環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案

1、僅供個(gè)人參考For personaluse only in study and research;not forcommercialuse環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色建設(shè)規(guī)劃方案一、建設(shè)背景與依據(jù)（一）建設(shè)的緊迫性目前全國建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值不斷增長，對相關(guān)從業(yè)人員的需求日益緊迫。期間，全國所需要的各類環(huán)藝“藍(lán)領(lǐng)”人才至少達(dá) 70 萬人以上，本專業(yè)也是學(xué)院在“十三五”期間重點(diǎn)打造專業(yè)。（二）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)在基地辦學(xué)過程中，緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的脈搏，為社會(huì)培養(yǎng)出了數(shù)十名國家和省市級藝術(shù)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師以及一大批高素質(zhì)高技能設(shè)計(jì)師，在探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式方面取得了優(yōu)秀成績，贏得了較高的社會(huì)知名度、認(rèn)

2、可度和美譽(yù)度；在行業(yè)內(nèi)有較大的影響力。（三）建設(shè)的優(yōu)勢條件1. 初步擁有一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍本專業(yè)現(xiàn)有專職教授1 人，副教授1 人，講師4 人，助講4 人，教輔人員 3 人；外聘兼職教授4 人，副教授2 人。專職和兼職教師中有6 人具有比較豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由專職教師編著的教材有2 本。2. 初步形成了科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)密 切關(guān) 注當(dāng) 代 科技發(fā)展 動(dòng)態(tài)與最 新實(shí)用技術(shù) 人才的 培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，初步形成了具有鮮明高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)訓(xùn)課程模塊構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)等方面取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)正將該

3、體系逐步完善并使趨于成熟。在建設(shè)模塊化教學(xué)體系的同時(shí)，也充分考慮基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合這 3 方面技能對支撐課程的要求、 學(xué)時(shí)比例的分配和前后順序的關(guān)系，形成了從低層次技能逐步向高層次技能提升的模塊化、組合型、進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的指導(dǎo)思想，做到了以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。3. 初步擁有一定基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有模型實(shí)訓(xùn)室、材料樣品展示室，營造真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中得到有關(guān)的訓(xùn)練，也為企業(yè)提供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場所，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)研

4、結(jié)合層次。二、專業(yè)建設(shè)特色和總體目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)特色1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出“職業(yè)融入學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。2. 突出專業(yè)能力的塑造，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工地、虛擬工藝、虛擬公司，為實(shí)訓(xùn)操作前理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。3. 重視學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的教育，按照社會(huì)和企業(yè)需要開展公司員工和社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)；重視教師設(shè)計(jì)開發(fā)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開展實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)；積極開展地區(qū)之間、國際之間對口交流，主動(dòng)為區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)院校培訓(xùn)師資；使企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)校專業(yè)的改革

5、與發(fā)展，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。4. 加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在逐步形成有行業(yè)企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員兼職講授實(shí)踐技能課程機(jī)制的同時(shí)，更加重視提高專任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力。（二）總體目標(biāo)緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在教育理念、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)全面改革；創(chuàng)建工作室化形式；打造一支優(yōu)秀的、示范作用突出的“教師+高技能”構(gòu)成的教師隊(duì)伍；構(gòu)建具有職教和行業(yè)特色的、以工學(xué)緊密結(jié)合、校企緊密結(jié)合為特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育。（三）主要建設(shè)任務(wù)通過創(chuàng)建“培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)回報(bào)”的人才培養(yǎng)新模式，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)人才的核心能力，將職業(yè)技能化為課程內(nèi)容，

