)相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講解并描述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們講解并描述的機會。 2、活動的后半部分是一個小嬉戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。最終溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達自己的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。 通過這次活動，我們盼望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，

53、真誠而理性地對待每一個伴侶。 反思 本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設(shè)定在培育幼兒主動表達，并感受歡樂，在這次活動中我采納了嬉戲的形式，由于嬉戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行溝通，在培育幼兒表達力量的同時，使幼兒的情感得到滿意，并通過角色嬉戲培育幼兒的.意識。 我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面： 1、完成預(yù)設(shè)目標 2、教學活動環(huán)節(jié)清楚，活動內(nèi)容來源于生活，貼近生活。 3、老師教態(tài)自然，親切。 4、幼兒對活動有深厚的愛好，有興奮點。 5、禮儀訓練貫穿始終。 在本次活動中也存在著不足： 1、在安排角色上，老師應(yīng)敬重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性安排。 2、老師表述的語言應(yīng)規(guī)范，言簡意賅。 這次活動中確定還存在著許多需要改進的地方，請各位老師多提珍貴建議，感謝大家！ 幼兒園大班語言活動說課稿9 活動目標： 1、對實物、