大溪風(fēng)情-生態(tài)工法應(yīng)用於河岸景觀(guān)設(shè)計(jì)

1、國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)社會(huì)科教育學(xué)系97級(jí)地理組專(zhuān)題研究論文指導(dǎo)教授： 蔡 元 芳 教授大溪風(fēng)情-生態(tài)工法應(yīng)用於河岸景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)生：江 欣 潔學(xué)號(hào)：9303219中華民國(guó) 九十七 年 一 月授 權(quán) 書(shū)茲授權(quán)國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)社會(huì)科教育學(xué)系將本人於專(zhuān)題研究課程發(fā)表之論文著作，以網(wǎng)路方式發(fā)表，例如將著作放置於網(wǎng)站上，以文字發(fā)表形式，或與對(duì)相關(guān)主題有興趣者在網(wǎng)路上做討論之連結(jié)，提供讀者基於個(gè)人非營(yíng)利性質(zhì)之線(xiàn)上檢索、提供主題討論、閱讀、列印等，得不限時(shí)間與地域，供為學(xué)術(shù)研究相關(guān)目的之公開(kāi)利用。授權(quán)範(fàn)圍：全部授權(quán)：本人所有發(fā)表於專(zhuān)題研究課程之論文著作等之完整全文。部份授權(quán)：本人所有發(fā)表於專(zhuān)題研究課程之論文著作等之

2、大綱、摘要。立授權(quán)書(shū)人聲明並保證對(duì)上述授權(quán)之著作擁有著作權(quán)，得為此授權(quán)。唯本授權(quán)書(shū)為非專(zhuān)屬性之授權(quán)，立授權(quán)書(shū)人對(duì)上述授權(quán)之著作仍擁有著作權(quán)。 立授權(quán)書(shū)人： （簽名或蓋章）班 別：學(xué) 號(hào)：中華民國(guó) 年 月 日謝 誌歷時(shí)將近一年，終將全文劃上句點(diǎn)，期間得到很多人的幫助才得以順利完成，內(nèi)心感謝滿(mǎn)溢，首先要感謝我的父母，在寫(xiě)作的過(guò)程中給予鼓勵(lì)和關(guān)心，使我無(wú)後顧之憂(yōu)，指導(dǎo)教授蔡元芳老師在我決定題目時(shí)提供明確的方向，讓我能掌握整體的架構(gòu)，並清楚自己的想法，郭金水老師和曹治中老師也提出許多具體的批評(píng)及建議，讓我明白自己的缺點(diǎn)並使文章能更臻完美，從這些建議中也得到許多寫(xiě)作論文的方法和要領(lǐng)，使我受益良多。過(guò)程中

3、也受到許多朋友的關(guān)心和幫忙，若沒(méi)有你們，就沒(méi)有今日的我，紹青和徐爸爸、徐媽媽不辭辛勞的和我一起野外實(shí)察，給予很多建議和想法，在我感到挫折時(shí)，好友婉君、育姍幫我打氣，一起度過(guò)煩躁的時(shí)光，紓解苦悶的心情，同時(shí)也感謝安伶和曉恬，除了口頭上的鼓勵(lì)外，還提供電腦讓我完成軟體製作的部分，給你們添了許多麻煩，最後還要感謝許許多多未列但曾幫助我的人，僅此致謝！ 江欣潔 謹(jǐn)識(shí) 民國(guó)九十七年一月 國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué) 大溪風(fēng)情-生態(tài)工法應(yīng)用於河岸景觀(guān)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教授：姓名：江欣潔學(xué)號(hào)：9303219摘要：大溪鎮(zhèn)是一個(gè)富有文化歷史的地區(qū)，擁有多條日據(jù)時(shí)期遺留下來(lái)的巴洛克式建築風(fēng)格老街，裝飾著混合中、西式的牌樓立面，因?yàn)榈叵?/p>

4、水質(zhì)純淨(jìng)，製造豆乾、豆乳等多種的豆類(lèi)食品香甜可口，成為當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，豆乾更成為大溪的代名詞，但鄰近的大漢溪，卻因?yàn)樯嫌问T(mén)水庫(kù)的蓄水和沿岸砂石場(chǎng)的抽水洗砂，除了洩洪及暴雨過(guò)後，大溪河段幾乎是無(wú)水的河床，因此興起河岸景觀(guān)設(shè)計(jì)的想法，希望藉著生態(tài)工法，建構(gòu)出一個(gè)適合植物、動(dòng)物、人類(lèi)共同存續(xù)的環(huán)境，以降低對(duì)自然之衝擊，並且增加美觀(guān)的河岸空間。近年來(lái)政府開(kāi)始注重生態(tài)工法，於1999年引進(jìn)，並應(yīng)用於環(huán)境政策分析，希望利用生態(tài)工法的精神，達(dá)到永續(xù)發(fā)展的理念。但綜觀(guān)目前的臺(tái)灣河川，地質(zhì)、地形的差異極大、生態(tài)資料零散尚未整合、相關(guān)法規(guī)權(quán)責(zé)有待釐清、民眾對(duì)生態(tài)工法的概念生疏、生態(tài)工法的技術(shù)及理念也未臻成熟，導(dǎo)致臺(tái)