6、將崗位需求化為教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)融入學(xué)業(yè)，培養(yǎng)有設(shè)計(jì)實(shí)操能力的專業(yè)人才。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考三、建設(shè)內(nèi)容（一）課程（ 1）緊密結(jié)合工作室化教學(xué)、項(xiàng)目包引領(lǐng)，以崗位職業(yè)技能和職業(yè)流程為依據(jù)，按照理論課與實(shí)踐課3： 7 的比例標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程分類為：造型能力、技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)能力、專業(yè)理論、公共課程、綜合能力和其它，其中造型能力主要在第一學(xué)期完成，技術(shù)基礎(chǔ)在第二學(xué)期完成，專業(yè)理論貫穿在一、二學(xué)期，職業(yè)能力在三、四、學(xué)期學(xué)習(xí)，占全部學(xué)業(yè)的 66%以上，加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、職業(yè)能力培養(yǎng)占整個(gè)課程的 2/3 ，企業(yè)實(shí)習(xí)總和占半年以上時(shí)間。課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“職業(yè)”特

7、點(diǎn)。（ 2）院級精品課的建設(shè)本專業(yè)在十三五 期間做到 每 名教師 有精品課并 不少于 兩門 院級精品課，每名教師有自己的編寫的校本教材。（ 3）精品課與校本教材建設(shè)工程根據(jù)崗位核心能力需求設(shè)置主干課程體系，以主干課程帶動(dòng)相關(guān)課程的改革和建設(shè)，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，教學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。計(jì)劃建設(shè)精品課程 1 門 AutoCAD，并組織相關(guān)配套教材的建設(shè)工作，建設(shè)核心課程 2 門 AutoCAD、手繪效果圖技法。（ 4）以主干核心課程帶動(dòng)一般課程的建設(shè) 主干課程突出職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了與理論

8、教學(xué)體系既相對獨(dú)立，又相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練貫穿在三年的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐教學(xué)占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)大約60%，目標(biāo)是70%。 將雙證書教學(xué)機(jī)制貫穿于教學(xué)中，增加企業(yè)優(yōu)秀人才與學(xué)校各方面的互動(dòng)。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)人才的要求，圍繞“雙證書”和企業(yè)需求，在教學(xué)中將專業(yè)職業(yè)證書的內(nèi)容貫徹始終，聯(lián)合省藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，請企業(yè)行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，加大對課程體系尤其是實(shí)踐性課程改革的力度，轉(zhuǎn)變盲目傳授知識(shí)、盲目積累知識(shí)的傳統(tǒng)做法。聘不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考請行業(yè)專家與專業(yè)教師共同授課。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室現(xiàn)有專任教師10 人, 其中教授 1 人，副教授 1

9、人，講師8 人。 6 人是雙師型教師。1建設(shè)內(nèi)容在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，加大建設(shè)和提升力度：（ 1）實(shí)施“教師 +大師或技師或巧匠”的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程，使“雙師型”教師占教師總數(shù)的70%以上。（ 2）環(huán)境工程系在學(xué)院十三五期間，在校生人數(shù)達(dá)到1500 人以上，本專業(yè)教師隊(duì)伍達(dá)到150 人以上。其中專職教師與兼職教師比例達(dá)到1 比1，碩士研究生以上學(xué)歷所占比例為80 以上。 其中副教授達(dá)到30以上。（ 3）實(shí)施專業(yè)帶頭人建設(shè)工程，配備1 名“教授 +高技能”型專業(yè)帶頭人，采取國內(nèi)進(jìn)修或出國進(jìn)修的方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及骨干教師。（ 4）聘請行業(yè)企業(yè)的專家或企業(yè)家承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)或定期進(jìn)行專業(yè)講座

10、。一方面使本專業(yè)的專業(yè)教學(xué)更貼近企業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，另一方面通過與他們的交流與學(xué)習(xí)，帶動(dòng)本專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力的提高。（ 5）有計(jì)劃地引進(jìn)一批有施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景的專業(yè)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。（ 6）實(shí)施青年教師專業(yè)技能培養(yǎng)工程，建立青年教師每年到企業(yè)頂崗掛職鍛煉的長效機(jī)制。2建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表序項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé)人號引進(jìn)或培養(yǎng)高實(shí)施專業(yè)帶頭人建設(shè)工程，2017 年引進(jìn)或培1層次專業(yè)帶頭配備 1 名“教授 +高技能”養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭教務(wù)科人 1人。型專業(yè)帶頭人。人 1人。2引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃三年建設(shè)完成“雙師2017 年引進(jìn) 2 人；教務(wù)

11、科不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考“雙師型”骨型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程，使2018 年引進(jìn) 2 人。干教師 4 人?！半p師型” 教師占教師總數(shù)的 85%。“工學(xué)結(jié)合”計(jì)劃三年建設(shè)完成青年教2018 年 1 人下企業(yè)師專業(yè)技能培養(yǎng)工程， 青年或取得相應(yīng)證書；3與下企業(yè)實(shí)踐教務(wù)科3 人。教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉2019 年 2 人下企業(yè)機(jī)制?；蛉〉孟鄳?yīng)證書。4出國進(jìn)修 1出國進(jìn)修的方式培養(yǎng)專業(yè)2020 年出國進(jìn)修教務(wù)科人。帶頭人或骨干教師。1 人。3建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表單位：萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算中央財(cái)政投入地方投入經(jīng)費(fèi)其他投入經(jīng)費(fèi)序經(jīng)費(fèi)建設(shè)項(xiàng)目號20120120120182019

12、2017201820120197 年 年年 9 年7年 8年年年年引進(jìn)或培養(yǎng)高層1次專業(yè)帶頭人 110人引進(jìn)或培養(yǎng)“雙2師型”骨干教師884 人3“工學(xué)結(jié)合”與22下企業(yè)實(shí)踐 3 人4出國進(jìn)修 1 人20小計(jì)181022合計(jì)50不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考4、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)1）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度健全、目前創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地， 與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，模仿國內(nèi)頂尖職業(yè)院校教學(xué)模式，講企業(yè)引入校內(nèi)，與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)深度合作。2）、校外實(shí)習(xí)基地本專業(yè)依托往屆畢業(yè)生和社會(huì)資源建有校外實(shí)訓(xùn)基地60 個(gè)，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、 今朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤裝飾有限公司哈爾濱分

13、公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設(shè)計(jì)有限公司、 哈爾濱瑞陽裝飾公司、 佳木斯大田藝術(shù)設(shè)計(jì)事務(wù)所等。學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以及學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。5、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)老師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基地提供場地，設(shè)備自理，收入所得除資助教科研外歸個(gè)人所得。6、教學(xué)資源建設(shè)與黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，資源共享，將最新的教學(xué)模式云課堂引入課堂。7、校企合作實(shí)現(xiàn)訂單式人才輸出與省內(nèi)最大裝飾公司國光集團(tuán)、 北京今朝裝飾公司深度合作， 實(shí)現(xiàn)人才打包式輸出，邀請?jiān)撈髽I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)定期或不定期到學(xué)院講學(xué)。8、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)聘請哈工大環(huán)藝專業(yè)專家教授作為學(xué)院的

14、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，定期到學(xué)院講座，并給予專業(yè)指導(dǎo)。9、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)高新就業(yè)與企業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)高新就業(yè)。10 、 明確學(xué)科帶頭人，優(yōu)化教學(xué)大綱11 、 充分發(fā)揮系負(fù)責(zé)人以及系秘職能，在教科研上有所斬獲。12 、 教材建設(shè)，全體專業(yè)課教師參編教材。13 、 發(fā)揮省會(huì)城市的資源作用， 實(shí)現(xiàn)作業(yè)即作品， 將省級作品作為最低目標(biāo)，并爭取在全國獎(jiǎng)項(xiàng)中有所斬獲。（三）實(shí)訓(xùn)條件不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考1建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備精良、制度健全、管理規(guī)范，完全滿足特色教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)開發(fā)，融工學(xué)結(jié)合、校企合作為一