5、灣河川的整治無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，也缺乏整體性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，甚至有誤用、濫用生態(tài)工法的情形，認(rèn)為河岸受侵蝕就使用大量的石籠，而不是依照河川的地形景觀(guān)條件做調(diào)整，運(yùn)用最適宜的工法達(dá)到理想的整治狀態(tài)。本文擬以大漢溪大溪河段為例，先釐清生態(tài)工法的定義及概念，並對(duì)大溪鎮(zhèn)及大漢溪的相關(guān)背景做一定程度的了解，接著針對(duì)該區(qū)利用SWOT分析做觀(guān)光定位分析，將得出結(jié)果之建設(shè)面套用生態(tài)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，以設(shè)計(jì)規(guī)劃之結(jié)果利用虛擬實(shí)境系統(tǒng)呈現(xiàn)，最後再回到生態(tài)工法的層面，利用生態(tài)原則之定性指標(biāo)檢視大溪河段的設(shè)計(jì)，以確定符合哪些生態(tài)原則及不足的地方。關(guān)鍵字：生態(tài)工法、大溪鎮(zhèn)、大漢溪、河岸景觀(guān)設(shè)計(jì)目 錄第一章 緒論 1第一節(jié)

6、 研究動(dòng)機(jī)與目的1第二節(jié) 研究範(fàn)圍與研究方法2第三節(jié) 研究步驟與流程5第二章 文獻(xiàn)回顧 7第一節(jié) 名詞解釋7第二節(jié) 生態(tài)工法的概念8第三節(jié) 文獻(xiàn)及案例探討14第四節(jié) 生態(tài)工法設(shè)計(jì)原則17第三章 大溪鎮(zhèn)及大漢溪河段之現(xiàn)況分析 19第一節(jié) 大溪環(huán)境背景及河道現(xiàn)況19第二節(jié) 大溪鎮(zhèn)觀(guān)光資源25第三節(jié) 觀(guān)光事業(yè)的相關(guān)計(jì)畫(huà)與推動(dòng)31 第四章 大漢溪大溪河段景觀(guān)設(shè)計(jì) 33第一節(jié) 觀(guān)光發(fā)展類(lèi)型定位SWOT分析33第二節(jié) 生態(tài)原則下之河岸設(shè)計(jì)40第三節(jié) 軟體操作的設(shè)計(jì)實(shí)例46第五章 結(jié)論及建議 55第一節(jié) 景觀(guān)設(shè)計(jì)前後之比較55 第二節(jié) 總結(jié)57參考文獻(xiàn) I圖 次 目 錄圖 1-2.1 研究範(fàn)圍 3圖 1-2

7、.2 SWOT關(guān)係示意圖4圖 1-3.1 研究流程圖6圖 2-2.1 水與綠建設(shè)計(jì)畫(huà)9圖 2-3.1 多階層低落差之全斷面連續(xù)池魚(yú)梯 16圖 2-3.2 全斷面式的S型魚(yú)道 16圖 3-1.1 桃園縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布圖 20圖 3-1.2 大溪河階地形 21圖 3-1.3 河床上的蓄水窪地 24圖 3-1.4 河岸水泥面 24圖 3-1.5 大溪居民種植作物一景 24圖 3-2.1 石板古道 27圖 4-1.1 2007年假日觀(guān)光接駁公車(chē)路線(xiàn)圖 37圖 4-1.2 大漢溪畔的砂石場(chǎng) 38圖 4-2.1 攔河堰剖面 44圖 4-2.2 S型魚(yú)道之?dāng)r河堰 44圖 4-2.3 木排樁護(hù)岸剖面 45圖 4-3

8、.1 全景瀏覽配置圖 46圖 4-3.2 攔河堰(附魚(yú)道) 48圖 4-3.3 木排樁護(hù)岸 48圖 4-3.4 大溪旅遊導(dǎo)覽中心 49圖 4-3.5 大溪自然生態(tài)教育館 50圖 4-3.6 大溪豆乾博物館 50圖 4-3.7 木雕中心 51圖 4-3.8 公廁 51圖 4-3.9 武嶺橋 52圖 4-3.10 WL護(hù)欄 52圖 4-3.11 大溪橋 53圖 4-3.12 崁津大橋 53圖 4-3.13 香菇家族涼亭 54圖 4-3.14 停車(chē)場(chǎng)鋪面 54圖 5-1.1 河岸河床前後比較圖 55圖 5-1.2 崁津大橋設(shè)計(jì)前後貌 55圖 5-1.3 武嶺橋設(shè)計(jì)前後貌 56圖 5-1.4 停車(chē)場(chǎng)鋪面對(duì)照?qǐng)D 56圖 5-1.5 整體景觀(guān)前後對(duì)照?qǐng)D 56表 次