15、體，聚集資源、示范全國、服務(wù)社會(huì)的開放型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。（ 1）建設(shè)模型技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，達(dá)到模型設(shè)計(jì)和制作的要求，打造出一流的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其他實(shí)訓(xùn)室與室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)共享。（ 2）本專業(yè)依托往屆畢業(yè)生和社會(huì)資源建有校外實(shí)訓(xùn)基地60 個(gè)，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、 金朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、 華潤裝飾有限公司哈爾濱分公司、 哈爾濱金天元裝飾有限公司、 哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設(shè)計(jì)有限公司、 哈爾濱瑞陽裝飾公司等。 學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以及學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。（ 3）建設(shè)2 個(gè)教師設(shè)計(jì)工作室、模型制作工作室、設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，校內(nèi)虛擬工廠（車

16、間、工藝、實(shí)驗(yàn)）2個(gè)。以仿真教學(xué)和項(xiàng)目導(dǎo)入制教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。2建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表序項(xiàng)目名建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé)人號稱綜合實(shí)集設(shè)計(jì)與裝飾材料一體系主任1的實(shí)訓(xùn)室，打造出一流2017 下半年完成教研組訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。長模型制電腦設(shè)備，繪圖制作工系主任具，辦公用具、設(shè)備，2017 年完成設(shè)計(jì)工作室的建2作工作教研組測繪設(shè)備，攝像、攝影設(shè)。室長設(shè)備，圖書資料。當(dāng)施工工電腦設(shè)備，繪圖制作工2017 年完成設(shè)計(jì)工作室的建系主任3藝設(shè)計(jì)具，辦公用具、設(shè)備，教研組設(shè)。工作室測繪設(shè)備，圖書資料。長不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考電腦設(shè)備，繪圖制作工新媒體2017 年完成

17、設(shè)計(jì)工作室的建系主任4具，辦公用具、設(shè)備，設(shè)計(jì)工教研組測繪設(shè)備，攝像、攝影設(shè)。作室長設(shè)備，圖書資料。3建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表單位：萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算中央財(cái)政投入經(jīng)地方投入經(jīng)費(fèi)其他投入經(jīng)費(fèi)序費(fèi)建設(shè)項(xiàng)目201號20120192017201820192017201820179年年年年年年8 年年年1綜合實(shí)訓(xùn)室52模型制作工作室53設(shè)施設(shè)計(jì)工作室2經(jīng)費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一4新媒體設(shè)計(jì)工作220安排室小計(jì)41020合計(jì)34（四）社會(huì)服務(wù)1. 建設(shè)內(nèi)容（ 1）教材的社會(huì)化形式。所建設(shè)的教材以社會(huì)為基點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)力量（企業(yè)、公司等），聯(lián)手組建與社會(huì)需求同步的課程及教材。（ 2）以藝術(shù)設(shè)計(jì)專

18、業(yè)的優(yōu)秀師資為主力，按社會(huì)實(shí)際需求培養(yǎng)交流高水平的“雙師型”教師。（ 3）建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，建立共享型的專業(yè)教學(xué)資源包。包含：專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、不得用于商業(yè)用途不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)、素材庫、試題庫、案例庫、常見問題解答、資源目錄索引等。建成后的“共享型教學(xué)資源管理服務(wù)系統(tǒng)”，不但能夠?qū)μ岣邔W(xué)院的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要保障，而且也可以對全國其它的高職院校提供共享資源并起到示范和輻射作用。（ 4）建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)師資信息庫，開放師資資源，向社會(huì)和兄弟院校提供藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)師資資源，廣泛開展學(xué)術(shù)交流。（ 5）專業(yè)專家

19、指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，擬構(gòu)建以學(xué)院教師、高校專業(yè)專家、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)代表、學(xué)生家長代表和學(xué)生等為專家指導(dǎo)委員。負(fù)責(zé)2建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表序項(xiàng)目名建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé)人號稱2018 年建成環(huán)境專業(yè) 建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教教學(xué)系統(tǒng)（包含環(huán)境專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)、人才學(xué)資源共享平臺(tái)，建立共享型規(guī)格、能力模塊、課程的專業(yè)教學(xué)資源包。 包含：專體系以及 2 門核心課環(huán) 境 藝業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體程標(biāo)準(zhǔn)）； 2020 年完系主術(shù) 設(shè) 計(jì)系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指成環(huán)境專業(yè)教育素材任、1專 業(yè) 共導(dǎo)、素材庫、試題庫、案例庫、庫（包括材料庫、 環(huán)境教 研組享 資 源常見問題

20、解答、資源目錄索引工程小品實(shí)景圖譜等長平臺(tái)等。 建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教文本資料）；完成建立學(xué)師資信息庫，開放師資資環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源，向社會(huì)和兄弟院校提供環(huán)源共享平臺(tái)；完成環(huán)境境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)師資資源。設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)師資信息庫。2為 企 業(yè)配合學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)高水平2019 年完成配合學(xué)院系主培 養(yǎng) 高的“雙師型”教師和設(shè)計(jì)師，為企業(yè)培養(yǎng)高水平的任、僅供個(gè)人參考水 平 的教學(xué)資料的準(zhǔn)備。“雙師型”教師和設(shè)計(jì)教 研組“ 雙 師師的教學(xué)準(zhǔn)備工作。長型 ” 教師、設(shè)計(jì)師 和 學(xué)生3建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表單位：萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算中央財(cái)政投入經(jīng)序地方投入經(jīng)費(fèi)其他投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)項(xiàng)目

21、費(fèi)號2012012012012012012012012017年8年9年7年8年9年7年8年9年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專1業(yè)（學(xué)院統(tǒng)一安排）共享資源平臺(tái)小計(jì)合計(jì)（五）監(jiān)控評價(jià)1建設(shè)內(nèi)容嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，健全質(zhì)量評價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，建立社會(huì)、用人單位、學(xué)生、家長、學(xué)校五位一體、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識(shí)、操作技能和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全方位、全過程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的四高：對口率高、起薪高、用人單位評價(jià)高、社會(huì)認(rèn)可度高。建立自我完善、自我約束的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。（ 1）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全制定相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控制度與措施，成立社會(huì)和學(xué)校合作組成質(zhì)量監(jiān)控小組。嚴(yán)格掌握教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

22、和工作規(guī)范，以及落實(shí)情況與信息反饋。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考（ 2）教學(xué)質(zhì)量保障措施得體有力努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)考核制度，每學(xué)期制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃及有建設(shè)性的督導(dǎo)工作總結(jié)。（ 3）信息反饋與交流，以促進(jìn)提高為保證督導(dǎo)與學(xué)生評教信息收集后的反饋工作到位，定期召開學(xué)生教師教學(xué)情況反饋?zhàn)剷?huì)，對所提意見與建議匯總、分析并進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量水平。（ 4）有完善的教學(xué)檢查制度和教師業(yè)務(wù)考核制度定期開展教學(xué)檢查，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教師對教案、授課計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，完善“聽、查、評、議”制度，結(jié)合每年評優(yōu)和職稱評定工作進(jìn)行全面考核。

23、（ 5）落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃按照計(jì)劃有步驟的安排骨干教師發(fā)展成為專業(yè)帶頭人，青年教師下企業(yè)掛職加強(qiáng)專業(yè)能力的實(shí)踐提高，被培養(yǎng)的教師定期返校匯報(bào)成果。（ 6）工作室成果評價(jià)改革教學(xué)，實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對接，以工作室的教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，將社會(huì)項(xiàng)目引進(jìn)課堂踐行“理論下車間、項(xiàng)目進(jìn)課堂；學(xué)習(xí)即實(shí)習(xí)、就業(yè)即創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)特色。加強(qiáng)“教師 - 學(xué)生教學(xué)情況反饋?zhàn)剷?huì)”制度。每學(xué)期召開師生工作室教學(xué)情況反饋?zhàn)?。?7）健全社會(huì)、用人單位跟蹤調(diào)查制度2建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表序項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé)人號教學(xué)質(zhì)量監(jiān)質(zhì)量監(jiān)控制度與措施，社2017 年成立社會(huì)和

24、學(xué)校1會(huì)和學(xué)校合作組成質(zhì)量監(jiān)教務(wù)科控體系健全合作組成質(zhì)量監(jiān)控小組控小組2教學(xué)質(zhì)量保制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃2017 年完成制定教學(xué)督教務(wù)科不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考障措施導(dǎo)工作計(jì)劃信息反饋與召開學(xué)生教師教學(xué)情況反2017 年完成教師教學(xué)情3饋辦公室交流座談會(huì)況反饋?zhàn)剷?huì)教師業(yè)務(wù)考開展教學(xué)檢查，進(jìn)一步規(guī)2017 年完成教學(xué)管理制4教務(wù)科核制度范教學(xué)管理制度度系主教師培養(yǎng)計(jì)被培養(yǎng)的教師定期匯報(bào)公2018 年教師匯報(bào)公示任、5劃示教研組長系主工作室成果實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)2017 年完成課堂教學(xué)與任、6評價(jià)項(xiàng)目的對接實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對接教研組長用人單位跟詳細(xì)調(diào)查用人單位對我校2017 年建立畢業(yè)生的綜

25、7就業(yè)辦蹤調(diào)查畢業(yè)生的綜合評價(jià)合評價(jià)四、保障措施（一）組織保障1. 成立執(zhí)行小組負(fù)責(zé)人：單填城成員名單：代峰、孫涌濤、張建、金高娃2. 成立監(jiān)測小組負(fù)責(zé)人：馬兆玉成員名單：劉璇（二）制度保障1經(jīng)費(fèi)使用制度環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對地方財(cái)政、各項(xiàng)建設(shè)資金，將擬訂制度以保證各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理支出。（ 1）預(yù)算管理。根據(jù)三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理?xiàng)l例、示范不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考高職院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和每年度專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的需要，詳細(xì)編制包括教學(xué)經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（ 2）支出管理。所下達(dá)的各類經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行請購申請和系分管領(lǐng)導(dǎo)審批制，各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備添置等經(jīng)費(fèi)應(yīng)?？顚Ｓ茫蚣?xì)算，未經(jīng)批

26、準(zhǔn)不得截留、套取或挪作他用。（ 3）購置管理。大型設(shè)備，應(yīng)按學(xué)院的固定資產(chǎn)管理制度執(zhí)行。（ 4）帳物管理。明確采購及保管責(zé)任人。2項(xiàng)目責(zé)任人制度項(xiàng)目責(zé)任人制度對完成項(xiàng)目任務(wù)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。具體規(guī)章如下：（ 1）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目責(zé)任人由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目監(jiān)控小組、項(xiàng)目執(zhí)行小組組成（第四部分第一點(diǎn)組織保障中有小組人員名單）。根據(jù)各項(xiàng)目的不同情況按人員分配責(zé)任到位。（ 2）項(xiàng)目責(zé)任人行使項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)批、使用分配職權(quán)。具體如下：（ 3）項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)各級項(xiàng)目的組織申報(bào)，檢查項(xiàng)目工作進(jìn)展情況，以及負(fù)責(zé)項(xiàng)目驗(yàn)收工作，并為項(xiàng)目順利實(shí)施提供人員、時(shí)間和條件保障。（ 4）責(zé)任人在項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程實(shí)行重大事項(xiàng)報(bào)告制度

27、。（ 5）項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備并及時(shí)上報(bào)各種項(xiàng)目總結(jié)材料，并做好統(tǒng)一驗(yàn)收匯報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。3項(xiàng)目監(jiān)察制度環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以制度的建立來監(jiān)察和保障建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。（ 1）分類管理。根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目分類，由項(xiàng)目責(zé)任人執(zhí)行責(zé)任。按規(guī)劃的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)進(jìn)度，做好項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。（ 2）執(zhí)行管理。項(xiàng)目責(zé)任人應(yīng)對建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)情況作全程跟蹤、負(fù)責(zé)和督察。（ 3）質(zhì)量管理。項(xiàng)目責(zé)任人對于項(xiàng)目的質(zhì)量，具有絕對責(zé)任。4行業(yè)企業(yè)參建制度（ 1）建設(shè)與完善由行業(yè)企業(yè)和政府廣泛參與的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)委員定期對專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行論證。同時(shí)聘請企業(yè)能手兼職授課。（ 2）

28、作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的單位，應(yīng)根據(jù)學(xué)院要求不斷不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考拓展頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和范圍。在實(shí)踐技能培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合教學(xué)、就業(yè)等方面給予配合。（ 3）作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作單位，應(yīng)根據(jù)專業(yè)方向及時(shí)提供行業(yè)最新信息。五、預(yù)期成效及驗(yàn)收要點(diǎn)1課程體系方面經(jīng)過 3 年建設(shè)，構(gòu)建以項(xiàng)目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)與崗位對位的人才培養(yǎng)模式，按照理論課與實(shí)踐課3： 7 的比例標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容，使本專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、管理水平和輻射能力等方面有較大提高。2教師隊(duì)伍方面到 2020 年已經(jīng)建設(shè)成了一支結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)、管理骨干與能工巧匠擔(dān)任兼職教師，專兼職教師的比例

29、達(dá)到1：1，高級職稱教師比例不少于30%，在兼職教師中，將聘請1/3 左右的能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場培訓(xùn)技師。引進(jìn)專業(yè)帶頭人1 人，骨干教師4人，“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)到85%。3實(shí)訓(xùn)體系方面（ 1）完成模型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。（ 2）完成3 個(gè)教師設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)( 模型制作工作室，設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室)4社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)方面（ 1）工作室制的社會(huì)服務(wù)形式（ 2）教材的社會(huì)化形式（ 3）建立專業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)（ 4）建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資信息庫5、成立可承攬項(xiàng)目工作室，使校內(nèi)公司得到有效運(yùn)轉(zhuǎn)。6、驗(yàn)收要點(diǎn)指預(yù)期成效驗(yàn)收要點(diǎn)2017-2019 年標(biāo)2017 年2018 年2

30、019 年保障措施專主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)總 結(jié) 第完善課程，總結(jié)第二學(xué)年專業(yè)教學(xué)總結(jié)報(bào)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考業(yè)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展一 學(xué) 年進(jìn)一步開專業(yè)課程。進(jìn)告。實(shí)地視察專業(yè)設(shè)需要，能以人專 業(yè) 課設(shè)專業(yè)的一步開設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。置才市場需求程，分析實(shí)習(xí)基地。的實(shí)習(xí)基地。與變化為導(dǎo)向總 結(jié) 存優(yōu)適時(shí)調(diào)整專在 的 問化業(yè)結(jié)構(gòu)。題。調(diào)整人改革傳統(tǒng)教總結(jié)教學(xué)在人才市場需形成理論與實(shí)踐才學(xué)模式、調(diào)整經(jīng)驗(yàn)，逐步求的基礎(chǔ)上，比例適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培專業(yè)課程理調(diào)整理論逐步調(diào)整理論計(jì)劃，將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)論與實(shí)踐比與實(shí)踐比與實(shí)踐比例 3： 和技能素質(zhì)培養(yǎng)方例。例。7。貫穿教學(xué)始終。案課，明確教學(xué)內(nèi)建設(shè)建設(shè)手繪效 AutoCAD建設(shè)2 門核心課程容，制定專業(yè)果圖1 門核心 1門核心程資核心課程。課程。課程。源建設(shè) 1門精品建精品課程建建設(shè)1 門精品課課程設(shè)設(shè)程模型制作AutoCAD環(huán)境設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)工課計(jì)、環(huán)程項(xiàng)目包、程境輔助設(shè)項(xiàng)目包建設(shè)環(huán)境專業(yè)實(shí)專業(yè)項(xiàng)目包建設(shè)資計(jì)項(xiàng)目包務(wù)項(xiàng)目包建源項(xiàng)目包建設(shè)。建設(shè)。設(shè)建設(shè)資源共1 個(gè)環(huán)境1 個(gè)環(huán)境設(shè)建設(shè)1